国培计划：师德分析.ppt

1、主讲：贺卫国 教授20122012年年“国培计划国培计划”师德规范与践行策略师德规范与践行策略各位学员朋友：各位学员朋友： 我叫贺卫国，硕士，教授，我叫贺卫国，硕士，教授，1989年参加工作。年参加工作。 自自2003年以来，先后出版专著年以来，先后出版专著1部、编著部、编著2部，部，在在湖南教育湖南教育语文建设语文建设中学语文教学参中学语文教学参考考等刊物发表论文等刊物发表论文60余篇，先后主持自治区级余篇，先后主持自治区级课题课题2项，教育厅课题项，教育厅课题2项，参研厅级以上课题项，参研厅级以上课题4项。项。 今天，由我给大家做师德讲座。说句实在话，今天，由我给大家做师德讲座。说句实在话

2、，师德师德这个话题很陈旧，很常规，很难讲出新意来这个话题很陈旧，很常规，很难讲出新意来，但按照教育部的要求，不好讲也得讲。我讲的主但按照教育部的要求，不好讲也得讲。我讲的主要是教师职业道德的要是教师职业道德的6个方面：个方面：爱国守法爱国守法、敬业、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学终身学习习，尽量理论联系实际。前后大约需要，尽量理论联系实际。前后大约需要2.5小时。小时。引引 言言 “德德”乃师之本。乃师之本。 教师的基本品质：教师的基本品质：“以德育德，以才育才，以德育德，以才育才，以情激情，以行导行。以情激情，以行导行。” 中小学与幼儿园老

3、师中小学与幼儿园老师 怎怎 么么 做？做？一、一、爱国守爱国守 法法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师教师法法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。违背党和国家方针、政策的言行。 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动

4、符合法制化。这就是使自己的教育教学活动符合法制化。这就是依法执教依法执教。教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。依教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。依法治教的重点是各个教育部门按照法定的权利和义务法治教的重点是各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。督、参与教育活动。和在座各位关系密切的主要法律、法规和在座各位关系密切的主要法律、法规中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 教师资格条例教师资格条例 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 幼儿园管理条例幼儿园管理条例

5、 中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法 未成年人保护法未成年人保护法 学校卫生工作条例学校卫生工作条例 学校体育工作条例学校体育工作条例教育行政处罚暂行实施办法教育行政处罚暂行实施办法 中小学德育工作规程中小学德育工作规程 教师和教育工作者奖励规定教师和教育工作者奖励规定 流动儿童少年就学暂行办法流动儿童少年就学暂行办法 学校艺术教育工作规程学校艺术教育工作规程 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法 学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定中小学校长培训规定中小学校长培训规定 中小学教师继续教育规定中小学教师继续教育规定 学校、幼儿园或老师承担法律责任的常见

6、事故1.组织或同意春游、秋游、组织或同意春游、秋游、 “学雷锋学雷锋”等活动，等活动，导致伤亡。导致伤亡。2.体罚、变相体罚学生，导致伤亡。体罚、变相体罚学生，导致伤亡。3.楼梯口发生挤压，导致学生伤亡。楼梯口发生挤压，导致学生伤亡。4.上学期间，学生逃学逃课，学校、幼儿园、老上学期间，学生逃学逃课，学校、幼儿园、老师未发现或未与家长沟通，导致意外事故。师未发现或未与家长沟通，导致意外事故。5.校车、园车接送，因管理不善，途中造成伤亡。校车、园车接送，因管理不善，途中造成伤亡。6.在校、在园期间，公共设施不合国家标准、管在校、在园期间，公共设施不合国家标准、管理制度有漏洞、学生打架导致伤亡。理

7、制度有漏洞、学生打架导致伤亡。学校、老师不承担法律责任的学生事故学校、老师不承担法律责任的学生事故1.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正造成的伤害。听劝阻、拒不改正造成的伤害。2.未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知或已被学校、幼儿园告知，但未履行相应监护职责造成的伤害。或已被学校、幼儿园告知，但未履行相应监护职责造成的伤害。3. 学校已履行相应职责，行为并无不当学校已履行相应职责，行为并无不当：伤害来自不可抗的自然：伤害来自不可抗的

8、自然因素；来自学校、幼儿园外部的突发性、偶发性侵害；因为学因素；来自学校、幼儿园外部的突发性、偶发性侵害；因为学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校、幼儿园不生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校、幼儿园不知道或者难于知道；学生自杀、自伤；在对抗性或者具有风险知道或者难于知道；学生自杀、自伤；在对抗性或者具有风险性体育竞赛活动中发生意外伤害。性体育竞赛活动中发生意外伤害。4. 学校或幼儿园行为并无不当学校或幼儿园行为并无不当发生学生伤害事故：学生自行上学、发生学生伤害事故：学生自行上学、放学、返校、离校离园途中；学生自行外出或擅自离校离园期放学、返校、离校离园途中；学生自行外出或

9、擅自离校离园期间；在放学后、节假日或者假期等学校、幼儿园工作时间以外，间；在放学后、节假日或者假期等学校、幼儿园工作时间以外，学生自行滞留学校、幼儿园或者自行到校、幼儿园；其他在学学生自行滞留学校、幼儿园或者自行到校、幼儿园；其他在学校、幼儿园管理职责范围外发生。校、幼儿园管理职责范围外发生。 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法 案例分析案例分析1： 某校小学六年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，某校小学六年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽长因忙于做

10、生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2012年年5月月20日，未经家长同意，辍学回家。日，未经家长同意，辍学回家。 这位班主任做法是否合理？请加以分析。这位班主任做法是否合理？请加以分析。 （1）停止学生上课的做法不对，侵犯了学）停

11、止学生上课的做法不对，侵犯了学生受教育的权利，教师要依法执教。生受教育的权利，教师要依法执教。 （2）停止违反纪律的学生上课，应符合教）停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教师要

12、对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。教育艺术。案例分析案例分析2：教师请学生干部代管班级引发的事故：教师请学生干部代管班级引发的事故 某镇一所中学在上第二节课时，初二（一）班任课某镇一所中学在上第二节课时，初二（一）班任课教师李某因故未到教室上课，也未向学校领导请示派人教师李某因故未到教室上课，也未向学校领导请示派人代课，而是自己安排本班班长王某看管学生自习，并示代课，而是自己安排本班班长王某看管学生自习，并示意说：意说：“哪个学生捣乱，用棍子敲！哪个学生捣乱，用棍子敲！”上课没十分钟，上课没十分钟，该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某以为他在吃东该班学生范某斜坐在座位上削铅笔，王某以为

13、他在吃东西，就从讲台上将教师常用的教棍扔下打范某。范某出西，就从讲台上将教师常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一挡，棍头正好刺往后排坐着的女同学陈于本能，用手一挡，棍头正好刺往后排坐着的女同学陈某的左眼。造成左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左某的左眼。造成左眼失明。经市公安局法医鉴定，其左眼珠已萎缩，需摘除并安装义眼，属于重伤乙级，需花眼珠已萎缩，需摘除并安装义眼，属于重伤乙级，需花医药费数万元，而陈某家庭困难，父母带着陈某四处求医药费数万元，而陈某家庭困难，父母带着陈某四处求医，累计费用达医，累计费用达3.5万多元，就将李某起诉到该镇法庭，万多元，就将李某起诉到该镇法庭，请求依法赔偿。

14、请求依法赔偿。 该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校该中学在上课期间由于教师擅离职守，造成学生伤害，学校应负主要责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于应负主要责任；范某在王某用教棍打自己时，用手护头，出于本能，其正当防卫没有超过必要的限度，依法不承担民事责任；本能，其正当防卫没有超过必要的限度，依法不承担民事责任；陈某在学校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予以支持。陈某在学校期间受到伤害，请求赔偿，有理有据，应予以支持。法院依法判决学校赔偿陈某各项费用法院依法判决学校赔偿陈某各项费用44000元，王某赔偿陈某元，王某赔偿陈某各项费用各项费用11000元。元。 管理人

15、员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，代表管理人员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，代表的不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为，对于的不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为，对于职务行为给别人造成的损害，民事赔偿责任应该由行为人所在职务行为给别人造成的损害，民事赔偿责任应该由行为人所在的教育机构来承担。本案中，任课教师李某，违反了的教育机构来承担。本案中，任课教师李某，违反了教师法教师法第八条的规定，没有履行教师应尽的义务，根据第八条的规定，没有履行教师应尽的义务，根据教师法教师法第第三十七条有关规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学三十七条有关规定，教师故意不完成

16、教育教学任务给教育教学工作造成损失，应该由所在学校、教育行政部门对该教师给予工作造成损失，应该由所在学校、教育行政部门对该教师给予行政处分或者解聘。在学校赔偿之后，学校可根据实际情况，行政处分或者解聘。在学校赔偿之后，学校可根据实际情况，向有过失的行为人李某行使追偿权、求偿权，要求教师李某承向有过失的行为人李某行使追偿权、求偿权，要求教师李某承担部分或全部赔偿费用。担部分或全部赔偿费用。 案例案例3：救火：救火“救救”出来的徒刑出来的徒刑 某小学校长冯某、老师王某带领部分学生在操场劳动，对面山林发生火灾。经校长同意，先后15名小学生前往救火，校长、老师没有一同前往指挥。结果8名小学生被烧死。

17、结果：校长判有期徒刑2年，缓刑2年；老师拘役6个月，缓刑1年。 原因：校长和老师要对学生在校期间的人身安全起保护和管理作用，否则就是严重失责。二、敬业奉献二、敬业奉献 忠诚人民教育事业，志存高远，对工作忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。敬业奉献不等于加重学生负担敬业奉献不等于加重学生负担国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确

18、指出明确指出 要减轻中小学生课业负担。过重的课业负担要减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。健康快乐成长。率先实现小学生减负。 各级政府各级政府 （1）调整教材内容，科学设计课程难度。）调整教材内容，科学设计课程难度。（2） 改

19、革考试评价制度和学校考核办法。改革考试评价制度和学校考核办法。 （3）规范办学行为，建立学生课业负担监）规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。测和公告制度。 （4）不以升学率对地区和学校进行排名，不）不以升学率对地区和学校进行排名，不下达升学指标。下达升学指标。 （5）规范各种社会补习机构和教辅市场。）规范各种社会补习机构和教辅市场。 （6）加强校外活动场所建设和管理，丰富）加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。学生课外及校外活动。 学校学校 （1） 把减负落实到教育教学各个环节，给学生把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐留下了解

20、社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。的时间。 （2）提高教师业务素质，改进教学方法，增强课）提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。堂教学效果，减少作业量和考试次数。 （3）培养学生学习兴趣和爱好。）培养学生学习兴趣和爱好。 （4）严格执行课程方案，不增加课时和提高难度。）严格执行课程方案，不增加课时和提高难度。 （5）各种等级考试和竞赛成绩不作为义务教育阶）各种等级考试和竞赛成绩不作为义务教育阶段入学与升学的依据。段入学与升学的依据。 三、热爱学生，教书育人三、热爱学生，教书育人 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对关心爱护全体学生，尊重学生人格

21、，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。学生。 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，

22、不以分数作为评价学生的唯一标准。不以分数作为评价学生的唯一标准。 某市教育局在教师中随机调查，问某市教育局在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？您热爱学生吗？”90以上的教师都回答以上的教师都回答“是是”。而当转而对他们所教的学生问。而当转而对他们所教的学生问“你体你体会到老师对你的爱了吗？会到老师对你的爱了吗？”时，回答时，回答“体会到体会到”的学生仅占的学生仅占10！这说明，教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。这说明，教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。1.热爱学生，首先要真正热爱学生，首先要真正尊重、理解和信赖学生尊重、理解和信赖学生。 师生如父子师生如父子 （1 1） 站在学生的立场，理

23、解学生心态；站在学生的立场，理解学生心态； （2 2） 让全班学生共同讨论决定班级活动；让全班学生共同讨论决定班级活动； （3 3） 选择班干部，让学生充分发表意见，公开唱票；选择班干部，让学生充分发表意见，公开唱票； （4 4） 遇事耐心倾听学生想法，不打断学生讲话，不急遇事耐心倾听学生想法，不打断学生讲话，不急于发表自己见解，让学生把话说完；于发表自己见解，让学生把话说完； （5 5） 尊重学生意愿，不以教师的主观想法为中心；尊重学生意愿，不以教师的主观想法为中心； （6 6） 在课堂上，允许学生提出不同见解；在课堂上，允许学生提出不同见解； （7 7） 鼓励学生大胆发表不同意见；鼓励学生

24、大胆发表不同意见； （8 8） 给学生机会，给教师提意见给学生机会，给教师提意见; ; （9 9） 重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。2. 热爱学生，必需坚持热爱学生，必需坚持公正与宽容的原则公正与宽容的原则。 （1）公正）公正 教师公正的核心教师公正的核心是对学生公平是对学生公平。 公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正不能公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正不能解决教育中的全部问题。解决教育中的全部问题。 因为教师公正，不等于教育因为教师公正，不等于教育必然公正。二者不是一回事。必然公正。二者不是一回事。 地区差别地区差别师资条件、异地高

25、考师资条件、异地高考 职业差别职业差别农民工子女农民工子女（2）仁宽容宽容 人非圣贤，孰能无过？人非圣贤，孰能无过？ 仁者爱人。己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，仁者爱人。己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人；能行五者于天下者，为仁矣。己欲达而达人；能行五者于天下者，为仁矣。 对教师来说，能否对人宽容，尤其做到仁慈施教，对教师来说，能否对人宽容，尤其做到仁慈施教，是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。据说美是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈

26、对学生学习具有小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 激发努力学习动机作用。激发努力学习动机作用。3.热爱学生，以情感人，乐于帮助学生热爱学生，以情感人，乐于帮助学生（1）在课堂教学中语言生动，有幽默感；）在课堂教学中语言生动，有幽默感；（2）在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，）在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；用自己的感情去感染学生；（3）会多介绍一些课本中没有的事情或问题，）会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；帮助学生认识社会和自我；（4）及时发现学生出现的问题，积极想办法帮）及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；助解决；（

27、5） 学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。 4.热爱学生，不能打骂学生。热爱学生，不能打骂学生。有人认为，有人认为，教师打骂学生的行为其实也没什么，他们教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。都是恨铁不成钢，也是对学生负责。 错！错！ （1）打骂学生，就没有把学生当作和自己一样）打骂学生，就没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人，没有把学生当作和自己一是个有人的尊严的人，没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人，是一种无视学样是个与别人在地位上平等的人，是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱。生人格尊严和人格平等的爱。 （

28、2）教师对学生的那种）教师对学生的那种“打是疼骂是爱打是疼骂是爱”的做的做法，往往会不知不觉地造成对学生人格尊严的伤法，往往会不知不觉地造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。 5.热爱学生，不能侵犯学生权利。热爱学生，不能侵犯学生权利。（1）侵犯学生受教育机会平等的权利）侵犯学生受教育机会平等的权利（2）侵害学生参加考试的权利）侵害学生参加考试的权利（3）侵犯学生上课学习的权利）侵犯学生上课学习的权利（4）侵害学生受教育的选择权）侵害学生受教育的选择权（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利

29、。权利。案例分析案例分析4：一学生因教师罚抄作业自缢身亡：一学生因教师罚抄作业自缢身亡新疆某市六年级小学生徐某，平时活泼调皮，纪律性较新疆某市六年级小学生徐某，平时活泼调皮，纪律性较差，学习成绩中下。某日上午早读课，徐某没按要求补写差，学习成绩中下。某日上午早读课，徐某没按要求补写老师布置的家庭作业（抄写课文）受到班主任老师批评。老师布置的家庭作业（抄写课文）受到班主任老师批评。班主任派徐某的同学打电话叫来其父亲，让徐父将儿子带班主任派徐某的同学打电话叫来其父亲，让徐父将儿子带回家补家庭作业，并罚他将语文课从第一课一直抄到第十回家补家庭作业，并罚他将语文课从第一课一直抄到第十八课。当日八课。当

30、日13时，徐某父母回家，发现门从里面反锁着，时，徐某父母回家，发现门从里面反锁着，反复敲门都无动静，遂破门而入，发现徐某已用红领巾自反复敲门都无动静，遂破门而入，发现徐某已用红领巾自缢。徐某父母抱起已失去体温的儿子直奔附近医院急救，缢。徐某父母抱起已失去体温的儿子直奔附近医院急救，抢救无效而亡。事发后，一些专家指出，徐某事件一方面抢救无效而亡。事发后，一些专家指出，徐某事件一方面反映我们教师在教育方法上的简单粗暴，另一方面也说明反映我们教师在教育方法上的简单粗暴，另一方面也说明学生的心理素质教育亟待加强。学生的心理素质教育亟待加强。 我国我国未成年人保护法未成年人保护法第二十一条规定：第二十一

31、条规定：“学校、幼儿园的学校、幼儿园的教教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”我国我国义务教育义务教育法法第二十九条规定：第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、

32、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”义务教义务教育法实施细则育法实施细则第二十二条第二款规定：第二十二条第二款规定：“学校和教师不得对学生学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷，实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷，学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。” 我国既反对一切体罚（含间接使学生感到肉体痛苦的作法，我国既反对一切体罚（含间接使学生感到肉体痛苦的作法，如罚站、罚饿、罚劳动以及本案中的罚抄作业）。在本案中，

33、班主如罚站、罚饿、罚劳动以及本案中的罚抄作业）。在本案中，班主任对学生实施了变相体罚，造成学生自杀身亡，情节严重，应由所任对学生实施了变相体罚，造成学生自杀身亡，情节严重，应由所在学校或上级机关给予行政处分。对于死者家属所遭受的损失，他在学校或上级机关给予行政处分。对于死者家属所遭受的损失，他应当适当予以赔偿，因为尽管他不是造成学生死亡的直接原因，但应当适当予以赔偿，因为尽管他不是造成学生死亡的直接原因，但必定与其死亡有一定因果关系，故应该承担一部分民事责任。必定与其死亡有一定因果关系，故应该承担一部分民事责任。 四、为人师表四、为人师表 知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁知荣明耻，严于律

34、己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 老师的老师的“师师”和和“统帅统帅”的的“帅帅”几乎形似，两几乎形似，两字之分是：字之分是：“师师”比比“帅帅”多出一横。也就是说，多出一横。也就是说，无论你的官当得有多大，无论你长得有多帅，老无论你的官当得有多大，无论你长得有多帅，老师永远是

35、多出让你仰视的那一横！师永远是多出让你仰视的那一横！ 1. 当代教师应有的师表风范当代教师应有的师表风范 （1）内在思想情操的高尚性）内在思想情操的高尚性 （2）外在言行举止的文明性）外在言行举止的文明性 （3）个性品质的健康性）个性品质的健康性 （4）工作上的纯熟性和进取性）工作上的纯熟性和进取性 2.师表之美的价值师表之美的价值 （1）充分发挥教育主体的德育潜能）充分发挥教育主体的德育潜能 （2）充分促成学生的榜样学习）充分促成学生的榜样学习 （3）使学生品质得到质的飞跃）使学生品质得到质的飞跃 3.教师富有的积极心态教师富有的积极心态 （ 1）昂首走路）昂首走路 （2）恰到好处地有力握手

36、）恰到好处地有力握手 （3）坐姿不失身份）坐姿不失身份 （4）运用手势表现你的进取精神）运用手势表现你的进取精神 （5）声音做到诚挚自然，饱含信心与精力）声音做到诚挚自然，饱含信心与精力 （6）坦然的目光会增加你的信心）坦然的目光会增加你的信心 （7）表现出豪迈的一面）表现出豪迈的一面 （8）把积极的思想存入你的大脑）把积极的思想存入你的大脑 （9）坐在前排）坐在前排 （10）将你的步伐加快四分之一）将你的步伐加快四分之一 （11）比别人早到）比别人早到 4.教师形象的塑造教师形象的塑造 （1）仪表（展现在学生面前的外表）：衣着、发式、修饰、仪表（展现在学生面前的外表）：衣着、发式、修饰、打扮

37、等。打扮等。 （2）举止（教师与学生交往中的）举止（教师与学生交往中的“人体信号人体信号”）：坐、立、）：坐、立、行的姿势，表情、动作、行为习惯等行的姿势，表情、动作、行为习惯等 。 （3）语言（教师在教育活动中使用的最主要的手段）：规范）语言（教师在教育活动中使用的最主要的手段）：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等。纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等。 （4）礼仪（人际关系的杠杆，社会主义精神文明的重要表）礼仪（人际关系的杠杆，社会主义精神文明的重要表现）：称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等。现）：称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等。 案例：案例：女生穿着太暴露，男生高考受影响女生穿着太暴露

38、，男生高考受影响 2004年年6月月7日，四川成都七中高考点日，四川成都七中高考点 江南晚报江南晚报2004年年6月月9日日 佛山多所小学禁教师穿着暴露，规定佛山多所小学禁教师穿着暴露，规定“不准穿吊带装不准穿吊带装” 老师不能穿太透明的衣服、不能穿背心或者凉鞋、拖鞋老师不能穿太透明的衣服、不能穿背心或者凉鞋、拖鞋为为何学校要注重培训教师的衣着？南师附小卢校长表示主要何学校要注重培训教师的衣着？南师附小卢校长表示主要 是是怕影响学生。怕影响学生。“假如老师穿着太暴露，学生上课会分心，阻碍假如老师穿着太暴露，学生上课会分心，阻碍学生学习。学生学习。” 广州日报广州日报2010-12-29 5 .

39、教态合理、自然教态合理、自然 站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；适当变化站姿； 用优美的手势正确表达感情，不能指手画脚，用优美的手势正确表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；盛气凌人； 面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情； 用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。扬顿挫。 同样是当班主任，为什么

40、别人比你当得好？同样是当班主任，为什么别人比你当得好？ 教同样一个内容，为什么别人效果比你好？教同样一个内容，为什么别人效果比你好？五、终身学习五、终身学习 树立终身学习理念，遵守教师培训制度，树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。不断提高教书育人的能力水平。 小问题：小问题： （1）队）队 鄙、鄙、 服服 朔朔 肺肺 腑、蜘蛛蟒蛇、腑、蜘蛛蟒蛇、 （2）独钓寒江雪；疑是地上霜）独钓寒江雪；疑是地上霜 （3） 0.9999

41、9=1，对吗？，对吗？ 要给学生一杯水，教师得有一桶水。要给学生一杯水，教师得有一桶水。案例分析案例分析5：被一道数学题难住：被一道数学题难住 11岁女孩竟喝下百草枯岁女孩竟喝下百草枯 仅因解不开一道数学题，仅因解不开一道数学题，2012年年9月月12日晚日晚7时，时，11岁女孩岁女孩在家大发脾气，并趁家人不注意，竟偷偷喝下百草枯！在家大发脾气，并趁家人不注意，竟偷偷喝下百草枯！1个小时个小时后，家人才知道并把她紧急送往医院。由于广汉当地医院无法治后，家人才知道并把她紧急送往医院。由于广汉当地医院无法治疗，女孩又连夜被送到成都疗，女孩又连夜被送到成都昨日，记者在四川大学华西第二昨日，记者在四川

42、大学华西第二医院见到了这位女孩，经过初步治疗，她的病情暂时稳定，但要医院见到了这位女孩，经过初步治疗，她的病情暂时稳定，但要确定是否脱离危险，还需要观察一周。确定是否脱离危险，还需要观察一周。 在小珍一岁时，爸爸因在外打工出事故而身亡，妈妈也在在小珍一岁时，爸爸因在外打工出事故而身亡，妈妈也在五年后意外去世，此后她便和爷爷奶奶生活在一起。为了养家，五年后意外去世，此后她便和爷爷奶奶生活在一起。为了养家，爷爷现在在外打工挣点钱，家里就只有奶奶照顾她。小珍很内向，爷爷现在在外打工挣点钱，家里就只有奶奶照顾她。小珍很内向，也很敏感。也很敏感。 华西第二医院心理专家分析，父母相继离世给小珍的心灵造华西

43、第二医院心理专家分析，父母相继离世给小珍的心灵造成了阴影，从小和爷爷奶奶一起生活，没有父母在身边，她内心成了阴影，从小和爷爷奶奶一起生活，没有父母在身边，她内心有自卑感，才会如此敏感。而敏感和内向造成了她少言寡语、内有自卑感，才会如此敏感。而敏感和内向造成了她少言寡语、内心要强的性格，一旦学习上遇到困难，周围没有人开导，便容易心要强的性格，一旦学习上遇到困难，周围没有人开导，便容易选择极端的方式来解决。选择极端的方式来解决。 上述案例对我们有何启发？上述案例对我们有何启发？ 启示： 在在 21世纪，我们的教育环境（社会、家庭）、世纪，我们的教育环境（社会、家庭）、教育对象发生了很大变化，老师也

44、越来越难当，教育对象发生了很大变化，老师也越来越难当，需要需要终身学习终身学习，与时俱进，掌握更多的知识，与时俱进，掌握更多的知识，需要掌握更多的应对各种问题的能力。需要掌握更多的应对各种问题的能力。 对像小珍这样丧失双亲的孩子，老师和家对像小珍这样丧失双亲的孩子，老师和家人要随时关注他们的内心，如果有心理问题和人要随时关注他们的内心，如果有心理问题和性格障碍，要提前介入并引导树立正确的价值性格障碍，要提前介入并引导树立正确的价值观和世界观，让他们重视生命的重要性，才不观和世界观，让他们重视生命的重要性，才不会有轻生的念头。会有轻生的念头。 1.终身学习是拿稳终身学习是拿稳“饭碗饭碗”的需要的

45、需要 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确指出明确指出 国家将完善并严格实施教师准入制度，严把国家将完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定建立教师资格证书定期登记制度期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）规定履行中小学教师的招聘录用、职务

46、（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。评聘、培养培训和考核等管理职能。 2.终身学习是事业发展的需要。终身学习是事业发展的需要。 （1）国家将逐步建立统一的中小学教师职务）国家将逐步建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。（职称）。 （2）加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范）加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。动机制。 （3）城镇中小学教师在评聘高级职

47、务（职称）城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。校任教经历。 3.终身学习是时代发展的需要。终身学习是时代发展的需要。（1）到）到2020年，我国将基本建成覆盖城乡各级各类学年，我国将基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式。机制和管理模式。（2）国家将加强网络教学资源体系建设。引进国际优质）国家将加强网络教学资源体系建设。

48、引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。式，开展高质量高水平远程学历教育。（3）我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专）我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质充足、素质

49、较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键。教育，全面提高教育质量的关键。 4.终身学习，在学习的同时进行反思。终身学习，在学习的同时进行反思。 美国教育家波斯提出：美国教育家波斯提出：教师成长经验反思。教师成长经验反思。 这个公式反映了教师专业发展的客观规律。这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：业发展具有以下功能

50、：（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；己才是处理自己问题的专家；（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。方式。五、结语五、结语 热情主动热情主动教师走向成功必备的第一心态教师走向成功必备的第一心态 端正大方端正大方教师形象塑造的基本要求教师形象塑造的基本要求 规范得体规范得体教师礼仪修养的基本要求教师礼仪修养的基本要求 宽容公正宽容公正教师对待学生的核心原则教师对待学生的核心原则 沟通