陕西 人教版 小学语文五年级《钓鱼的启示》教学设计1.doc
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1、 钓鱼的启示教学设计教学目标:1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教具准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、导语:同学们,请听着音乐来欣赏这幅月夜图,今天我们学习的课文中的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚。你能找出课文中描写这种情景的句子吗?
2、这么美的月色,谁能将这种美妙读出来?这就是我们今天要学习的一篇课文钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是二、初步了解课文。(一)学习生字词。1、生字读音。这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。(课件显示)放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫道德抉择 简单问题
3、 道德实践 勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。2、部分词语的意思。词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)3、课文内容生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答)(板书:钓鱼 放鱼 启示)三、深入体验课文情感1、初步了解情感从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文 ,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2、提问,随机指导
4、,择要板书 (如:得意 依依不舍 感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?)(二)深入体验“我”的情感。1、自读。文中的“我”的情感是在变化的,钓到大鲈鱼时 ;把鱼放回湖里时, 得到启示是 。 请再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用()表示。2、指导与交流。(1)出示语句。师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完,课件显示有关语句)(2)钓到大鱼时的心情指导:在朗读种体会,联系江上渔者体会。(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲
5、得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(3)把鱼放回湖里时的心情。指导:逐句指导, 在朗读种体会,在想象中体会。(语句:“爸爸!为什么?”我急切地问道。(当父亲再次要我把鱼放回湖里时) “可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。)(三)父亲的情感。1、自读。我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢? 把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方? 2、交流与指导
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