2022年高中统编教材历史培训第9课 两宋的政治和军事教学设计.docx

1、第9课 两宋的政治和军事教学设计一、二、 课标要求：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。三、 教材分析：本课是第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的第一课，这段历史时期分为两个阶段：辽宋夏金时期、元朝时期，分别从政治、经济、文化思想三个方面陈述；而政治方面分为两宋与辽夏金元两条线索。本课包括宋初中央集权的加强、边防压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安四部分内容，分别讲述北宋初期中央集权加强之后出现的内外交困局面、北宋中后期政治改革、北宋灭亡与南宋建立等，其中的核心关键点在于北宋时期政治制度的设立与调整，经历了确立与危机，之后进行踌躇与调整

2、，是本课的核心线索。四、 学情分析：学生初中阶段已经学习过北宋的建立、宋初加强专制集权的措施以及南宋的偏安，有一定的史实基础。但王安石变法，学生并未接触过，且本课逻辑性较强，对于高一学生学习起来有难度，因此充分利用地方史材料，吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性。五、 教学目标：通过对宋初中央集权的措施以及影响培养学生辩证唯物主义观点；结合历史地图，明确两宋民族政权对峙的空间分布及历史变迁，培养学生的时空观念；通过历史文献、历史图片等实证材料，进一步加深对两宋中央集权、王安石变法等内容的感性具体的认知以及理性客观的思考；通过研读相关史料，掌握两宋政治制度变迁的事实，理解其带来的利与弊，提高历史

3、解释的能力； 感悟仁人志士为整饬弊政做出的种种努力，培养以天下为己任的责任担当意识、忧国忧民的爱国情怀、不畏艰难的精神品质；以本土先贤人生经历为线索了解两宋政治和军事，同时增强对家乡文化的认同；通过对岳飞等民族英雄，厚植家国情怀。五、教学重点：北宋集权的措施;王安石变法教学难点：北宋集权措施的影响;王安石变法失败的原因六、教学过程：第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课 变与不变中的两难抉择两宋的政治和军事（一）新课导入几十年间（五代十国时期），军队要谁做皇帝，谁就得做。赵匡胤昨天还是一殿前都点检，今天是皇帝了；那是五代乱世最黑暗的表记。若把当时皇帝来比宰相，宰相却有做上一二十年

4、的。相形之下，皇帝反而不像样。试看五代时，有那几个皇帝获得像冯道般的客观地位与受人尊崇呢？钱穆中国历代政治得失提出问题“依据材料和所学，宋初统治者建国初，需防范什么”引出学生回答巩固政权，导出新课。（二）新课讲授危机中的识时达变1、太祖改制五代时期，天子“兵强马壮者为之”。960年赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身，北宋建立后，为了避免成为六代，为加强集权维护统治，多次问策赵普。上曰：天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？普曰：此非他故，节镇太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。续资治通鉴长编设问1：唐末以来的战乱、政权更替频繁原因是什么？“天

5、子之兵，本于枢密，有发兵之权而无握兵之重，京师之兵（禁军）总于三帅，有握兵之重而无发兵之权。”而且，战争之时，再重新点将出兵，三衙并不能直接带兵打仗。加强中央集权，巩固国家的统一和安定。但也影响行政效率。宋初的政策，对文官需求量高，两宋时期科举取士数量也是历代最多，科举制比唐代更加公正开放，给予许多出身平民的“寒俊之士”崛起机会，推动整个社会形成重文风气，“万般皆下品惟有读书高满朝朱紫贵尽是读书人”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，并且北宋为了维护社会稳定规定将部分灾民和罪犯充军，军队数量庞大。故导致三冗二积问题。“将在外，君命有所受，有所不受”北宋发起了两次夺回燕云十六州（中原无险可守，中

6、原政权处于被动）的北伐，均告惨败。实力远胜西夏，结果“师惟不出，出则丧败，寇惟不来，来必得志。”在与北方游牧民族对峙中，始终处于下风。官僚机构增加，因人因事添设，再加上宋代官员待遇优厚，增加财政压力；宋代募兵制，将其作为消除内乱良法，每遇灾荒，大行招兵，再加上更戍法，频繁调动，军费直线上升。“天下之所以困，本于兵”冗官冗兵产生冗费。社会经济发展，财政收入是不断增加，宋仁宗、英宗时期，岁入较太宗已增长五六倍，太宗余大半，而仁宗、英宗已入不敷出。积贫积弱的局面迫使统治阶级不得不进行改革，请学生看王安石的诗句出金陵。引出王安石变法。2、王安石变法1094年宋哲宗改元祐九年为绍圣年，表示决心恢复新法。

7、北宋后期新旧党之间争斗，政局混乱。这场改革是怎样开始的，结局又如何，我们看第二部分：王安石变法（1）变法内容：请同学们根据教材和视频完成表格。教师讲解【均输法与市易法】内容：设立发运使，掌握东南财赋出产及京师物资需要情况，根据“徙贵就贱，用近易远”的原则，酌情进行物资贩运买卖，既节省上供成本，又可获取大笔商业利润。在东京等大城市设“市易务”机构，朝廷拨给经营本钱，收购滞销货物待机出售，并依据市场情况评定物价。保马法：百姓申请养马（北方黄河流域中下游，尽是平原，一马平川，在北方作战必定要骑兵，尤其还是对付塞外擅骑射的游牧民族，兵强马壮，除了兵，战马也非常重要。但是，中原地区并没有优良战马，多数瘦

8、弱，东北、西北历代战马产地又在外族控制下鼓励百姓养马）“富国”目的达到：一定程度改善了积贫局面，政府财政收入大大增加。“强兵”方面，成果甚微。 （为何？制度性，整体性，不仅仅是战马、士兵问题）宋神宗死后，哲宗继位 。启用旧党司马光等人，旧党尽废王安石新法，打压新党人士；此后，新党与旧党轮流上台彼此争斗，北宋逐渐走向衰亡（2）评价王安石变法：根据两则材料评价王安石变法：材料一：王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏

9、胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。 材料二：宋神宗熙宁二年（1069）二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。王安石拜相。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。七年九月行将兵法。九年（1076）十月王安石罢相。元丰五年（1082）四月改官制。八年（1085）三月神宗卒。司马光拜相，新法相继废罢。得出结论：积极作用 一定程度改善了积贫局面：政府财政收入大大增加；促进了北宋社会经济的发展；积弱局面有所改观：使北宋国力有所

10、增强局限性与民争利，加重人民负担； “强兵”方面，成果甚微；触犯大地主、大官僚利益，遭激烈反对； 操之过急；王安石个人问题。 用人不当，反动派攻击；过渡：王安石诗句泊船瓜洲结尾，表现变法的失败与开头相呼应。偏安中的一成不变1、 南宋偏安靖康之变北宋灭亡，1127年赵构在应天府称帝，南宋建立。南宋初期与金对战中形成几支较有战斗力的军队，尤以“岳家军”战绩卓著。但最终却是以“莫须有”罪名被杀。实际上，主和的不仅仅是秦桧，宋高宗也不希望战。维护一己皇位，纵使苟且屈辱，也是在所不计。岳家军：当叫上岳家军也即注定了其最终的结局。岳飞之死：是北宋开国确立“祖宗家法”防弊之政以维护最高统治集团利益的必然选择

11、；是其恶性发展的必然结果。南宋偏安江南小讨论：国虽富，畏战必危两宋这种“以钱财换和平”的做法是否可取？为什么？可以说议和也是当时情况下不得已而为之的办法，也推动经济贸易往来，民族交融，但是，战后武备松弛，不思进取也成为致命一击。天下虽安，忘战必危，两宋最终皆被外族入侵所灭。七、板书设计第9课 变与不变中的两难抉择两宋的政治和军事 一、危机中的识时达变1、太祖改制2、王安石变法二、偏安中的一成不变1、南宋偏安八、作业布置1、搜集岳飞的资料，自选角度写一篇关于岳飞的历史小论文。2、请学生以表格的形式归纳出两宋时期少数民族政权的概况，下节课分享。九、教学反思本课好的地方是把内容整合在一起，也容易让学生理解递进关系。课程中多活动，多图片，多材料。让学生自主探究，充分体现了学生的主体地位。缺点知识点讲解的不够透彻，不够深入。知识点之间的内在联系挖掘不够。