学校体育课运动负荷监测与评价技术规范试行(PPT-54张).ppt

1、东城区体育课运动负荷监测项目组2015年9月29日 为进一步落实学校体育工作条例和学校卫生工作条例，提高中小学生体质健康水平、机能素质，指导学校科学有效的上好体育课。第一章 总则第四条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。工作要求第五条 学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求。运动项目和运动强度应当适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故。A.在健康学生中进行选择。中小学生体育锻炼运动负荷卫生标准 WS/T 101-1998中定义

2、：健康学生指能按体育课教学大纲要求上体育课，并经常进行体育锻炼的学生。B.根据学生体育成绩进行选择。从全班成绩前5名学生中选择从后5名学生中选择中间选择每节体育课监测不应少于5人。C.做到男、女生均匀选择。男女生混班上课时，做到监测既有男生又有女生；男女生分班上课时，做到监测一节男生，再监测一节女生，一个年级监测男生另一年级就监测女生。运动心率表秒表手表标记背心中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）中小学校体育课运动负荷卫生评价班级汇总表（表2）2.4.1 体育课运动密度2.4.2 体育课运动强度2.4.3 体育课时间安排2.4.4 心率曲线A A 体育课运动密度（1）评价指标：体

3、育课运动密度，指一节体育课内学生本身的练习时间占全课总时间的比例。（2）计算方法：通过用秒表分别记录每个学生实际运动练习时间和体育课总时间，计算得出。体育课运动密度（%）=（学生实际运动时间min/体育课总时间min）100%（3）评价标准：体育课的运动密度在3040%之间为适宜。注意事项：用秒表记录学生实际运动练习时间，仅记录体育课上课过程中，在老师的要求下，学生完成的所有动作所用的时间。B B 心率120次/分持续时间（1）评价指标：在整个体育课过程中心率120次/分的时间（2）计算方法：由心率表直接输出。（3）评价标准：建议达到25分钟。a 平均心率（1）评价指标：平均心率，指学生在整个

4、体育课过程中的平均心率。（2）计算方法：通过计算得出或通过心率表直读。计算公式：平均心率=(安静心率+最大心率)50%；（3）评价标准：平均心率维持在130170次/分，提示运动负荷适宜；低于130次/分，提示运动负荷过小；高于170次/分，提示运动负荷过大。b 基本部分平均心率（1）评价指标：基本部分平均心率，指学生在体育课基本部分过程中的平均心率。（2）计算方法：学生基本部分每项运动后即时心率的平均值。（3）评价标准：心率均数在120200次/分内，提示运动负荷适宜；低于120次/分，提示运动负荷过小；高于200次/分，提示运动负荷过大。c 最大心率（1）评价指标：最大心率，指学生在整个体

5、育课过程中出现的最高心率值。（2）计算方法：学生整节体育课心率的最大值。（3）评价标准：不宜超过200次/分。d 心率指数（1）评价指标：心率指数（2）计算方法：通过计算得出。心率指数=平均心率/安静心率 公式中平均心率由（a）得出，安静心率通过监测开始前测定10s心率（脉搏），换算成1分钟心率得出。（3）评价标准：心率指数达到1.6-1.8，提示运动负荷适宜。体育课的时间安排主要指合理安排体育实践课的结构。结构，指构成教学活动的各部分的顺序、内容和时间分配。一般可分开始部分、准备部分、基本部分和结束部分等四个基本环节，四个部分安排要清晰。各部分的内容和分配的时间参照下表。结构结构内容内容目的

6、目的时间时间（分）（分）适宜心率适宜心率（次（次/分）分）开始部分开始部分集合、检查人数、服装，明确教学内容和任务激发兴趣、启动学生大脑的兴奋性，使之进入运动状态23-准备部分准备部分基本运动练习，专项运动准备练习，活动关节、肌肉等提高学生大脑皮层的兴奋性，克服生理的惰性，使身体各器官系统迅速进入训练状态，为进入基本部分作准备61280130基本部分基本部分体育训练教学的基本内容使学生掌握体育基本知识和技能、增强体质，提高心理健康水平和社会适应力2530130180结束部分结束部分整理运动、放松练习、缓步、游戏及小结等降低大脑皮层的兴奋性，使学生逐渐恢复到安静状态3512090（1）评价方法：

7、用曲线图法进行评价。观察记录学生安静时、体育课开始部分结束后、准备部分每项运动后、基本部分每项运动后、结束部分每项运动后、体育课结束后及课后10分钟时运动心率表中显示即时心率值。以时间为横坐标，心率为纵坐标绘制成曲线图。根据曲线图变化评价体育课的运动负荷是否合适。（2）评价标准：A、适宜 曲线逐渐上升，最大心率出现在基本部分的中间，至结束部分逐渐降低；曲线坡度平缓，不出现骤起骤落的波形；运动量达到一定水平，即准备部分的脉搏宜为80130次/分，基本部分为130180次/分，结束部分降至12090次/分；在课后10分钟恢复到安静水平。B、需调整当心率曲线出现以下情况，应该对体育课授课内容及教学活

8、动的安排进行调整。曲线高峰出现在准备部分、基本部分即将结束或结束部分；曲线太高，达200次/分以上或曲线不高；课后10分钟不能恢复到安静水平。（1）评价方法：体育课后用Borg量表测量学生对本节体育课的自我感觉，记录疲劳强度。（2）评价标准：利用量表中0-9级对应的运动自觉强度进行评价，分别为：0没有感觉、1非常弱、2弱、3适度、4有些強、5強、6-7非常強、8-9非常非常強。体育课监测课前的准备非常重要。建议选择课前时间比较充裕的体育课，以便于课前有充足的准备时间，进行佩戴心率表等课前准备工作。监测过程中建议由每节课5名调查员对5名被监测学生进行1对1监测。1、确定要监测的体育课各监测学校按

9、计划确定监测年级、监测班级，与体育教师沟通确定监测体育课的节次。体育课授课日期、节次授课教师2、按照样本选择方法确定被监测学生，收集确定被监测学生的个人信息姓名班级年级性别生日身高体重a.学生体育成绩3、收集体育课教案收集本节被监测体育课教案并收集课程安排相关内容（体育课类型、各部分教学内容、计划用时等内容），以便预先了解体育课的内容和结构，便于课堂监测。注意留存电子版，便于上交资料。4、根据收集的信息填写记录表表头。1、将心率表和心率带编号并将学生依次对应编号，按照编号将学生基本信息提前输入心率表。2、校医或调查员利用课前时间在心率表上分别输入学生个人信息并调整心率范围。生日 性别身高 体重

10、 心率范围调整到120-200次/分3、课前学生到校医室或操场后按照编号为被监测学生1对1佩戴心率表，穿好标记背心（1号-5号）。4、安静心率的测定学生佩戴好心率表后，要求学生安静5-10分钟，观察记录心率表上即时心率值；如果没有充足的时间让学生处于安静状态，也可以在确定监测班级和学生后，在学生文化课刚下课未进行任何体育活动时（即安静状态下），分别测定5名学生10s心率（脉搏），换算成1分钟心率得出学生安静心率。统一采用一种方法。推荐5、培训学生使用心率表 根据工作经验告知被监测学生监测过程中应注意哪些内容，并指导学生如何使用心率表，课上如何及时报告心率等内容。1、监测开始和监测停止监测开始

11、体育课开始，由调查员1对1统一启动5名学生的心率表，开始监测。监测停止 体育课结束时，由区调查员1对1统一停止5名学生的心率表。保证体育课监测开始记录数据和数据的完整、一致性。A、体育课各部分心率的测定 在整节体育课每项运动后记录运动心率表中显示即时心率值，或用脉搏法测量学生10s心率（脉搏），换算成1分钟心率值，同时记录时间，填写中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）。大约每节课记录20-30个心率值。此项测定用于计算基本部分的平均息率及绘制心率曲线。B、体育课每部分实际用时的测定用秒表或手表测量，体育课开始、准备、基本、结束4部分的实际用时，填写中小学校体育课运动负荷卫生评价班

12、级汇总表（表2）。此项测定用于计算体育课时间安排是否合理。C、学生实际运动时间的测定 按照教学内容用秒表1对1分别测定被监测学生整节体育课的实际运动时间，填写中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）。此项测定用于计算学生体育课运动密度。1、测量学生疲劳程度 体育课下课后，用Borg量表测量学生对本节体育课的自我感觉，记录疲劳强度，填写中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）。2、课后10分钟心率的测量 体育课下课后，安排学生在操场边休息10分钟，观察记录运动心率表上学生课后10分钟的即时心率，或用脉搏法测量学生10s心率（脉搏），换算成1分钟心率值，填写中小学校体育课运动负

13、荷卫生评价课堂原始记录（表1）。3、为学生卸下监测仪器，安排学生继续上课或休息。4、记录心率表中数据 分别记录监测学生运动心率表中数据，填写（表1）。数据包括平均心率、最大心率、心率在120-200次/分范围内的时间、总耗能。脉搏法测量仅填写体育课测量过程中的最大心率值。5、整理课堂监测数据 整理5张中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）、按照原始记录中数据汇总中小学校体育课运动负荷卫生评价班级汇总表（表2），注意填表字迹要清晰，不要遗漏数据。心率表初次和心率带配对要保持10CM的距离。多个心率表配对，逐一打开，且每两个心率表之间保持4米远的距离。更换测试人必须重新录入个人信息（身

14、高、年龄、体重)。正确设定靶心率120-200bpm心率带佩戴时弹性带内侧电极部位沾水。手表按一下确认键只是搜索显示心率数值，再按一下确认键才是开始记录储存。体育课结束立刻退出心率表到时间界面，以保证测试时长有效。测试结束后，心率带和传感器分开，心率弹性带清水冲洗。校医或调查员在监测后，应尽快整理、录入当天监测数据，绘制体育课心率曲线，对监测体育课进行评价，汇总上报表格及评价报告。每节体育课应整理资料如下，并装订成册。（1）中小学校体育课运动负荷卫生评价班级汇总表（表2）1张；（2）中小学校体育课运动负荷卫生评价课堂原始记录（表1）5张；（3）被监测学生心率曲线5张；（4）中小学体育课卫生评价

15、报告1份。（5）本节体育课教案1份。体育课基本信息体育课强度的评价体育课密度的评价体育课结构的评价心率曲线的评价意见及建议 校医或调查员在完成评价工作，后及时向体育教研组反馈监测与评价结果，发现问题及时整改。校医或调查员将每节课的监测资料电电子版子版打成一个包，包括第五步中的（1）-（5）各项资料，及时上交区县项目组。要求在完成最后一个班的监测工作后，1010个个工作日工作日内上报数据。（1）校医及所有调查员应进行标准化培训，统一监测方法。掌握所有仪器的使用方法。（2）监测前，检查所有测量的仪器，确认电池电量充足、无技术故障，为被监测学生佩戴后，要测试其是否运行良好。（3）监测过程中遇到突发问

16、题，及时处理，保证监测数据完整。（4）储存完整的仪器测量信息，确保不丢失数据。1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格 2、重复是学习之母。狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则

17、废 茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫 13、成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 真心英雄 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。1 8成功，往往住在失败的隔壁！1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己2 0命运是那些懦弱和认命的人发明的！1人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！2世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的3昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金4一直割舍不下一件事，永远成

18、不了!5扫地，要连心地一起扫！6不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力7当你停止尝试时，就是失败的时候8心灵激情不在，就可能被打败9凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！0成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践1只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星2上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价3现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。4宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子5为成功找方法，不为失败找借口6不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。7垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！8不一定要做最大的，但要做最好的9死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！0成功是动词，不是名词！20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。