2022年高中统编教材历史培训 资本主义世界殖民体系的形成 教学设计.docx

1、第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计设计人：艾合买提卡斯木【课程标准】 了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。教学背景分析（一） 课题及教学内容分析从纵向上看，上承了第三、四、五单元的相关内容。新航路开辟后，在资本主义的不断发展和两次工业革命影响下，西方列强通过殖民扩张不断将广大亚非拉地区变为自己的殖民地半殖民地，使其沦为自己的商品市场、原料产地和投资场所，并最终在19世纪末20世纪初将世界基本瓜分完毕，建立了资本主义世界殖民体系。但殖民掠夺和资本主义世界殖民体系的确立也进一步加剧了殖民者与殖民地半殖民地国家地区间的矛盾，激化了西

2、方列强之间资本主义发展不平衡的矛盾，因此本课也下接了亚非拉的民族独立运动与第七、第八单元世界大战的爆发等内容。从横向上看，随着资本主义世界殖民体系的建立，殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的苦难，广大亚非拉地区与欧美资本主义国家的差距不断拉大，并最终形成了以欧洲为中心、东方从属于西方的世界格局。（二） 学生情况分析作为新授课，本次授课对象为高一历史班学生。从第一学期开始，通过利用课外时间引导学生收集与教材知识相关的课外知识，故学生的课外知识有一定的累积。但学生在史料阅读方面基础较为薄弱。鉴于此，本课通过自主学习、合作探究，提升学生的历史学科核心素养能力，尤其是家国情怀、时空观念、史料

3、实证等核心素养能力，丰富学生对历史的认知和分析能力。核心素养1、了解西方列强在亚非拉殖民扩张的基本史实，强化时空观念。2、认识殖民扩张对世界的双重作用，培养学生运用历史唯物主义和辨证唯物主义分析解决问题的能力。3、理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 4、认识殖民主义的罪恶，树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性，培养学生的社会责任感和家国情怀。教学重点和难点（一） 教学重点列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点（二） 教学难点资本主义世界殖民体系产生的影响教学资源和教学方法（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

4、板书设计第12课资本主义世界殖民体系的形成一、 体系建立的过程二、 体系形成的阶段特征及最终形成的原因三、 体系形成产生的影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入新课】PPT图片，师：随着生产力的发展，资本主义国家对外扩张加剧，到19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。今天我们针对这部分进行学习。 聆听、感悟激发学生的爱国情怀，并自然切入课题主题一、资本主义世界殖民体系建立的过程1. 建立表格，让学生通过自主学习完成阅读教材完成拉美、亚、非洲沦为殖民地半殖民地的表格内容。2. 问题设计：殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响？。3. 问题设计：以亚洲为例，说

5、明西方国家殖民扩张的方式有何变化？4. 问题设计：观察地图，结合材料，想一想非洲国家的分界线有什么特点？它反映了什么问题？1.阅读教材自主学习，完成表格内容2.分析和解读图文材料，合作探究，解决问题阅读教材掌握必备基础知识结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力二、资本主义世界殖民体系形成的阶段特征及最终形成的原因1. 通过图片和文字材料，说明资本主义殖民体系最终形成。2. 资本主义世界殖民体系形成过程及阶段特征。3. 问题设计：阅读教材第74页和下面的史料，指出世界殖民体系最终形成的原因是什么？合作探究，带问题阅读教材和材料，解读史料，提取关键信息，归纳出答案。掌握必备

6、基础知识培养学生提取信息和解读史料的能力及归纳概括能力三、资本主义世界殖民体系形成产生的影响1 问题设计：殖民体系的形成产生了那些影响？2 感悟当今世界中国提出“构建人类命运共同体”的重要性和必要性。合作探究，带问题阅读教材和材料，解读史料，提取关键信息，归纳出答案。感悟，思考培养学生归纳概括和辨析能力培养家国情怀价值观课堂小结1、伴随新航路开辟，欧洲殖民者开始了早期的殖民扩张，殖民体系的雏形开始形成。2、伴随着第一次工业革命的进行，资本主义列强大量向殖民地和半殖民地输出商品、掠夺原料、输出资本，使得这些地区打破封闭落后，成为资本主义市场的一部分，十九世纪中后期，资本主义世界市场初步形成。殖民

7、体系也相应初步形成。3、十九世纪末二十世纪初，伴随着第二次工业革命的开展，资本主义列强先后向帝国主义过渡，亚非拉绝大部分地区纷纷成为帝国主义的殖民地或半殖民地，帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成。课堂反馈1大英博物馆中某单元的展品主要有：基督雕像、莫卧儿(印度王朝)王子的细密画、贝宁(西非国家)饰板、马尼拉钱币、爪哇皮影戏偶、夏威夷编篮头盔，等等。该展览单元的主题可能为(C) A贸易与侵略(3001100年) B变革与调整(9001550年) C邂逅与连结(15001800年) D创造与征服(1800年至今)2下图为新航路开辟后的三角贸易示意图。

8、据此能够被认定的历史事实是，三角贸易C A目的是补充美洲的劳动力B始作俑者是英国人C以欧洲国家为贸易的中心 D推动了非洲的发展 3、1884年，英、法、德等国签署柏林会议总议定书，规定：任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效；各国所占非洲大陆之沿岸地区，有责任保证贸易自由和过境自由。据此推知，此次柏林会议(B) A解决了欧洲列强争夺非洲的矛盾 B适应了资本主义发展的需要C确立了国际经济交流的基本原则D导致了世界殖民体系的形成课堂小结：资本主义要发展，就需要资本、原料、劳动力、市场等基本要素，这决定了资本主义的扩张的本性，因此，西方列强对外殖民扩张，一步步把亚、非、拉变成自己

9、的殖民地、半殖民地或附属国，到19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义世界殖民体系的形成，使得世界日益联系为一体，可见殖民体系的世界性、整体性的特点；虽然世界殖民体系的形成客观上推动了被侵略、被奴役地区的近代化，然而此体系是建立在奴役、剥削亚非拉基础上，给这些地区造成的破坏是深远的，可见此体系的残酷性、不平等性。作业 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1600年英国成立东印度公司以后，开始入侵印度。16131696年东印度公司先后在印度沿海的苏拉特、马德拉斯、孟买和加尔各答等地建立了殖民据点。18世纪中期，仅在孟加拉一地东印度公司就建立了150个贸易站和15个大商馆。英国殖

10、民者对印度进行的掠夺是十分惊人的。最初是利用沿海商站进行不等价贸易掠夺财富。攻陷迈索尔首府后，他们一连抢劫3天，其中仅王室珍宝即达1500万英镑。掠夺的另一种手段是强征赋税。从1765年起东印度公司开始在孟加拉征收田赋，10年内竟使田赋额增加3倍以上，占东印度公司收入的2/3。对印度的掠夺成为一个资本原始积累的重要来源，促进了它国内工业革命的发生和发展。刘宗绪主编世界近代史材料二 英国的机制棉纺织品把印度传统的棉纺织工和家庭手工业一齐消灭了，破坏了印度文明特有的村社组织的经济基础，从而消灭了上百万个这样的小小村社，给印度次大陆的农业文明社会造成结构性的破坏英国人修建铁路和兴修水利，为印度现代社

11、会奠定物质基础。英国在印度开办了近代教育推行英语教育，英语成为印度的官方语言。印度禁止社会恶俗，立法制止杀婴儿祭拜恒河河神的风俗和寡妇殉夫火葬风俗、废除残存的奴隶制度。摘编自马克垚的世界文明史下（1）根据材料一并结合所学知识概括指出英国对印度进行殖民侵略的方式。（2）根据材料一、二并结合所学知识谈一谈英国的殖民侵略对印度社会产生的影响。 答案（1）方式：直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片。（2）英国的殖民侵略给印度社会和人民带来深重灾难：使印度大量财富外流，加剧社会动荡，人民生灵涂炭。自然经济解体，政治主权丧失，逐渐沦为英国的殖民地。客观上推动了印度社会的近代化：出于殖民统治的

12、需要，移植了先进的生产方式和交通方式，进行基础设施建设，开办近代教育，强制推行移风易俗，为印度现代社会奠定物质基础和文化基础。板书设计教学反思本课涉及地理名词和历史概念都比较多，学生容易混淆。教师宜提供相关地图，结合地理知识有序呈现众多地理名词和不同国家位置，引导学生提升时空观念。在涉及资本主义世界体系和资本主义世界殖民体系等不同概念时，应结合史料并加强史料的正确解读，帮助学生运用唯物史观理解这些不同概念的区别与联系，引导学生深刻认识资本主义世界殖民体系的形成，既给亚非拉人民带来的灾难，同时又“充当了历史的不自觉的工具”，诱导了这些地区民族资本主义的发展，也大大密切了世界各地之间的联系，使之成为一个以资本主义为主导的世界整体。本节课内容较为丰富，从整体上来讲，时间比较紧张，给学生思考的时间较少。在今后的教学过程中，应该更加注意教学时间分配的合理性，更充分地发挥学生的主体性。