2022年高中统编教材历史培训 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计.docx

1、第14课 第一次世界大战与战后国际秩序历史教学设计 课题第14课第一次世界大战与战后国际秩序课时1课时课标要求【课程标准】 了解世界大战引起的国际秩序的变化。素养目标唯物史观运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论时空观念抓住第一次世界大战与战后国际秩序所处的特定时空环境和阶段特征。史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，提高学生探究分析历史问题的能力。历史解释运用文献资料等信息，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。家国情怀让学生了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵学习目标1、了解第一次世界大战爆发的原因、过程，影响2、认识巴黎和会和华盛顿会议的

2、内容，分析评价凡尔赛华盛顿体系3、理解第一次世界大战后国际秩序的变化，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。重难点1.重点：第一次世界大战爆发的背景和影响2.难点：正确评价凡尔赛华盛顿体系教 学 过 程导入：视频导入【讲授新课】一、第一次世界大战的原因结合教材P82，完成合作探究一 第一次世界大战的原因1. 19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂潮材料二：下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况：以上材料说明了什么问题？2、帝国主义各国政治经济发展不平衡。思考：欧洲帝国主义列强间的主要矛盾有哪些？3、两大军事集团形成，疯狂扩军备战，国际局势日益

3、紧张材料四图片反映的是哪个历史事件？与第一次世界大战有何关系？1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。6月28日，斐迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚族青年普林西普刺杀。4、 第一次世界大战导火线：萨拉热窝事件性质:是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。二、 第一次世界大战的过程1.战线南线东线西线2.过程(1)第一阶段:1914年,德国进攻法国,主张“速决战”,马恩河战役中德国失败,“速决战”计划破产;日本对德国宣战,占领了德国在中国山东半岛的租借地。(2)第二阶段:19151916年,德奥军队在东线和南线取胜;1916年,西线相继发生凡尔登

4、战役和索姆河战役,双方均投入巨大兵力,伤亡惨重;英德在日德兰海域进行海战,德国未能突破英国的海上封锁。(3)第三阶段:1917年,美国和中国参加协约国一方作战,俄国在十月革命后于1918年退出了战争。1918年11月11日,大战以同盟国的失败而结束。图片情境（华工赴欧）三、 一战的影响材料2 大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中。 日本趁火打劫基本上工业国和债权国。 英国的对外贸易联系破坏了沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。 法国被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产 损失严重。 沙皇俄国永远从帝

5、国主义列强的名单中勾销了。 德国战败，削弱比英法更甚，陷入经济困境。宋则行、樊亢世界经济史材料3 第一次世界大战进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。战争期间，帝国主义宗主国忙于互相撕杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，它们的民族工业得以乘隙发展，民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大起来，成为反对帝国主义的重要的政治力量和社会力量。 吴于廑、齐世荣 世界史现代编（上册）材料 4 大战导致的政治经济危机，引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨。大战造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，和平主义思潮盛行一时。人教版高中历史教材选修三20世纪的战争与和平提示：（1）一战给人类社

6、会造成了巨大的灾难。（2）改变帝国主义力量对比，美日实力增强，以欧洲为中心的国际格局开始改变。（3）促进了殖民地半殖民地人民的觉醒，推动了民族解放运动的发展。（4）改变人们的观念，反对战争、要求和平运动兴起。四、 一战后的国际秩序问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出一战后的凡尔赛华盛顿体系是如何形成的？其主要内容如何？如何评价第一次世界大战？自主学习1.凡尔赛华盛顿体系的形成战胜国在1919年和19211922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议,与会各国缔结了以凡尔赛条约和九国公约为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序凡尔赛华盛顿体系。2.凡尔赛华盛顿体系的内容(

7、1)各国关系及领土、军备问题德国及其盟国承担战争罪责,向战胜国割地赔款,裁减军备,德国的海外殖民地被战胜国瓜分。承认波兰复国,承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。限制美国、英国、日本等国的海军军备。中国收回山东主权,但日本保留了诸多特权。列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。自主学习3、凡尔赛体系的特点及评价(1)特点该体系的基本特点是仍以欧洲,尤其以英法为优势。该体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上,稳定只是相对的、暂时的。战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在,使这一体系

8、必然不能持久。该体系具有反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地,转让德国在中国山东的权益给日本等,维持了殖民主义的统治秩序。该体系具有不全面性。出于社会制度的区别,把苏俄排斥在外;出于分赃的目的,排斥了德国。(2)评价进步性:凡尔赛体系暂时缓和了帝国主义在欧洲和西亚地区的矛盾,有利于缓和紧张的国际局势,成为20世纪20年代资本主义世界出现相对繁荣局面的基本前提。外交争斗与妥协达成相关国际条约的方式,相对于同盟竞争和军事对抗来说,无疑是一种历史的进步。局限性:由于没有公平原则,凡尔赛体系不仅没有使许多旧有的矛盾从根本上得到解决,而且还滋生了许多新的矛盾,这些矛盾使该体系不能维持长期的稳

9、定。(2)国际联盟成立国际联盟,其宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。国联形成决议的“全体一致”原则,使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性,无法制止战争发生,英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。自主学习对第一次世界大战的评价1.第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量,动摇了欧洲的世界优势地位,促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。2.美国的参战和俄国十月革命的胜利,开始改变以欧洲为中心的国际格局。3.这场空前惨烈的战争改变了人们的观念,反对战争、要求和平的运动日益高涨。合作探究三对凡尔赛华盛顿体系的评价史料二1919年6月凡尔赛条约签字的消息被法国元帅福煦听到后

10、,他说:“这不是和平,这是20年的休战。”思考：(1)凡尔赛体系下各种矛盾错综复杂。史料一中图1、图2各反映了哪一对矛盾?除了上述矛盾之外,凡尔赛体系还包含哪些矛盾?(2)史料二中福煦元帅对凡尔赛条约的签订持什么态度?结合史实说明他持这一态度的理由。提示:(1)图1反映了战败国与战胜国之间的矛盾;图2反映了被压迫国家和民族与资本主义列强之间的矛盾。还包含:战胜国之间的矛盾;资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾。(2) 态度:担心。理由:凡尔赛条约具有掠夺性,必然招致德国的不满和报复。史实:德国要支付巨额赔款(或德国的海外殖民地被瓜分)。课堂小结及板书【课堂检测】1第一次世界大战爆发前，主要资本

11、主义国家发展的特点有()各主要资本主义国家经济政治发展的不平衡加剧资本主义世界体系还未形成对外经济侵略放缓主要资本主义国家进入垄断阶段A B C D解析：当时资本主义世界体系已经形成，项表述错误。进入帝国主义阶段后，主要资本主义国家对外经济侵略加强了，项表述错误。排除项即可得出正确答案。故选D项。答案：D2、1917年4月，美国加入协约国集团，对德宣战；1918年3月，苏俄与同盟国集团签订布列斯特和约，退出帝国主义战争。下列选项对上述两件大事的分析，正确的是()协约国阵营发生了重大变化 协约国集团的力量并未因俄国退出而削弱实质上都起到了加速战争结束的作用美国和苏俄都维护了自己的利益A B C

12、D解析：美国加入协约国和苏俄退出第一次世界大战，均是从本国利益出发，都使得协约国集团阵营发生重大变化，加速了战争的进程。苏俄退出第一次世界大战，对协约国的力量影响不大。故选D项。答案：D3、在巴黎和会上，帝国主义各国进行了激烈的争吵，这反映出()A德国有效地利用了列强之间的矛盾 B美国和欧洲列强之间的矛盾不可调和C帝国主义战胜国之间矛盾重重 D战胜国和战败国之间仍存在尖锐的矛盾解析：巴黎和会是战胜国宰割战败国的会议，德国等战败国没有资格参加和会，所以，这次会议上的争吵不能反映出战胜国与战败国之间的矛盾。而在这次会议上，不仅美国同欧洲国家有矛盾，而且欧洲战胜国之间也矛盾重重。因此，这次会议上的争吵反映出的是战胜国之间的矛盾。故选C项。答案：C4有人说美国是华盛顿会议最大的受益者，其主要依据是()A重新确立了美国倡导的“门户开放，机会均等”的对华政策B美国攫取了日本在中国的特权C使美国海军力量与英国等同，并抑制了日本在远东、太平洋地区的势力膨胀D美国挽回了在巴黎和会上丢掉的面子，与欧洲列强和日本并驾齐驱解析：B项不符合史实，美国没有取代日本的在华特权；D项表述不准确，美国不是与欧洲列强和日本并驾齐驱，而是超越了除英国以外的欧洲列强和日本。在A、C两项中，C项是最大的影响。答案：C课后作业：作业：必做：完成填充图册第14课第1-4题选做：完成填充图册第14课第5题课后反思：