《表里的生物》精品阅读课教学设计.pdf
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- 表里的生物 表里 生物 精品 阅读 教学 设计 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、13表里的生物精品阅读教学设计表里的生物精品阅读教学设计 学校:学校: 班级:班级: 人数:人数: 课题:课题:表里的生物 课型:课型:精品阅读课 日期:日期: 一、一、教学目标:教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,把握课文的思路和结构,体会深层内涵。 2.反复读课文,体会课文语言的特点,学习文中在刻画人物时采用的人物描写的方法。 3.读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好习惯 教学目标确定依据:教学目标确定依据: 1.教学内容分析: (1)该教学内容所处单元的知识结构分析, 表里的生物是人教版六年级下册第四单元的 第一篇课文,本单元的课文,从不同方面
2、展现了人类对未知世界的探索,在孩子那里,他是寻找 答案的热情和富有情趣的幻想;在科学家那里,他是见微知著的眼光和锲而不舍社的努力;在文 学家那里,它是对未来的奇妙想象和对现实的冷静思考。学习本单元课文,我们会对天真的想法 会心微笑,会对闪烁的灵感产生无限遐思。 (2)该教学内容的教育价值分析, 表里的生物一文,叙述了作者小时候一段幼稚可笑的 经历。他认为“凡能发出声音的,都是活的生物” ,听到父亲的怀表发出清脆的声音,就认为里面 也是有一个小生物。这是他充满了好奇,可是父亲不许他动,这又使他的心很痛苦,一次父亲打 开表盖让他看,并说摆来摆去的是蝎子尾巴,使他信以为真,见人就说父亲有一个小蝎子在
3、表里。 (3)文章叙述质朴,就像与人倾心交谈自己的童年一件难忘的趣事,所以授课时尽量营造 这种亲切的范围,让学生津津有味的学,兴致勃勃地说。 2.学生情况分析: 本单元展现了人类对未知世界的探索,叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历,非常贴近这 个年龄段孩子的特点,初一学生思维较为活跃,处于学习和成长的关键阶段,应该会对文章很感 兴趣,因此教授本课时,根据学生好动、好奇、好表现的特点,采用形象生动、形式多样的教学 方法和学生广泛积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。 三、教学过程三、教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.借助工具书扫清字词障碍,能够流利地朗读课文。 2.有感情
4、地朗读课文,能够整体把握文章内容。 3.读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好习惯。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开开 放放 式式 导导 入入 每个人都有一个多姿多彩 的童年, 在这个多彩的童年里, 一定会有许多事情是值得我们 回忆的,今天就让我们学习一 篇 关 于 童 年 趣 事 的 课 文 表里的生物 。 板书:表里的生物。 联系童年经历,唤起学生 主动求知的欲望,激发学生学 习兴趣。 明确教学起点, 为教学推进做好 准备。 一、一、 自主自主 预习预习 1画出生字词,自学交流并汇 报 (1)生自己读 (2)指名读 2.读课文
5、,自主读,展示读 1.对照课本及工具书扫清字词 障碍。 2.自主阅读,主动思考。 训练学生自主学 习的能力,把时 间还给学生。 二、二、 初读课初读课 文,整文,整 体感知体感知 指导学生轻声朗读,并练习用 一句话概括文章主要内容。 同学们轻声朗读,圈点勾 画并做适当批注,主动思考, 概括提取关键信息。 预设: 小时候的“我”认为能发 出声音的都是活的生物,所以 对父亲的表极为好奇,并相信 了父亲说的表里有个小蝎子在 里面。 训练学生概括、 筛选主要信息的 能力, 在读中思, 在读中悟。 核核 心心 过过 程程 推推 进进 三、三、 深入学深入学 习,问习,问 题研读题研读 1.结合课文,说说
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