2022年高中统编教材历史培训第18课挽救民族危亡的斗争(教学设计).docx

1、第18课 挽救民族危亡的斗争教学设计授课教师：授课班级：参赛时间：2021年 11 月 26 日参赛学科：历史一、教材内容分析 本课是第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的收篇之课，最终时间落在了1901年。此前之中国，独立主权逐渐丧失；此后之中国，国人觉醒奋起，革命成为社会主流。中国社会向近代转型，所以本课具有承上启下的作用，知识链条与历史脉络环环相扣。本课一共四个子目：分别是“维新变法运动”、“义和团运动”、“八国联军侵华”和“民族危机的加深”，主要讲述三大事件：戊戌维新运动、义和团运动和八国联军侵华。初中历史教科书对各重大历史事件的基本史实已有大致了解，所以本课在内容上有所取舍，要立

2、足于对这些历史事件的分析和解读。对本课内容进行了一定的整合。首先，由导入讲述维新变法运动和义和团运动的背景；其次，对义和团运动和八国联军侵华以时间轴呈现，义和团运动是八国联军侵华的借口，伴随八国联军的入侵，义和团运动失败，将两个子目合起来了解；最后，通过分析辛丑条约的内容，概括其对中国社会造成的影响。二、 学情分析 ：本课内容学生在初中已经有所学习，而且对戊戌变法和义和团运动、辛丑条约等内容较为熟悉，具备相关知识基础概念，但也有所遗忘，高一11班是一个平行班，学生的历史基础较薄弱，语言表达能力欠佳，但部分学生渴望表达，课堂表现比较积极，所以，要对学生进行鼓励。 三、教学目标分析 知识目标：通过

3、回顾甲午中日战争的影响分析戊戌变法的背景，了解变法的内容，加强学生对戊戌变法的认识；学习义和团运动的经过与口号来分析其性质及意义；了解八国联军侵华战争的经过，通过分析辛丑条约的内容，概括对中国社会产生的影响。学科核心素养： 通过展示、阅读相关的材料、图片等资料信息，培养学生史料实证的素养；认识、分析维新变法运动及义和团运动的影响，培养学生的唯物史观；通过分析维新变法运动、义和团运动和八国联军侵华战争的原因、影响，培养学生的历史解释能力；以历史时序为准，学习维新变法、义和团运动、八国联军侵华构建学生的时空观；面对列强侵华，中国的志士仁人通过戊戌变法、义和团运动进行救亡图存，激发学生的爱国情怀。四

4、、重点难点重点：戊戌变法运动、义和团运动；难点 ：认识中国人民挽救危机的努力及局限性；辛丑条约的影响；五、教学策略分析 对本课的重点子目维新变法运动，展示图片及材料分析其产生的背景，展示变法的内容分析概括维新变法运动的影响，通过合作探究的形式学生回答维新变法失败的原因，培养学生的唯物史观及史料阅读；感受戊戌六君子为救亡图存而就义的感人事迹，以烘托出学生的家国情怀；以此突破本课的难点之一；义和团运动一幕，分析“扶清灭洋”的口号，认识其进步性和局限性，体现出中国人民不畏强暴的爱国精神，但也因为农民阶级的局限性对西方盲目的排外，以此突破难点。 分析辛丑条约的内容，概括其影响，是近代以来赔款最多、主权

5、丧失最严重的不平等条约，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。六、教法与学法 教法：讲授法、探究法、讨论法；学法：探究学习、合作学习、自主学习七、教学过程：导入新课：展示图片北京大学，其前身叫京师大学堂；一百年前的一个深秋的上午，从神秘的紫禁城走出来了一位年轻人，他参加了京师大学堂的开学典礼，他给学生作了一场催人奋进的演讲。“朕为什么坚持要开办这个京师大学堂，就是希望在座诸君能够破除我们心中之贼，以国家强盛为己任，不骄狂，不自卑，正视现实，发愤图强。”师：这位青年是谁呢？他的讲话表达了什么样的思想？生：他是光绪帝，从讲话稿中我们能感受到面对列强的侵略，风华正茂的光绪皇帝渴望国家强盛，期望京师大

6、学堂的学生们能以国家强盛为己任，进行救亡图存，挽救民族危亡。 也正是在他的支持下，中国近代史上第一批以康有为、梁启超为代表的学生积极投身于救亡图存的道路中，进行了一场政治变革，即维新变法与此同时，生活在社会底层的农民阶级又是什么反应呢？他们是在什么样的背景下开展的呢？结果如何？带着这些问题，今天我们一起学习第18课挽救民族危亡的斗争设计意图：北京大学导入本课，直接新颖，再加上光绪帝在开学典礼上的讲话更能激发学生的学习兴趣，紧扣本单元民族危机下“救亡图存”这一主题，凸显单元主旨及本课的“魂”。讲授新课：一、维新变法运动：19世纪末西方主要资本主义国家进行了第二次工业革命，资本主义经济高速发展，资

7、本主义国家通过议会改革或者改良运动进一步扩大了政治的民主化，亚洲的日本也通过明治维新走上了资本主义道路，那看看中国的改革如何开展的？1、 背景：（1） 政治：甲午战争之后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机加深；（设计意图：学生看图回忆上节课甲午战争的失败及影响，；证明了地主阶级的洋务运动宣告破产，中国半殖民地化程度大大加深，列强在华划分势力范围和强租租借地，掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深。构建课文与课文之间知识体系的勾连，培养学生的时空观）（2）经济：民族资本主义初步发展；（物质条件） 民族资产阶级力量壮大；（阶级基础）（设计意图：通过展示近代民族资本主义发展趋势图表，甲午战后，自然

8、经济进一步解体，清政府放宽对民间设厂的限制，中国民族资本主义初步发展；民族资产阶级力量壮大，开始谋求与经济地位相符的政治权利，民族资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台，为戊戌变法奠定阶级基础。）过渡：西方列强的入侵，也使西方民主思想的传播，形成了早期的维新思想。甲午战后，康有为、梁启超为代表的维新人士以此提出了变法的理论依据（4）思想：西方民主思想的传入，早期维新思想；理论基础展示：新学伪经考和孔子改制考及材料思考：康有为的维新思想有何特点？师：把西方的资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合展示材料：探究一：康有为为什么借助孔子的外衣宣传维新思想呢？A、儒家思想居于正统地位； B、减少变

9、法的阻力；C、封建势力强大 D、民族资产阶级力量弱小（资本主义发展不充分）（设计意图：通过分析康有为托古改制思想的特点，学练结合，加深印象，借助材料进一步思考康有为为什么借助孔子外衣宣传维新思想？使学生认识到由于资产弱小、封建势力的强大，才提出将西方资产阶级民主思想与中国传统儒家思想相结合，为后面分析戊戌变法影响、失败原因和局限性做好铺垫，培养学生全面客观地分析问题及学科思维能力。突破本课的重点之一）过渡：当马关条约签订的消息传入国内，在康有为梁启超等组织发动下，北京应试的1300多名举人联名上书光绪帝，痛陈民族危亡的严峻形势，史称“公车上书”2、公车上书（1895年）拉开维新变法运动的序幕，

10、为变法做好了舆论准备这也是“士人”首次作为政治力量推行的爱国运动。过渡：1898年6月11日光绪皇帝颁布“明定国是”诏书变法运动开始。3、百日维新展示变法内容分析其作用和性质；作用：A、 一定程度上冲击了旧式官僚体制，挽救民族危亡顺应历史潮流；（爱国性） B、推动民族资本主义发展，加快近代化的进程（进步性）C、传播了西方资产阶级学说和自然科学知识，在社会上起到了思想启蒙的作用（启蒙性）性质：是一场自上而下的资产阶级改良运动思考：变法中的那一条对顽固派的利益冲击最大？裁撤冗官、允许官民上书（设计意图：通过展示维新变法的内容，引导让学生逐条分析其影响，政治上没有从本质上突破旧的封建体制，说明资产阶

11、级弱小，向强大的封建顽固派妥协，但变法顺应历史发展潮流，这与国际大背景相吻合，培养学生的史料实证、分析问题能力）过渡：9月21日慈禧太后囚禁光绪帝于赢台，再次临朝训政，变法期间的改革措施，除京师大学堂保留外，均被废除。历时103天的变法以失败而告终。康梁逃亡日本，谭嗣同等六人被杀于北京菜市口史称“戊戌六君子”。4、结果：失败展示谭嗣同的语言，体现了什么样的精神？生：体现了这些知识分子们为了惊醒国人，敢于赴死、敢于牺牲的爱国精神，他们以生命作为代价，期望能有更多的中国人能够救亡图存，挽救民族危亡！探究二：依据教材分析戊戌变法为何失败？有何启示守旧势力的强大；脱离群众，缺乏社会基础；依靠无实权的皇

12、帝；资产阶级力量弱小；（中国民族资本主义发展程度不高）根本原因启示：改良的道路在中国行不通！ （设计意图：通过展示谭嗣同的语言，让学生体会这些仁人志士为国赴死的高大光辉人格，培养学生家国的情怀；结合本课学习及课本内容分析戊戌变法失败的原因，使学生进一步深刻认识当时中国资本主义发展不够充分，资产阶级力量弱小是变法失败的根本因素，将历史事件置于历史发展潮流之中，培养学生的历史解释及思维能力。突破本课的难点）过渡：维新变法是资产阶级的志士仁人们面对列强掀起瓜分中国狂潮而进行的救亡图存运动，接下来我们一起了解中国的农民阶级面对民族危亡作何反应？二、义和团运动和八国联军侵华战争1、义和团运动义和团运动是

13、在反洋教斗争中兴起的，西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列的冲突，特别是德国强占胶州湾，进一步刺激了山东民众。义和团以“扶清灭洋”为口号，反对帝国主义侵略。探究三 如何评价“扶清灭洋”的口号？（展示材料、瓦德西拳乱笔记）进步性：具有强烈的反帝爱国倾向； 展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神； 沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心；展示小练笔，总结局限性：存在明显的盲目排外行为，没有先进阶级的领导（没有先进理论，农民阶级的局限性），无法阻止中国滑向半殖民地的深渊性质：群众性的反帝爱国运动 （设计意图：展示材料，通过分析义和团口号，总结其进步性和局限性，使学生认识到中国人民不畏强暴的爱国精神，但也因为

14、农民阶级的局限性对西方盲目的排外，培养学生将历史事件置于特定的历史环境下进行全面地分析问题能力，以此突破难点。）过渡：义和团运动得到广大官兵的支持，那清政府是何态度呢？2、八国联军侵华出示两段上谕材料：得出由抚到剿；1900年5月英美法德俄日本奥匈意大利八国列强出兵镇压义和团，尤其是6月10日义和团对八国的侵略军在廊坊取得了大捷，紧接着八国联军向天津进犯，义和团和清军打响了天津保卫战，（P104罗荣光）清政府宣战，（出示第一个材料上谕，得出清政府的态度是“抚”）7月天津陷落，（出示第一个材料上谕，得出清政府的态度是“剿”）8月北京失陷，慈禧发布产出义和团谕旨，在中外反动势力联合镇压下，义和团运

15、动失败。八国联军侵占北京后，烧杀抢掠，无恶不作，犯下滔天罪行。（展示图片）（设计意图：本目中对义和团运动和八国联军侵华以时间轴为主，依托清政府对义和团由“抚”到“绞”的态度转变，出示两个时期的上谕材料，揭示清政府腐朽反动的本质，落实史料实证的基本素养）三、辛丑条约的签订中国民族危机的加深展示条约内容，分析影响有此我们可以看出辛丑条约是近代史上主权丧失最严重、赔款数目最庞大的不平等条约。影响：清政府成为洋人的朝廷，中国完全沦为半殖民地半封建社会。（设计意图：逐条展示辛丑条约的内容，分析、归纳给中国带来的深刻影响，是近代以来赔款最多、主权丧失最严重的不平等条约，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会

16、。培养学生分析、归纳能力，突破本课的重点）过渡：在西方文明的冲击下，中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？课堂小结：展示单元内容，西方的冲击和中国的反应。（设计意图：整合本单元在西方文明的冲击下，国家陷入内忧外患的严重局面，逐步沦为半殖民地半封建社会，中国历史进入饱经磨难的近代时期，面对民族危机，中国的农民阶级、地主阶级、资产阶级进行了救亡图存运动，由器物学习到制度学习均以失败而告终，以此回顾本单元的知识框架，构建这一时期的时代特征，深思中国的该何去何从？为下一单元做好铺垫）百年前的中国，遭受着西方列强的欺凌，使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在那个黑暗时代，多少青年人为了挽救民族危机抛头颅、洒热血，探索救亡图存的道路，此刻，我们也更能体会光绪帝在京师大学堂演讲时渴望变强变富的急切心情。那么，当下我们作为新时代的青年该如何做呢？（学生回答）今天，我们恰逢盛世，既面临难得的建功立业的人生际遇，也面临“天将降大任于斯人”的时代使命。板书设计： 资产阶级：维新变法救亡图存 农民阶级：义和团运动 八国联军侵华 辛丑条约内容、影响课后反思：