（教师招聘面试必备手册）—人音版初中音乐教材详解.doc

1、【教师招聘面试必备手册】人音版初中音乐教材详解目 录第13册1第一单元 七子之歌1第一课 唱歌课 七子之歌澳门1第二课 欣赏课 东方之珠2第三课 鼓浪屿之波2第二单元 天山之春3第一课 欣赏课 喀什的春天3第二课 欣赏课 新疆之春4第三课 唱歌课 青春舞曲5第三单元 欧洲风情6第一课 唱歌课 桑塔露其亚6第二课 欣赏课 伏尔加船夫曲7第三课 欣赏课 伦敦德里小调8第四课 欣赏课 阿尔罕布拉宫的回忆9第四单元 行进中的歌10第一课 唱歌课 咱当兵的人10第二课 欣赏课 中国人民解放军军歌10第三课 欣赏课 婚礼进行曲11第四课 欣赏课 拉德茨基进行曲12第五单元 金色乐章13第一课 欣赏课 二泉

2、映月13第二课 欣赏课 G大调弦乐小夜曲14第三课 欣赏课 如歌的行板15第四课 唱歌课 夜曲16第六单元 荧屏乐声16第一课 唱歌课 雪绒花16第二课 欣赏课 冰山上的雪莲17第三课 欣赏课 我心永恒18第四课 欣赏课 悍牛与牧童19第七单元 嵩岳风20第一课 少林，少林20第二课 牧羊曲21第三课 嵩岳风21第14册22第一单元 难忘岁月22第一课 唱歌课 游击队歌22第二课 欣赏课 保卫黄河23第三课 欣赏课 四渡赤水出奇兵24第二单元 非洲的灵感25第一课 唱歌课 咿唷嘞啦25第二课 欣赏课 阿伊亚非洲的灵感26第三课 欣赏课 寻找朋友27第三单元 长江两岸28第一课 欣赏课 采茶舞曲

3、28第二课 欣赏课 龙船调28第三课 唱歌课 十送红军29第四课 欣赏课 欢乐歌30第四单元 乐海泛舟31第一课 欣赏课 鳟鱼31第二课 欣赏课 第九十四（惊愕）交响曲32第三课 唱歌课 摇篮曲33第五单元 轻歌曼舞34第一课 唱歌课 难忘今宵34第二课 欣赏课 雷鸣电闪波尔卡35第三课 欣赏课 蓝色的探戈36第六单元 春之声37第一课 唱歌课 渴望春天37第二课 欣赏课 春天来了38第七单元 戏曲新韵39第一课 没有强大的祖国哪有幸福的家39第二课 沁园春雪40第三课 海风阵阵愁煞人40第15册42第一单元 同属一个世界42第1课 唱歌课 让世界充满爱42第2课 欣赏课 我们同属一个世界43

4、第3课 欣赏课 手拉手44第4课 欣赏课 祭献之舞45第二单元 雪域高原46第1课 唱歌课 走进西藏46第2课 欣赏课 阿玛勒火和正月十五那一天48第三单元 梨园金曲49第1课 唱歌课 唱脸谱49第2课 欣赏课 包龙头打坐在开封府和浑身是胆雄赳赳50第3课 欣赏课 智斗51第4课 欣赏课 我不挂帅谁挂帅52第四单元 音诗音画53第1课 唱歌课 美丽的村庄53第2课 欣赏课 在中亚细亚草原上55第3课 欣赏课 图画展览会56第4课 欣赏课 嘎达梅林57第五单元 椰风海韵58第1课 唱歌课 我的祖家是歌乡58第2课 唱歌课 五指山歌59第3课 欣赏课 雨打芭蕉和八骏马60第六单元 冬之韵61第1课

5、 唱歌课 踏雪寻梅61第2课 欣赏课 溜冰圆舞曲63第3课 欣赏课 我爱你塞北的雪64第16册65第一单元 绿色家园65第1课 唱歌课 给未来一片绿色65第2课 欣赏课 瀑布与溪流和日出66第二单元 西南情韵67第1课 唱歌课 阿西里西67第2课 唱歌课 歌唱美丽的家乡68第3课 欣赏课 远方的客人请你留下来和五月蝉虫唱得好69第4课 欣赏课 瑶族舞曲70第三单元 瑰丽的电声71第1课 唱歌课 大海啊，故乡71第2课 欣赏课 渔舟唱晚和夜莺72第四单元 歌剧世界74第1课 唱歌课 猎人合唱74第2课 欣赏课 看天下劳苦人民都解放和饮酒歌75第3课 欣赏课 卡门序曲76第五单元 化蝶78第1课

6、唱歌课 化蝶78第2课 欣赏课 十八相送和梁山伯与祝英台79第六单元 婆娑舞姿81第1课 唱歌课 红色娘子军连歌81第2课 欣赏课 场景音乐82第3课 欣赏课 西班牙舞曲和飞天仙子83学科相关问题答辩详解85附录86（一）学情概况86（二）音乐学科教法大全87（三）音乐案例分析8891第13册第一单元 七子之歌 第一课 唱歌课 七子之歌澳门教学目标1情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱祖国母亲的思想感情。2知识与技能目标：了解反复记号的用途，初步了解多声部歌曲的演唱。3过程与方法目标：在理解七子之歌的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，提高学生对作品的理解能力与感受力。教学重点通过歌

7、曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学难点对多声部演唱有初步的了解，掌握反复记号的用途。教学过程 1导入 出示澳门区旗（图片）及同时以歌曲七子之歌为背景，并提问两个问题：能否帮老师认一下这图片上面是什么？歌曲的歌词是出自哪位诗人？仔细看，回答是澳门区旗和闻一多先生。以吸引学生注意力，激发学生学习的欲望。由此导入新课七子之歌。 2教授新课（1）聆听歌曲主旋律。学生初步感受歌曲旋律。（2）示范歌曲主旋律。引导学生思考问题：“同学们知道歌曲都唱了什么内容吗？自己在演唱时应该用怎样的情绪？”（3）学唱歌曲主旋律。a曲谱的学唱，为学生带入歌词演唱做准备。b朗诵歌词，加深学生对歌曲内容的理解。 c跟琴学唱，学

8、生在演唱、朗诵参与体验的过程中，与其讲解反复记号的用法，并感悟音乐内涵，同时激发学生热爱祖国的感情。 d三声部配合演唱歌曲。对上节留下的作业七子之歌的二声部与三声部旋律，共同演唱一边，加深旋律印象。后配合演唱。e整首歌曲的演唱处理。提出三个问题：歌曲中多次出现对“母亲”的呼唤，其心情是否一样？如何体验这一次比一次更强烈的愿望？你觉得后面连续母亲的呼唤分别表达了怎样的感情？回答问题：不一样。学生应从不同的力度、速度、音色来体验其歌曲中的愿望。渴望回归、游子对祖国的爱的赤诚之情。由此，可引导学生正确把握与表现歌曲的音乐情绪。3巩固练习将学生分成按声部分成几组，引导学生用深情地、赤诚地的感情进行合唱

9、演唱，巩固歌曲旋律，感受歌唱的魅力。分组练习之后，引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的组别，给予表扬，肯定学生的协作能力，增强他们的学习自信心。4小结请学生谈一谈学完本课歌曲的感受，然后在我爱你中国的歌声中结束新课。第二课 欣赏课 东方之珠教学目标 1情感态度与价值观目标：通过亲切、优美的声音演唱歌曲东方之珠，让学生感受深切的爱国情怀，培养学生的爱国热情。2过程与方法目标：通过学唱歌曲东方之珠，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。 3知识与技能目标：掌握附点、三连音、切分音节奏。教学重点学唱歌曲东方之珠，提高学生感受并表现音乐的能力。 教学难点自然准确的表现出歌曲中的附点、三连音、切

10、分音构成的旋律。教学过程1导入 2新授过程 （1）初听歌曲，感受歌曲旋律，建立初步印象。（2）范唱歌曲，歌曲表达了什么样的思想情感？ （3）学习歌曲a学唱乐谱，提前突破难点。 b学生有感情地朗读歌词，进一步加深对歌曲的理解。 c带入歌词跟着老师的钢琴伴奏演唱，并注重歌曲中音准的把握和附点、三连音、切分音节奏的准确演唱，并提醒学生要倾注什么情绪来演唱。 d歌曲的情绪情感处理，提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感？讨论后总结：深情地、眷恋地、亲切温暖地。体验到强烈的爱国主义心声。3巩固练习将学生分成几个小组，用男女生合唱等多种形式练习，巩固歌曲旋律

11、。引导学生有感情地去表现歌曲。表演练习之后，引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心。4小结请学生谈一谈学完本课歌曲的感受，然后在我爱你中国的歌声中结束新课。第三课 鼓浪屿之波 教学目标 1情感态度与价值观目标：通过亲切、优美的声音演唱歌曲鼓浪屿之波，让学生感受深切的爱国情怀，培养学生的爱国热情。2过程与方法目标：通过学唱歌曲鼓浪屿之波，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。 3知识与技能目标：掌握切分音、弱起、前半拍的休止节奏。教学重点学唱歌曲鼓浪屿之波，提高学生感受并表现音乐的能力。 教学难点自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休

12、止节奏构成的旋律。 教学过程 1导入：聆听歌曲片段，创设情境，激发学习兴趣。同学们，上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，领略了香港和澳门的美丽风光、风土人情，今天让我们整理思绪，收拾行装继续我们的旅程，大家知道我们下一站到达哪里呢？对，鼓浪屿。后导入新课鼓浪屿之波。 （1）听赏歌曲片段鼓浪屿之波思考讨论问题。 （2）观看介绍台湾的短片。通过感官视觉了解台湾的人文地理等。 2教授新课（1）初听全曲，交流问题。感受歌曲旋律。（2）范唱歌曲，歌曲表达了什么样的思想情感？ （3）学唱歌曲，用“en”模唱旋律：跟着音乐指挥学生，示范肢体语言让其融入到音乐的旋律中去，让他们感受到歌曲的旋律美，提醒学生“

13、en”的发声状态。a学唱乐谱，教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱，并解决难点切分音、弱起、前半拍的休止节奏。b学唱歌词，带着思念期盼的说说歌曲的所表达的思想情感，感受歌曲的旋律。 c带入歌词跟着老师的钢琴伴奏唱乐谱加深旋律的印象，体会歌词的意境，并对提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到倾注什么情绪来演唱。 d歌曲的情绪情感处理，提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感? 师生讨论后，师分析总结：抒情、激昂和渴望促使情感的迸发，又有一丝忧伤和向往，渴望海峡两岸早日实现统一的一片真情! 3巩固练习完整演唱，让学生对歌曲进行情感和情绪处理，在演唱鼓浪屿之波

14、的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到位更完美。感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。4小结 通过创设情境法激发学生的思维空间，让学生的爱国情感得到进一步的升华。 第二单元 天山之春 第一课 欣赏课 喀什的春天教学目标1情感态度与价值观目标：通过学习，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 2过程与方法目标：了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。 3知识与技能目标：认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。 教学重点、难点感受新疆音乐风格。 教学过程 1导入新课，创设情境 播放音乐吐鲁番的葡萄熟了与青春舞曲。提问：这

15、是两首不同体裁的作品，听后谈谈你的感受。回答：情绪不同、体裁不同。学生畅所欲言解不同音乐体裁所塑造的不同音乐形象与意境，获得不同听觉体验，培养学生音乐感受能力。教师总结学生的观点，并导入新课喀什的春天。2教授新课（1）初听歌曲。初步感受音乐的情绪。简介歌曲背景知识。大屏幕介绍热瓦甫。（2）复听。提问：乐曲演奏的乐器？属何种类？演奏形式如何？回答：小提琴，拉弦乐器，属独奏创设学习氛围，境中融情，以情诱兴，为新课做铺垫。 学生认真聆听，让学生自由发挥想象力，构思动作，为歌曲配表演，给学生创设表现的舞台和特长发挥的机会分组并聆听，进行最简单的新疆音乐编创，感受音乐。 a提示：找出歌曲中典型的节奏并击

16、拍。 b提示：找出歌曲中最有特点的旋律，然后轻声哼唱。 答案：a学生找节奏并击拍 xxx xxx。b找出旋律后哼唱将欣赏、感受于艺术实践中，在实践中培养理解音乐、表现音乐、再现音乐的能力。（3）再听，整体感受音乐。加深对作品的理解。3巩固练习根据同学对作品的理解，采用不同的艺术形式描述歌曲的意境。学生分组，讨论后展示作品作品类型：音乐类（编配打击乐谱）歌舞类等的能力。4小结对本节课所学知识与对歌曲的情感体验，请学生总结，后在我们新疆好地方的歌曲中结束本课。第二课 欣赏课 新疆之春 教学目标1情感态度与价值观目标：通过学习，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 2知识与

17、技能目标：了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。 3过程与方法目标：了解新疆民歌的音乐特点，培养学生对民族音乐的审美鉴赏能力。教学重点感受体验乐曲情绪。 教学难点感受新疆的音乐风格特点。教学过程 1创设情景 媒体播放新疆图片，播放音乐我们新疆好地方。提问：图片上描述什么地方，你了解这个地方吗？学生回答：学生把有关对新疆的了解一一作介绍。创设氛围，激发兴趣。后导入新疆之春。 2教授新课 （1）初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。简介新疆的风土人情，让学生在真情的参与中，开放多种感觉，更好的在实践中体验、感受音乐。简介歌曲及背景知识。播放歌曲提问： a主奏乐器是什么？ b音乐情绪如何？ 回答：a小提琴

18、。b活泼愉快的。（2）复听歌曲 聆听A段主题，提问： aA主题的音乐情绪是怎样的？b它表达的内容是什么？回答问题：a热烈地、欢快地、富于激情地。b表达维族人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。聆听B段主题，提问：aB主题的音乐节奏特点是什么？b它采用了什么素材？回答问题：a切分节奏的使用。b采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材。对比A、B两主题，它们之间的音乐情绪有什么不同点与相同点？不同点：节奏、和声、旋律、调性。相同点：情绪欢快、富于激情。（3）再听歌曲完整欣赏乐曲，进一步加深学生对乐曲内容的理解与感受。3巩固练习将学生分成几个小组，进行小提琴重奏、齐奏等多种形式练习，以不同的形式表现新疆音

19、乐，使学生感受到不同形式表现的民族音乐。演奏练习之后，引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心4小结以提问、互评、自评等方式，进行总结本节课的学习内容，对学生的积极参与与表演予以肯定和表扬。最后，在欢乐地乐曲中结束。第三课 唱歌课 青春舞曲 教学目标 1情感态度与价值观目标：通过对青春舞曲的学习，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 2知识与技能目标：通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验新疆音乐的歌舞性的特点。 3过程与方法目标：通过对青春舞曲的学习演唱，能试着用圆润的声音，清晰的咬字，明朗活泼的情绪演唱青春舞

20、曲。教学重点 通过学习新疆音乐的典型节奏，感受新疆音乐。 教学难点学习歌曲青春舞曲。教学过程 1导入 播放熟悉的新疆舞曲音乐一杯美酒。听后提问：刚才我欣赏到的是什么民族的音乐？回答问题：维吾尔族。依此吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。后导入新课青春舞曲2教授新课（1）初听全曲。交流问题。感受歌曲旋律。作者介绍西部歌王王洛宾。（2）范唱歌曲。歌曲表达了什么样的思想情感？（3）学习歌曲。 a学唱乐谱，教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱。b学唱歌词，带着活泼欢乐情绪朗读歌词，并感受歌曲的旋律。 c带入歌词跟着老师的钢琴伴奏演唱，体会歌词的意境，并注重歌曲中音准的把握（音准的细微差别3271和3217 与

21、6624 3 64 3 32 3 |）。提醒学生要唱准确到倾注什么情绪来演唱。 d歌曲的情绪情感处理，提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感?讨论后总结：青春地、活泼地、欢乐地。体验到青春一去不复返，要珍惜青春时光，把握学习的每一分钟。3巩固练习再次完整聆听歌曲后，将学生分为三组，一组用手鼓（铃鼓）打击乐器进行伴奏。一组演唱歌曲，最后一组表演舞蹈（新疆民族的民间音乐风格歌舞性很强，根据以往的经验，发挥自身的聪明才智，创编舞蹈动作），使学生充分体验到新疆音乐的风格特点。4小结 提问：这堂课我们着重了解了新疆的音乐，通过歌曲的欣赏学习，你觉得新疆的歌

22、曲有什么特点？回答：歌舞性。 通过对歌曲的的欣赏与学习，使学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感。 最后，同学们手拉手，在活泼欢乐地气氛中演唱青春舞曲，本课结束。第三单元 欧洲风情第一课 唱歌课 桑塔露其亚 教学目标 1情感态度与价值观目标：通过本课的学习，了解不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2知识与技能目标：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔露琪亚，背唱其中一段歌词。 3过程与方法目标：能够感受，体验桑塔露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 教学重点有感情的演唱歌曲桑塔露琪亚 教学难点意大利船歌的演唱情绪的把握。 教学过程 1导入新课通过

23、多媒体播放图片与影像资料，并聆听歌曲我的太阳，通过这样的方式，吸引学生的注意力，并使学生能够回想自己家乡的画面，激发学习兴趣，从而引出新课桑塔露琪亚。2教授新课（1）听范唱，对歌曲又初步印象。（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号） （2）学唱歌曲a.老师带领学生来学习歌曲的旋律和练习曲中的变化音。 b.有感情的朗诵歌词，加深对歌曲的理解。 c.带入歌词完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。 3.巩固练习请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等），并请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。之后学生自评互评，老师对学生歌曲的演唱予以肯定与鼓励，最后聆听不同版本的歌曲录音，感受不同的

24、演唱风格。4小结课堂结束前，请学生来谈谈本节课的收获并与同学分享，最后通过不同风格乐曲的播放，扩充学生音乐视野，并引导学生主动探索与其相关的音乐文化内涵。第二课 欣赏课 伏尔加船夫曲 教学目标1情感态度与价值观目标：通过本课的学习，了解不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2过程与方法目标：学会聆听音乐。 3知识与技能目标：能够辨别男高音、男中音和男低音。 教学重点感受音乐所表达的情感、主题思想。 教学难点学会辨别声部教学过程1导入通过欣赏列宾油画伏尔加纤夫谈谈对此画的理解。对画的理解：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。然后导入

25、新课伏尔加船夫曲。2教授新课（1）初听歌曲。对歌曲旋律有初步的了解。感受男低音音色，并思考：歌曲的情绪怎样（忧郁、深沉）。力度上是否有变化？怎样的变化？（是，PPP ff PPP由弱变强，又由强变弱） （2）再听歌曲1播放开始部分，学唱劳动号子的固定音型5 3 6 3 0 | 时注意力度的变化。并随老师琴声的强弱唱“哎、哟、嗬”。提问：你从音乐中想象到了什么？在日常生活中听到那些号子？回答：仿佛看到纤夫在远方拉纤的沉重的步伐，渐渐走来，听到隐约的号子声与内心的不平痛苦和呻吟叹息。打渔号子、伐木号子、拉纤号子、搬运号子，建筑号子等。2播放中间部分，1=D 4/4 33 3 | 33 3 3 3

26、- | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 此乐段表现了什么样的音乐情绪与内容？回答：沉重、忧郁。最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 （3）再听歌曲完整聆听歌曲，加深对歌曲的内容的理解。3巩固练习将学生分成两个小组，分别进行演唱与表演的比赛，巩固歌曲旋律，通过模仿，体验纤夫的生活。引导学生以忧郁、深沉的情绪投入到歌声之中去表现歌曲。表演比赛之后，引导学生之间进行自评、互评，对各组学生给予表扬和鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。4小结本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们也学会了

27、从哪些方面聆听音乐，辨别声部和理解音乐所表达的情感。同时通过本课的学习，同学们了解不同民族的艺术风格，但是我们根植于华夏，对自己的民族音乐更要多多学习，努力成为华夏文化的传承者和发扬者。第三课 欣赏课 伦敦德里小调教学目标 1情感态度与价值观目标：通过本课的学习，了解不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2过程与方法目标：学会聆听音乐。3知识与技能目标：赏析音乐作品，培养学生独立理解音乐作品的能力。 教学重点感受音乐所表达的情感、主题思想。教学难点认识并了解小提琴这种拉弦乐器。教学过程1导入 通过多媒体播放小提琴曲吉普赛之歌，并伴以小提琴起源的讲解和与相关的故事，通过这样的方

28、式，吸引学生的注意力，并使学生能够想象阿尔罕布拉宫的风光，激发学习兴趣，从而引出新课伦敦德里小调。2教授新课（1）初听乐曲，体验音乐风格。提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。简介作品及作者。（2）再次让学生存细聆听伦敦德里小调，请同学们思考如下几个问题：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？回答：积极参与讨论，老师检查后小结。（3）完整地聆听全曲：引导学生回答：完整感受乐曲的音乐情绪。3巩固练习将学生分成几个小组，进行小提琴重

29、奏、齐奏等多种形式练习，以不同的形式表现音乐，使学生感受到不同形式表现的民族音乐。演奏练习之后，引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心4小结今天这节课我们欣赏了小提琴曲伦敦德里小调，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！第四课 欣赏课 阿尔罕布拉宫的回忆 教学目标 1情感态度与价值观目标：通过本课的学习，了解不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2过程与方法目标：学会聆听音乐。3知识与

30、技能目标：赏析音乐作品，培养学生独立理解音乐作品的能力。 教学重点赏析音乐作品，能够简单的区别主题之间的不同。教学难点感受音乐所表达的情感、主题思想。教学过程1导入 通过PPT播放阿尔罕布拉宫的图片，并伴以音乐和讲解与阿尔罕布拉宫相关的故事，通过这样的方式，吸引学生的注意力，并使学生能够想象阿尔罕布拉宫的风光，激发学习兴趣，从而引出新课阿尔罕布拉宫的回忆。2教授新课（1）初听乐曲。对旋律有初步的了解。并思考：歌曲的情绪怎样？简介作者生平及乐曲创作背景。（2）再听乐曲a播放第一主题，1=C 3/4 3 21 23 3 45 4此乐段具有什么样的意境？你想象到了什么？（柔和、清幽、沉思。金碧辉煌、

31、庄严肃穆落日余晖下的阿尔罕布拉宫） b播放尾声，1=A 3/4 2 b3 4 5 5 5 4 3 21 它表现了什么样的音乐情绪？你想象到了什么？（平静。像回忆者进入了完全沉思的状态。）（3）再听乐曲完整聆听歌曲，加深对歌曲的内容的理解。两个主题在音乐情绪上的转换是？（柔和、清幽平静、沉思）3巩固练习将学生分成几组，有感情的分别演唱阿尔罕布拉宫的回忆的第一主题和尾声。巩固加深对歌曲的理解，另对表现较好的同学予以奖励，之后，引导学生进行自评、互评，对学生评价予以肯定鼓励，增强他们的自信心，培养他们正确的评价能力。4小结同学们谈谈对本课的收获并与大家分享，本课在乐曲阿尔罕布拉宫的回忆的播放中结束。

32、第四单元 行进中的歌第一课 唱歌课 咱当兵的人教学目标1.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生热爱祖国的思想感情。2.过程与方法目标：通过学习，学生学会有感情的完整演唱歌曲。3.知识与技能目标：掌握切分音和音准。教学重点感受音乐所表达的情感。教学难点掌握切分音和音准。教学过程1导入播放歌曲为了谁，请学生们谈谈对军人的认识，说说军人都有哪些职责，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，后导入歌曲咱当兵的人。2教授新课（1）初听全曲。学生感受歌曲旋律。（2）范唱歌曲。歌曲表达了什么样的思想情感？（3）学习歌曲。 a学唱乐谱，教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱。b学唱歌词，带着豪迈有力的情绪朗读歌词

33、，并感受歌曲的旋律。 c带入歌词跟着老师的钢琴伴奏演唱，并注重歌曲中音准的把握和切分音的准确演唱，并提醒学生要倾注什么情绪来演唱。 d歌曲的情绪情感处理，提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感？讨论后总结：铿锵有力地、豪迈地。体验到好男儿应该努力奋斗、保家卫国，为祖国的繁荣富强，贡献自己的一份努力！3巩固练习再次完整聆听歌曲后，将学生分为几组进行演唱，巩固歌曲的旋律，进一步加深对歌曲的理解，引导学生以对祖国的热爱之情去表现歌曲。之后学生自评互评，老师对学生歌曲的演唱予以肯定与鼓励，增强他们的学习信心。4小结 通过学习，学生们畅所欲言，谈谈课后的感

34、受并与之分享，后在歌曲结束本课。第二课 欣赏课 中国人民解放军军歌 教学目标 1情感态度与价值观目标：通过欣赏中国人民解放军军歌，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。 2知识与技能目标：了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。 3过程与方法目标：培养学生创新意识。 教学重点欣赏歌曲中国人民解放军军歌教学难点感受进行曲的风格特点教学过程导入复习演唱中国少先队队歌，其体裁属进行曲体裁。（多媒体大屏幕出现进行曲的特点的文字） 教授新课（1）初听歌曲。感受歌曲，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律。 后学生根据大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图、乐器，了解西洋管弦乐队的座次和编制组成。 （2）复听歌曲 在

35、听的过程中，四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。并踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受歌曲情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。 突破难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次。 （3）对比欣赏欣赏奥地利作曲家老约翰施特劳斯创作的拉德茨基进行曲。学生听后和中国人民解放军军歌进行比较，说出风格上有什么不同？问题：哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？ 巩固练习 学生可按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。使学生更深一步的了解进行曲。后引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给

36、予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心。4小结 通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！ 第三课 欣赏课 婚礼进行曲教学目标1情感态度与价值观目标：通过学习，总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。 2知识与技能目标：能够听辨乐曲的主题，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。 3过程与方法目标：了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；教学重点学生积极主动地参与表现乐

37、曲，体验其音乐情绪。 教学难点会唱婚礼进行曲的两个音乐主题。教学过程：导入多媒体播放门德尔松作品婚礼进行曲，通过这样的方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而引出新课瓦格纳作品婚礼进行曲。2教授新课（1）初听乐曲。对旋律有初步的了解。并思考：歌曲的情绪怎样？简介作者生平及乐曲创作背景。（2）分听乐曲a播放引子，1=bB 2/4 5 555 55 5 此乐段能使人有什么样的感受？（庄重、肃穆） b播放主部A主题，1=bB 2/4 5 11105 2710它表现了什么样的音乐情绪？（庄重、喜悦。）c播放副部A主题，1=bB 2/4 4 326 67 1220d播放副部B主题，1=G 2/4 5

38、654 35#4 433 2此乐段能使人有什么样的感受？表现了什么样的气氛？（温柔活泼。表现了婚礼的温和喜悦气氛） （3）再听乐曲完整聆听歌曲，加深对歌曲的内容的理解。两个主副主题在音乐情绪上的转换是？（庄重肃穆平温柔活泼）3巩固练习同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。巩固加深对乐曲的理解，并对学生的表演予以肯定鼓励，增强他们的自信心，培养他们正确的认识能力。另外师引导生总结婚礼进行曲的特点（速度一般较快，表现欢乐的气氛），得出：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。 4小结同学们谈谈对本课的收获并与大家分享，本

39、课在乐曲婚礼进行曲的播放中结束。第四课 欣赏课 拉德茨基进行曲教学目标 1情感态度与价值观目标：分析、理解管弦乐拉德茨基进行曲，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。 2知识与技能目标：听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3过程与方法目标：拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点 感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点 会唱拉德茨基进行曲的两个音乐主题。教学过程1导入 通过多媒体聆听歌曲军队进行曲，通过这样的方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结，进行曲：以行进的步伐

40、节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。）从而引出新课拉德茨基进行曲。2教授新课 （1）初听乐曲 播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：乐曲的情绪是怎样的？乐曲分为几个部分？（欢快、轻松、幽默、诙谐。乐曲共分三个大段） 欣赏A段音乐。 （2）分听乐曲欣赏第一部分主题。 A主题：1 = D 2/2 3#2 | 30 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 |. 提问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？ 回答：分a、b、a三部分，描写拉德茨基在马上的威武形象。 视唱

41、第二部分主题。 A主题：1 = A2/2 53 3 0 | 53 3 4 | 51 30 30 30 | 3 23 |.提问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？回答：分a、b、a、b、a五部分，描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松。（3）完整演示歌曲。 进一步加深对进行曲风格乐曲的理解。对比两主题。3巩固练习分组活动，激发热情，把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。表演结束之后，引导学生之间进行自评、互评，对学生的积极参与，给予肯定，增强他们的自信心。4小结 谈谈本节课的收获并与大家分享，后听拉德茨基进行曲离开音乐教室。第五单元 金色乐章 第一课 欣赏

42、课 二泉映月教学目标 1情感态度与价值观目标：通过学习，了解旧社会的黑暗生活，教育我们要珍惜今天的幸福生活。2过程与方法目标：了解歌曲创作背景，与音乐情绪，提高学生的审美能力。3知识与技能目标：了解作者生平与作者的创作风格。教学重点 赏析音乐作品，能够简单的区别主题之间的不同。教学难点理解作品的中的音乐主旨和情感教学过程1导入 播放二胡独奏听松片段 聆听并感受音乐情绪。为审美体验作铺垫。由相同曲作者，调动学生积极性，然后导入新课二泉映月。2教授新课（1）初听歌曲。对旋律有初步的了解。并思考：歌曲的情绪怎样（忧郁、凄凉）。简介阿炳生平及乐曲创作背景。（2）再听歌曲a播放第一乐句，1=D 4/4

43、23 112 35 65 656153 此乐段表现了什么样的音乐情绪与内容？（宁静、平稳、沉思） b播放第二乐句，1=D 4/4 161 332 16 5 它表现了什么样的音乐情绪与情感？（激昂。流露出无限的感慨之情）c播放第三乐句，1=D 4/4 535 656153 5 5 1 6 6 提问：你从音乐中感受到了什么？表达了一种什么样的情绪？（激动、顽强。反抗黑暗势力并与其坚决斗争）（3）再听歌曲完整聆听歌曲，加深对歌曲的内容的理解。三段乐句在情绪上有什么转变？（宁静、平稳、沉思激昂激动、顽强，柔中带刚）3巩固练习播放二胡独奏版二泉映月与弦乐版二泉映月，让学生体味不同版本，在表达同一首曲子的不同效果，之后，引导学生进行讨论评价，对学生评价予以肯定鼓励，培养他们正确的评价能力。4小结通过一节课的学习，同学们了解旧社会人们的黑暗生活，但是在黑暗的生活中，人们仍然保持顽强的生命力，并与之抗争，由此告诉我们面对困难一定要顽强不起，并珍惜我们今天来之不易的幸福生活。第二课 欣赏课 G大调弦乐小夜曲教学目标 1情感态度与价值观目标：通过欣赏，培养学生面对困难积极乐观的态度，珍惜美好生活。2过程与方法目标：了解