试讲稿 人教版 必修3 《动物游戏之谜》 04.docx

1、动物游戏之谜试讲稿 教学目标： 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣，并把握巧妙生动的说明文写作方法。 3.培养勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文章蕴含的丰富的人文内涵。教学重难点：学习本文准确全面的语言特点，分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。【谈话导入，建构话题】 教师提问学生玩过的游戏和收获；出示动物游戏图片，提问思考动物游戏的原因和目的，引入本课学习。【初读课文，整体把握】1、快速浏览文章，找出主要内容，围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科

2、学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗？学生归纳文章内容：文章总分总结构，先写了动物的各种游戏行为，然后介绍各种假说，最后总结。2、简析结构 科学的思维过程：提出问题分析问题解决问题形 式： 总 分 总内 容：动物为什么游戏 演习说、自娱说有待更深入分研究 学习说、锻炼说 【品读文章，深入感知】 文章内容遵循什么说明顺序？（逻辑顺序） 1、文章题目为动物游戏之谜，主要内容应该是解说“谜”在哪里。所以文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。 第一组：演习说 根据：黑猩猩戏水游戏 结论：游

3、戏是生活的演习 第二组：自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，动物的紧张生活得到调剂和补偿，心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四组：锻炼说 根据：羚羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2、你同意或不同意哪种假说？为什么？你有自己的观点吗？（自娱说、本能说、锻炼说和学习说的结合等）3、学生各抒己见，很难有统一结论，所以文中说真是一个谜。既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？（1）动物的游

4、戏行为是复杂的，不同动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。（2）科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。（3）真理越辩越明，应该提出各种看法引起争鸣。教师小结：科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到证明中，提出自己的看法。 【能力提升，挖掘内涵】1.这篇文章向我们介绍了动物世界中让人无法立即的动物行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究吗？言外之意是什么？你有什么启发？小组讨论。（1）动物也有丰富的情感思维，一些被看作极为平常的动物行文，也有深奥的科学知识。（2）动物在游戏中表现出的智能潜力等等，远超出人类估计。（3）科学探求需要实事求是的精神，

5、更重要的是需要用新角度思考人与动物的关系，多给动物生存空间，让它们继续游戏。（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇文章引起更多人对于动物的关注，参与到动物研究中，揭示动物界奥秘。2.拟写保护动物公益广告词，要求：印象深刻、新颖别致、简洁明了。示例：动物和人类共有一个家。动物也有灵魂。【总结全文，深化认识】本文为我们揭示了动物日常游戏行为的神秘面纱，既开阔了我们的眼界，让我们明白科学探索永无止境，又让我们懂得，地球不是人类所独有的，动物也是地球的主任。希望大家也具有科学的探索精神。作业布置：请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处。板书设计动物游戏之谜 动物为什么游戏 演习说、自娱说 有待更深入的研究 学习说、锻炼说