试讲稿 人教版 小学 数学四年级 下册 《平均数》 -.docx

1、平均数试讲稿一、导入T：我们班为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组，都有哪些小组啊？S：环保小组、体育小组，美术小组T：同学们，这是我们班环保小分队的队员们在利用课余时间收集饮料瓶。下面我们一起看一下他们在上周的表现怎么样？二、新授T：这是环保小分队的同学们收集饮料瓶的统计情况和他们提出的问题。T：同学们，我们能得出什么信息？S：每个人收集瓶子的个数。T：我们要解决的问题是什么呢？S：平均每个人收集了多少个。T：接下来，请同学们独立思考解决这个问题。S：（学生思考）T：请几位同学回答。S：13S：12S：14T：哪个答案正确呢？能告诉我你们是怎么算的吗？S：将小红的一个饮料瓶移给小兰，

2、将小红的两根饮料瓶移给小亮。T：这种方法对吗？为什么要把小红的一个给小兰，把小明的两个给小亮？S：为了使他们每个人的瓶子数量同样多。T：能给这种方法起个名字吗？S：（学生思考）T：像这样把多的饮料瓶移出来补给少的，使得每个人的饮料瓶的数量同样多，这种方法叫“移多补少”，因此平均每人收集了13个。大家明白了吗？S：明白。T：这个“13”是他们真实收集到的饮料瓶吗？S：不是。T：这个“13”表示什么呢？S：4个人的总体水平。T：对，这个13就表示这4个数的平均数。T：还有不一样的方法吗？S：将四个人的瓶子加在一起，再除以4，每个人都得到13个瓶子。T：完全正确。T：现在让我们一起来看看体育小组的活

3、动，对于比赛，你们最想知道什么？S：哪个队赢T：那如何判断呢？S：那就是看哪个队的成绩好。T：现在老师让你们当裁判，一定要公平公正地裁决。S：算出两个队踢毽子的个数，个数多的成绩就好。T：这样公平吗？S：这样不公平，因为两队的人数不同。T：那如何判断才公平呢？S：（学生思考）算出平均数就可以了，平均数大的成绩好。T：对，在人数不相等的情况下，用平均数表示成绩更好。T：那请同学们男生和女生的平均成绩？S：（学生计算）T：能告诉老师吗？S：男生：17，女生：19 T：哪个对成绩好？S：女生三、练习T：同学们独自完成第93页，练习题2。S：（学生动手计算）T：大家干的不错，现在大家能明白理解平均数了吧！S：明白四、小结T：同学们，今天我们都学习了哪些内容，能告诉老师吗？S：平均数T：很好，那平均数怎么求呢？S：可以移多补少，也可以先加起来再分组。T：平均数有什么作用呢？S：它可以反映出事物总体水平。T：同学们总结得很好。五、作业T：接下来，布置作业给大家。必做题：完成课后练习1、3、4。选做题：测量本班同学的身高，判断一下同学们的身高是否正常。 板书设计