（教师招聘面试必备手册）—人音版小学音乐教材详解.doc

1、【教师招聘面试必备手册】人音版小学音乐教材详解目 录三年级 上册1第一课 童年1童年的回忆1我们多么幸福2摇啊摇3小酒窝3第二课 草原4草原放牧4草原巡逻兵5草原上6我是草原小牧民7第三课 好伙伴8同伴进行曲8船歌9原谅我10噢！苏珊娜11第四课 钟声11维也纳的音乐钟11灵隐钟声12钟声叮叮当13美丽的黄昏14第五课 爱鸟14空山鸟语14对鸟15小乌鸦爱妈妈16一只鸟仔17第六课 放牧18牧歌18小放牛19小牧笛20放牛山歌21第七课 妈妈的歌22妈妈之歌22鲁冰花、小白菜22妈妈的心23唱给妈妈的摇篮曲24第八课 四季的歌25樱花25雪花飞舞25四季童趣26捉迷藏27第九课 丰收歌舞28丰

2、收之歌28丰收的喜悦28桔梗谣29圆圆和弯弯30三年级 下册31第一课 牧童之歌31牧童短笛31孤独的牧羊人32剪羊毛32小小羊儿要回家33第二课 春天的歌34春到沂河34春35春天举行音乐会36嘀哩嘀哩36第三课 我们的朋友37森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃37赛马38花喜鹊和小乌鸦39第四课 音乐会40游击队歌和苗岭的早晨40那不勒斯舞曲和匈牙利舞曲41我是小音乐家42嘹亮歌声43第五课 童趣44猜调44木偶的步态舞45摇船调46一支短笛轻轻吹47第六课 老师的歌48我爱米兰48飞来的花瓣49每当我走过老师的窗前49甜甜的秘密50第七课 爱祖国51我们走进十月的阳光和一个妈妈的女儿51红旗颂5

3、2救国军歌和只怕不抵抗53第八课 爱和平54小小白鸽每人伸出一只手54友谊花开万里香欢乐颂55第九课 家乡美56黄土高坡洞庭鱼米香乡下的阳光56山里的孩子心爱山56全都认识我57四年级 上册59第一课 水乡59采菱59柳树姑娘60采茶舞曲61渔光曲62洪湖水，浪打浪63第二课 快乐的课间63哦，十分钟63大家来唱64乒乓变奏曲陀螺旋转木马65第三课 国歌66中华人民共和国国歌66歌唱祖国67第四课 月夜68愉快的梦68小夜曲月亮月光光梦幻曲69第五课 少年的歌70我是少年阿凡提70少先队进行曲71第六课 在妈妈身边72摇篮曲72只要妈妈露笑脸74第七课 回声75友谊的回声75山谷静悄悄77回声

4、羊肠小道78第八课 童心79荡秋千79小孩世界81山童82真善美的小世界83四年级 下册84第一课 手挽手84拍手拍手84阳光牵着我的手85祝你快乐86彩桥驾到台湾岛87第二课 跳起来88我和提琴88跳吧，跳吧89马刀舞新疆舞曲小步舞曲90第三课 家乡美91杨柳青91大雁湖92故乡是北京我爱五指山，我爱万泉河94我爱五指山，我爱万泉河东方明珠95第四课 水上的歌96小螺号划龙船水上音乐船歌96让我们荡起双桨97白桦林好地方99彼得与狼100红蜻蜓101第六课 风景如画102森林的歌声小溪流水响叮咚102荫中鸟103茨藜花104第七课 校园里105运动员进行曲校园多美好105冬夜静悄悄打字机10

5、6第八课 理想108长大后我就成了你年轻的朋友来相会108种太阳109小纸船的梦110五年级 上册112第一课 朝夕112晨景渔舟唱晚112清晨晚风112第二课 农家乐113丰收锣鼓快乐的农夫113赶圩归来啊哩哩苹果丰收114第三课 足迹115红梅赞红星歌歌唱二小放牛郎115雨花石我怎样长大116第四课 可爱的家116天黑黑可爱的家回家116外婆的澎湖湾牧场上的家117第五课 故乡118思乡曲乡间的小路谁不说俺家乡好118如今家乡山连山119第六课 欢乐的少年120可喜的一天罗马的松树120叮铃铃邹鹰之歌120第七课 雨花121雨滴121踩雨122暴风雨123雨中124第八课 冬雪124堆雪人

6、124雪花带来冬天的梦125乘雪橇踏雪寻梅打虎上山126五年级 下册127第一课 春意127致春天春水127小鸟小鸟春雨蒙蒙地下127第二课 欢乐的村寨128北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌128巴塘连北京迷人的火塘129第三课 幻想130天地在我心望月节水星飞行使者130小白船让幻想展翅飞翔131第四课 四季131四季歌秋收131童心是小鸟一把雨伞圆溜溜132第五课 您好！大自然133我们的田野铃儿响叮当133田野在召唤铃儿响叮当133第六课 京韵134我们都是工农子弟兵都有一颗红亮的心京调134蝈蝈与蛐蛐我是中国人135第七课 友谊136我们的朋友在哪里让世界充满爱136手拉手可爱的苹果137

7、第八课 百花园137牡丹之歌花之歌137盼红军编花篮138学科相关问题答辩详解140附录141（一）学情概况141（二）音乐学科教法大全142（三）音乐案例分析143146三年级 上册第一课 童年童年的回忆教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，学生感受中国丰富的民间艺术，学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”2.知识与技能目标：在欣赏童年的回忆时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。3.过程与方法目标：通过聆听、创作、表演等方式，培养学生的想象力和创造力。教学重点通过欣赏，感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。教学难点准确感受速度在音乐表现中的作用。教学过程1.导入：组织学生在欢快

8、流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。通过学生听、动作律动，自然感受到6/8拍音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的基础，然而，也营造出了浓郁的音乐课氛围。2.教授新课（1）课件中出现一只蹦跳的小兔子，请同学们做一做动作（速度快而平稳），接着再出示小乌龟（速度很慢）、小鸭子（速度居中），分别学一学。然后，听我拍节奏，大家相应地做出动作。（2）课件再演示，小动物们带来了一首钢琴曲，请小朋友帮忙找出他们的脚步声。（3）请小朋友想象，小兔子跑得快，是因为什么？小鸭子呢？小乌龟呢？以此引出该曲情绪特点。（4）出示钢琴曲题目，引出主题：回忆童年、热爱童年。引导学生展开讨论。（5）再

9、请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作，感受音乐主题。3.拓展延伸 引导学生进行分组讨论：“从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕。”并向大家说说。通过学生间的讨论交流，促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，4.课堂小结 课堂最后，我会对本节课内容进行归纳总结。师生互道再见。在摇啊摇音乐声中，同学们手拉着手离开教室。我们多么幸福教学目标1.情感态度与价值观目标：指导学生采用不同的表现方式对歌曲对幸福生活的讴歌，激发学生热爱生活，热爱祖国的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。2.知识与技能目标：通过学习，学生能用轻快明

10、朗的声音演唱歌曲。3.过程与方法目标：运用电脑多媒体引导学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特征产生兴趣与敏感。培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。教学重点鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现、探索体验生活中的音响，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。教学难点训练学生二声部的协和与均衡；分组为旋律进行创编歌词。教学过程1.导入：复习歌曲如果你感到幸福你就拍拍手,再一次让学生融入幸福快乐的氛围中，达到未成曲调先有情的良好效果，从而引出新课。2.教授新课（1）带领学生进行情趣二声部合唱发声练习。要求学生能唱一个声部的同时听到其它声部的旋律，尽一

11、切所能帮助学生从听觉上去适应二声部合唱。（2）朗读歌词。用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗诵,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。（3）旋律模唱。通过我分乐句弹奏歌曲旋律，学生用la音模唱出音高节奏完全相同的旋律。（4）学生自由练唱。根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。我会给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。3.音乐活动 我在本歌曲完全学会以后，引导学生们用舞蹈来表现歌曲，组织学生通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行歌舞创编。我会进行小组合理分配：一组负责歌舞齐奏；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配

12、上打击乐伴奏。每组安排特长的“小能手”，让各组展示自己的节目（教室里玩玩、说说、听听、唱唱、画画、编编、演演七个环节）紧紧围绕，进一步加大创编力度，加强小组合作学习，实现学科综合，突出个性发展。4.课堂小结 课堂最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一幅美丽图案的背景，在优美的乐曲声中、在大家的歌声里、在师生的笑脸中、在美好的生活里，孩子们感受到了幸福无处不在，从而更加热爱大自然、珍惜幸福生活。最后用音乐接龙游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。摇啊摇教学目标1.情感态度与价值观目标：学唱上海童谣摇啊摇，摇到外婆桥，从音乐中感受并体验童年生活的快乐，珍惜今天的幸福生活。 2.知识与技能目标

13、：有感情的演唱歌曲，学生能够了解、喜欢上海童谣，开拓音乐视野。3.过程与方法目标：通过即兴创编形体动作，表现歌曲抒情优美、静谧的意境。发展学生的想象力，增强学生的创造意识，培养合作能力。教学重点学会演唱歌曲，感受乐曲的情绪风格。教学难点体会6/8拍子的节拍与强弱。教学过程1.导入：课堂伊始，我以朗诵导入：“童年是一首动听的歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首美妙的诗，无忧无虑.”用多媒体播放一组童年照片，我和同学们边看边讨论，激起他们强烈的内心体验，引出新课。2.教授新课 （1）示范演唱歌曲。我让同学们试着说说歌曲的情绪和节拍。然后，在歌曲背景下做“开火车”的游戏，为下面的歌曲学习做铺垫。 （2

14、）朗读歌词。我按照节拍为同学们范读歌词，这也是强化节奏的练习。之后，让同学们试着读歌词，体验歌曲的三拍子特征。（3）学唱歌曲。首先让他们听，然后再唱，齐唱、个别唱、指名唱等多种形式去唱，我会根据孩子们的汇报适时对唱得不准确的地方加以纠正。充分发挥我自身的主导作用，将学生谈到的困难的乐句反复吟唱，师生共同研唱。这样既有利于解决重难点，也体现了互动性。 （4）完整演唱歌曲。并让学生谈谈此时最大的感受是什么。3拓展和提升课堂 为了拓展课堂和提高学生的学习兴趣，我设计了这一教学环节。我向同学们提出问题：用什么好办法可以留住我们美丽的童年呢？我让同学们自主分成四个小组，群策群立，经过思考、讨论、创作，然

15、后将自己的好办法拿出来跟大家一同分享。最后，带着对童年的无限眷恋和遐想，结束本课。小酒窝教学目标1.情感态度与价值观目标：引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。2.知识与技能目标：学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。3.过程与方法目标：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行表演。教学重点听视唱结合学习歌曲小酒窝。教学难点八分休止符，以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。教学过程1.导入：上课之初，我与学生进行讨论交流：“世界真大，有许许多多美好的事物

16、，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山，到处充满美丽、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝。”2.教授新课（1）聆听歌曲。学生初步感受歌曲旋律。（2）示范歌曲。引导学生思考问题：“这首歌曲的情绪是什么样的？”（3）学唱歌曲。a先学唱歌曲的第一部分，我会进行逐句教唱，学生在跟唱过程中有演唱不准确的地方我会进行及时纠正并反复教唱。b学唱歌曲第二部分，这部分中的后半拍节奏是歌曲的难点，所以我采取了歌词节奏的朗读先行，之后再进行曲调跟唱。 C完整演唱歌曲。3.巩固练习 将学生分成几个小组，进行二声部轮唱、男女生对唱等多种形式

17、练习，巩固歌曲旋律。并鼓励学生根据歌词内容创编恰当动作编唱编舞。引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心。4.小结 课堂最后我会进行总结与升华：“小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声“谢谢你们”！”最后，组织下课师生互倒再见，在小酒窝的音乐声中，高兴的走出教室。第二课 草原草原放牧教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高学生的音乐视野，陶冶爱国主义情操。2.知识与

18、技能目标：能准确的听辨歌曲旋律和进行曲调模唱，感受蒙古歌曲的音乐风格。3.过程与方法目标：通过体验、模仿、表演、合作的方式，启发学生根据乐曲标题名称及乐器的音色，感受音乐所表现的不同场景。教学重点欣赏作品，感受蒙古歌曲的音乐风格。教学难点根据音乐中速度，旋律等元素的变化听辨不同的音乐场景，感受歌曲鲜明的地方色彩，以及体会歌曲中所表达的思想感情。教学过程1.故事导入： 讲述草原英雄小姐妹的故事：“在辽阔的内蒙古大草原上，有这样一对小姐妹，他们为了保护集体的羊群而与暴风雨英勇搏斗”导入新课草原放牧2.教授新课 （1）聆听第一主题音乐。学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表

19、达了怎样的一个情景。并思考：“这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？音乐又描写的是怎样一幅画面呢？作品采用什么乐器来演奏的？”（2）再次聆听该主题音乐。加深旋律印象，结合音乐想象音乐所描写的美丽画面。（3）聆听第二主题音乐。引导学生在听音乐的同时感受两段音乐在速度旋律上有什么不同。学生分组进行讨论交流，并请每组代表说说自己的感受。3.情景表演 请几组学生上台跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景。学生自主设计动作，如：骑马，赶羊等，鼓励学生多参与其中，增加学习兴趣，活跃课堂气氛，之后引导学生之间进行自评、互评，对表现较好的学生给予表扬，肯定学生的能力，增强他们的自信心。4.小结请学生谈一谈

20、学完本课的感受，然后在草原放牧的美妙音乐中结束新课。草原巡逻兵教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高学生的音乐视野，陶冶爱国主义情操。2.知识与技能目标：能准确的听辨歌曲旋律和进行曲调模唱，感受蒙古歌曲的音乐风格。3.过程与方法目标：通过体验、模仿、表演、合作的方式，启发学生根据乐曲标题名称及乐器的音色，感受音乐所表现的不同场景。教学重点欣赏作品，感受蒙古歌曲的音乐风格。教学难点根据音乐中速度，旋律等元素的变化听辨不同的音乐场景，感受歌曲鲜明的地方色彩，以及体会歌曲中所表达的思想感情。教学过程1.情景导入： 多媒体播放草原放牧的情景，并聆听歌曲草原放牧，通过图片与歌曲相结合的方式吸引

21、学生的注意力，激发他们的学习兴趣。并引出新课草原巡逻兵。2.教授新课 （1）初听乐曲“引子”与第一部分快板，引导学生思考音乐的速度、节奏是什么样的。 （2）再次聆听主题曲调。学生随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。提示画面：草原巡逻兵由远而近奔驰而来鼓励学生充分发挥自己的想象力。 （3）节奏练习。 我会先拍手打节奏示范，引导学生进行分组练习，之后请几组学生进行打节奏展示。 （4）聆听全曲。思考：全曲与我们刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？3.情景表演 学生自由组合，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵，之后，以草原巡逻兵为背景音乐，为学生上台讲故事作衬托。对学生的表演我会给予鼓励性评价，增

22、强他们的自信心。4.小结请学生谈一谈学完本课的感受，然后在草原巡逻兵的美妙音乐中结束新课。草原上教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏草原放牧，深入感受内蒙古风土人情 ，提高学生的音乐视野，陶冶爱国主义情操。2.知识与技能目标：用稍快、甜美的情绪唱好歌曲草原上。3.过程与方法目标：即兴编舞，表现对草原的赞美之情！教学重点用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。教学难点一字四拍处的拖音。教学过程1.激趣导入： 本节课，我这样设计课题导入：“老师知道同学们都喜欢听故事，今天我给大家讲一个草原英雄小姐妹的故事。”老师在新歌草原上的音乐伴奏下，告诉学生蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪

23、搏斗的英雄事迹，动情地讲述故事，让学生从故事中得到启发，并激发歌曲学习兴趣。2.教授新课 （1）利用课件播放歌曲草原上，学生初步聆听歌曲，初听歌曲情绪，感受蒙古族歌曲风格。 （2）再次聆听歌曲草原上，让学生说说蒙古大草原上都有什么？ （3）出示歌曲草原上歌词卡片，学生跟老师进行节奏念白，提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。 （4）跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌词。并让学生听出歌曲是几拍子的？ （5）学唱歌曲，艺术处理。 a、学生用“lu”跟录音模唱整首歌曲。我会指导学生进行旋律视唱。 b、师生接龙唱歌，我唱前半句，学生接后半句。 c、我弹琴，学生完整唱歌曲一遍，随时纠正学生唱

24、错的地方，突破难点乐句。 d、放录音，指导学生戴头饰表演唱草原上。3拓展延伸（1）首先让学生回顾上课时讲的故事“草原英雄小姐妹”，然后我会简单讲解器乐曲草原放牧，是琵琶协奏曲草原小姐妹其中的一段。让学生对欣赏曲草原放牧产生听赏兴趣。 （2）欣赏草原放牧，让学生感受草原放牧时的欢快情绪。（3）再次欣赏草原放牧，让学生自编动作，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表现一下自己和小伙伴一起在大草原上欢歌跳舞的景象。（4）最后，边欣赏草原放牧边做自己创编的动作！4小结为了充分体现学生的主体地位，课堂最后，我会引导学生自己进行总结，谈谈这节课学得到了什么？并把自己的收获分享给大家。我是草原小

25、牧民教学目标1.情感态度与价值观目标：通过欣赏万马奔腾和我是草原小牧民来感受音乐旋律的特点提高学生的音乐视野，陶冶爱国主义情操。2.知识与技能目标：认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。能够准确有感情地演唱歌曲。3.过程与方法目标：通过听、唱、舞等音乐实践活动，学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。教学重点了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，有感情的演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点掌握附点四分音符和二分音符的节奏，能为歌曲编创不同的动作。教学过程1.激趣导入： 多媒体播放万马奔腾的视频，学生边听边看感受音乐所表达的万马奔腾、嘶鸣的场面。通过欣赏万马奔腾的音乐来引进蒙古族的民族乐器

26、马头琴，并渗透马头琴的相关知识，吸引学生对蒙古族的文化产生兴趣。接下来引入歌曲教学我是草原小牧民。2.教授新课 （1）初听歌曲：感受一下歌曲描绘了小牧民怎样的情感？ （2）复听歌曲：听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？ （3）带领学生有感情的朗读歌词。 （4）节奏练习：带领学生进行二分音符和附点四分音符的节奏练习，突破难点。 （5）学唱歌曲：我先进行范唱，学生模唱，找出学生唱的不准确的地方，进行指导纠正，并反复练习。 （6）巩固练习：师生接唱、男女生接唱练习。 （7）完整的有感情的演唱歌曲。3拓展延伸（1）观看课件蒙古族的民俗：并提问：“同学们这是一首蒙古族的民歌，同学们对蒙古族有哪些了解呢？ ”

27、（2）欣赏筷子舞：深入了解蒙古族的音乐文化。（3）我会为学生表演筷子舞。（4）创编训练：引导学生充分发挥想象力与创造力创编筷子舞，并展示他们的表演，并引导学生进行自评、互评。4小结课堂最后，我会对本课内容进行简单总结，最后师生共跳筷子舞，本课在欢快、优美的舞姿中结束。第三课 好伙伴同伴进行曲教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高学生的音乐视野，陶冶爱国主义情操。2.知识与技能目标：记住歌曲主旋律，了解乐曲的创作背景和来历。3.过程与方法目标：通过体验、合作的方式，能准确的听辨歌曲旋律，感受进行曲风格。教学重点欣赏作品，感受歌曲的音乐风格。教学难点了解、体会进行曲风格，并用图形谱表现音

28、的高低起伏和快慢。教学过程1.导入： 播放做操视频，顺势导入：“我们做操时常会听到一首节奏十分明快、步伐坚定的乐曲，在催促着我们加快自己的步伐，这首曲子就是运动员进行曲。小朋友之间同样也有进行曲，想不想听一听？那么我们接下来就来聆听一个作品同伴进行曲。”2.教授新课（1）聆听乐曲。引导学生用自己的动作来表现听后的感受，并根据学生的表现予以评价。（2）简单介绍歌曲创作的背景，帮助学生对作品的理解。（3）再次聆听音乐，在聆听的同时结合音乐背景感受乐曲的情绪。（4）请学生指着图形谱聆听主题1、2，说说自己听到的音乐跟图形谱有什么联系？（5）聆听主题3，引导学生仿照前两个图形谱，用自己的方式画新的图形

29、谱，表现主题33队列表演 分小组讨论队形，并进行队形变化。 a、听从组长的指挥，像平时排队一样整齐，变化时要快。 b、自编动作，不要模仿人家，要有自己的创意。 c、小组展示，师生评价。 d 、全班在老师指导下进行表演本课在音乐和舞蹈中下课。船歌教学目标1.情感态度与价值观目标：通过欣赏船歌，感受“船歌”这个音乐体裁的风格特点，体验音乐与自然的交融关系。2.知识与技能目标：知道“船歌”是一种音乐体裁，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。3.过程与方法目标：通过划船律动，对比聆听，参与体验等有效的音乐实践活动，感受音乐所表现的形象。教学重点感受“船歌”这个音乐体裁的风格特点。教学难点感受船歌

30、的风格和音乐所表现的形象。教学过程1.情景导入，激发兴趣 （1）首先会给学生管看两段歌剧片段 （一段高深 一段通俗一些） 提问：你更喜欢哪段？为什么？我进行总结,引出新课管弦乐曲船歌。 （2）出示课件，简单介绍作曲家及代表作品。2.完整欣赏，感受形象（1）聆听全曲。提问“你能听出他想表达什么音乐形象吗？为什么你觉得是在水上飘荡？这个水是激流还是相对平缓的水？（2）出示水波的伴奏音型，用“当”来唱一唱感受一下水波。3分段细听，深入体会（1） 片段一 a、边听边想：与片段一对比聆听，片段二发生了哪些变化？ b、唱：先给学生三个音234，让他们尝试把这3个音，填进去默唱，再跟琴轻唱 c、动：随着音乐

31、做身体摇摆动作。（动作幅度不能太大）（2） 片段二 a、边听边想：听音乐，想一想这段音乐的特点？ b、唱：跟琴唱一唱 c、动：身体摇摆感受一下 ( 幅度稍大些 )。. 合作学习，感受作品这个环节我设计了一个二声部合唱练习：1=D3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 4 3 3 2 4 4 3 3300 5 0 6 6 0 5 5 0 6 6 0 5 5 0 6 6 0 5 5 0 6 6 0 5 通过练习，让学生在合唱的训练中再次感受音乐所描绘的意境：小船在微波的水面滑动的感觉，同时也想培养孩子的协作意识。拓展延伸，升华主题（1） 介绍“船歌”： “船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐

32、体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。（2） 欣赏管弦乐队演奏船歌视频.原谅我教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。2.知识与技能目标：初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。3.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方式，能准确、流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词。教学重点学生能准确并有感情地演唱歌曲。教学难点掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。教学过程1.谈话导入： 上课之初，我会问提问：“拥有朋友的感觉真好！轻松、

33、快乐但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？”学生自由发言，引出新课原谅我2.教授新课 （1）节奏练习（附点节奏）：x x | x. x x x x | x - | 请你 原谅 我 原谅 我 （2）根据节奏朗读歌词，为后面歌曲学习奠定基础。 （3）聆听范唱，听后做简单的交流：歌曲内容、情感等。 （4）我范唱，学生轻声跟唱（速度由慢到快）。 （5）学生演唱，我伴奏（发现错误，及时纠正）。 （6）歌曲情感处理：当你向别人道歉时，你的心情、态度是怎样的？ （7）男生女生大比拼。培养竞争意识和合作精神。 3拓展延伸（1）在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动

34、表演（三拍子节奏：拍手拍肩拍肩）。 （2）认识、理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系。（3）创编歌词，交流展示，师生互评。4小结我会进行总结及升华：“在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！”噢！苏珊娜教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。2.知识与技能目标：流畅的唱好噢！苏珊娜，并为歌曲编舞，提高音乐表现力。3.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方式，提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。教学重点能独立演唱歌曲。教学

35、难点掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。教学过程1.故事导入： 讲故事：“在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐噢！苏珊娜中找到答案。”2.教授新课 （1）聆听歌曲，感受歌曲欢快的情感 （2）范唱歌曲，学生感受歌曲中弱拍的附点节奏。 （3）跟音乐哼唱歌曲，注意唱准音调。 （4）再次范唱，让学生明白歌曲虽然很熟悉，但是要唱准并不容易。引导学生跟琴声学唱歌曲。 （5）用打击乐器为歌曲添加伴奏，分步进行。 （6）我随音乐跳邀请舞，邀请学生一起来表演歌曲。让学生感受：无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊

36、为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。3音乐活动（1）编邀请舞，给出基本舞步跑跳步，其他的舞步学生小组设计创作，我会进行指导。 （2）小组展示自己组内编的邀请舞，可以以邀请其他组的同学参加的形式展示出来。（师生作评价）（3）师生齐跳邀请舞，在音乐声中出教室。第四课 钟声维也纳的音乐钟教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2.知识与技能目标：聆听维也纳的音乐钟 ，感受音乐风格特征。3.过程与方法目标：通过体验、合作的方式，能准确的听辨歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。教学重点欣赏作品，感受歌曲的音乐风格。教学难点感受不同的中、外“钟声”音

37、乐。教学过程1.导入： 课件出示图片钟，与学生之间进行交流，提问：“这是什么？谁能给大家来模仿一下它的声音啊？”课件演示美丽的维也纳金色大厅，并简单介绍维也纳金色大厅，从而引出新课。2.教授新课（1）讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟。（2）初听全曲。设问：你能否听到钟摆的嘀嗒声。（3）学唱主题曲调，熟悉曲调旋律线。（4）复听全曲。设问：“主题曲调出现几次?你能想像王宫里的情景吗?”（5）师生交流。（6）再次复听，完成教材提出的要求，用动作表示听到的主题曲调。3拓展表演 分小组讨论练习，播放作品维也纳的音乐钟，引导学生在聆听的过程中每当所学曲调出现时，边哼唱、边合着音乐拍手或做动作，师

38、生点评交流。本课在音乐和舞蹈中下课。灵隐钟声教学目标1.情感态度与价值观目标：欣赏作品，在美妙的音乐声中提高审美的情趣。2.知识与技能目标：聆听灵隐钟声 ，感受音乐风格特征。3.过程与方法目标：通过体验、合作的方式，能准确的听辨歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。教学重点欣赏作品，感受歌曲的音乐风格。教学难点能准确的听辨歌曲旋律。教学过程1.导入： 介绍杭州灵隐寺。由设问导入。设问：(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。2.教授新课（1）先听引子部分钟声。设问：“这是真的寺庙里的钟声录音吗?” (打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

39、)（2）听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。并设问：“这样的曲调你听见过吗?听了这曲调你想像这是哪里的场景?”（3）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。（5）再次聆听全曲，师生交流。3音乐活动 分小组讨论练习，播放作品维也纳的音乐钟，引导学生在聆听的过程中随着音乐用弹舌模仿木鱼声，为乐曲伴奏。之后每组分别展示，师生点评交流。4.课堂小结这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。希望通过本课的学习，学生们能够了解我国的“钟声”，更加了解我国的民族音乐文化，增强学生的爱国主义情操。钟声叮叮当教学目标1.情感态度与价值观目

40、标：学习歌曲钟声叮叮当增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶情操。2.知识与技能目标：学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当，并用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。3.过程与方法目标：通过聆听、模仿、表演、合作等方式，提高学生的表现力及器乐的演奏能力。教学重点学生能用亲切、跳跃的、轻声高位置的声音演唱歌曲。教学难点用合唱的方式来演唱歌曲。教学过程1.导入： 幻灯出示欧洲教堂，提问：“这是什么地方？你见过吗？在教堂中经常发出什么声音？你会用动作表演吗”引导学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆），随音乐模仿“撞钟”，感受歌曲节拍特点，引出新课。2.教授新课 （1）听范唱录音，注意演唱顺序。提问：“

41、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的？” （2）学唱歌词：a、用口风琴试吹歌曲的主旋律（高声部） b、轻声用“lu”哼唱主旋律 c、填词轻声跟唱。提问：“大家想用怎样的声音来表现这种形象？” d、用流畅的情绪，连贯地唱一遍，注意起伏，并在“v”处换气 （3）用合唱的方式演唱歌曲 a、学唱低声部：低声部练习，先唱谱后唱词，巩固低音do，sol唱一唱。 b、引导学生跟乐曲合作唱低声部，学生跟琴分声部合作唱。 c、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐3音乐活动（1）合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生唱出低声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。 （2） 用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。（师生作评价）4.小结 为了充分体现学生的主体地位，课堂最后，我会引导学生自己进行总结，谈谈这节课学得到了什么？并把自己的收获分享给大家。美丽的黄昏教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学唱美丽的黄昏，在美妙的音乐声中激发学生对美丽大自然的热爱。2.知识与技能目标：学会美丽的黄昏，基本学会合作完成二部轮唱，体验多种方式表现音乐的乐趣。3.过程与