部编版人教八年级语文下册初二课件：1.社戏.pptx

1、第1课 社 戏,鲁迅,新课导入,童 年 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有那蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 ,作者简介,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,小说知识简介,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， 人物是主要要素。 小说的情节结构：开端发展高潮结局。,背景材料,什么是社戏,“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所

2、演的“年规戏”。,重点字注音,惮（ ） 踱（ ） 棹（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 橹（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ） 篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 筋斗（ ） 楫（ ） 蹿（ ）,dn,du,zho,xn,hn,cunduo,f,l,xin,cu,ji,di,o,k,chn,m,yn,jun,du,j,cun,整体感知,本文的线索是到赵庄看戏。,（1）看戏前 （2）看社戏 （3）看戏后,(13段),(430段),(3140段),本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。,社 戏,随母归省小住平桥村 （13）,去赵

3、庄看社戏的全 过程（430）,看社戏后的余波 （3140）,略,详,略,看社戏的波折（49）,途中的见闻和感受（1013）,赵庄看社戏（1421）,深夜归航（2230）,表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小伙伴诚 挚情谊的 眷恋。,第一部分 看戏前,1请同学朗读这一部分。,2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),3这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。 （2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。 （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望

4、的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,第二部分 看社戏,1默读这一部分，本部分写去赵庄看社戏的全过程，请划分这部分的层次。,一层(49段)：看社戏前的波折与转机。 二层(1013段)：去看社戏途中的见闻和感受。 三层(1421段)：在赵庄看社戏的过程； 四层(2230段)：看社戏后归航偷豆。,2“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。,三次波折：,早上就叫不到船； 央人到邻村去问，也没有； 母亲不准“我”和别人一同去。,三次转机：,八叔的航船回来了； 少年们愿意和“我”

5、一同去； 双喜“写包票”保证不会出事。,笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫； 初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处：,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭“我”似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写以突出小伙伴看戏途中的心情?,月夜行船,第10然段运用一系列准确的动词对小伙伴的开船动作进行了传神的描绘。,表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。,点,磕

6、,退后,上前,架,第11段描写多种感觉，并用比喻的修辞手法。,视觉：,月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵 庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的“清香”；,听觉：,触觉：,清香夹杂在水气中扑面的吹来。,远处的“歌吹”；,上述几种感觉描写表现了“我”高兴、迫切的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。,以“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”，以动写静，使得静态的山呈现出动态的美，烘托出“我”急迫的心情。,修辞手法：,4.阅读1421段。讨论以下问题：,（1）这一部分写在赵庄看戏，戏好看不

7、好看？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿手好戏翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的“蛇精”和“跳老虎” 。三是最怕看老旦，但是“老旦终于出台了”，并不停地唱。,（2）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）,5.阅读2223段，这一部分写月夜归航的景物，突出表现了哪两点？,景物美；船快。,视觉,听觉,（写“我”对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是

8、横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。,（侧面描写突出船快）,叙述者 双喜 阿发,6.请3位同学朗读2430段。,讨论：这几段写偷豆要表现什么？,“偷”反映了小伙伴诚恳待客的热情；“偷”跳动着小伙伴纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴周到细致、天真纯朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的罗汉豆有了无比的美味，

9、才使“我”终身难忘。,归船偷豆,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,天真，调皮，质朴，热心，,不能。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删。,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉？为什么？,第三部分 看戏后的余波,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不

10、少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,纯朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和“我”吃。,纯朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、纯朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,品味语言,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,“我”所难忘的是平桥村的人那种纯朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。

11、在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,课堂小结,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、纯朴,人与人之间友善、和谐的关系,从故事情节来看课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾、放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波

12、折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。,双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发

13、的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到。,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏。,双喜的性格,理解环境描写的作用,视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是融为一体的，而不

14、是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”以动写静，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动。,1.下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A.皎洁 前蒿 潺潺 委实 B.船蓬 兽脊 旺相 弥散 C.消夏 扫墓 桕树 气恼 D.依稀 宽慰 嘱咐 舟辑,课堂小练,C,2.对下列各句所用修辞手法的判断不正确的一项是 ( ) A.因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代) B.(我们)在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。(夸张) C.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(比喻) D.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人),D,3.填空。 社戏的作者是 ,原名 ,浙江绍兴人。他是我国伟大的 家、 家、 家。,鲁迅,周树人,文学,思想,革命,