2022年高中统编教材历史培训第18课 冷战与国际格局的演变 学设计.docx

1、第18课冷战与国际格局的演变教学设计一、教材分析世界现代史：20世纪初至今。世界现代史（第7第9单元共10课时）第14课第23课现代主题：20世纪初至今。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是世界现代史的开端。垄断资本主义进一步发展。社会主义诞生，在与资本主义的长期并存、互相对抗中曲折发展。世界各国人民争取独立、民主、和平与发展，人类命运共同体日益显现。课程标准：1.23 冷战与20世纪下半期世界的新变化 通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题；通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。

2、单元地位：本单元上承第七单元20世纪上半夜两次世界大战，十月革命与国际秩序的演变，继续讲述20世纪下半夜世界新变化，重点提出世界历史，以和平与发展为主要特点的发展脉络，其中包括几个方面的内容，第一关于和平主要说明尽管二战后不久就发生了冷战，但冷战不是热战，由于美苏之间始终没有兵戎相见，而是用和平手段，政治谈判等手段解决冷战中的危机，从而保持了世界整体和平状态，人类可以从冷战的历史中汲取教训与智慧，第二关于发展，在和平的大环境下，资本主义国家，社会主义国家和发展中国家都获得了很大发展，在发展中出现的挫折问题与挑战，也需要不断的改革与发展中解决，第三关于国际格局。主要说明在两极格局中孕育了多极化的

3、力量和发展趋势，这种趋势在冷战后会继续发展，这也就为第九单元当代世界发展的特点与主要趋势埋下伏笔。单元教学立意：通过20世纪后半期重大历史事件和历史现象的学习，使学生能够从战争与和平和平与发展的高度理解，20世纪后半期世界历史发展大趋势，理解和平与发展是时代的主题，能够从全球视角理解马克思主义唯物史观，关于人类历史的纵向发展与横向发展之间的辩证关系。单元框架结构：四条主线：资本主义发展，社会主义发展，亚非拉民族独立运动，国际关系格局演变。18课内容主旨：二战结束后美苏由于国家利益政治制度的差异与矛盾，加上意识形态上的冲突，在相互依据中相互刺激，最终一步步走向冷战，美苏冷战对战后国际关系产生了全

4、面而深刻的影响，先后出现了柏林危机，朝鲜战争，越南战争和古巴导弹危机使得冷战呈现出全面冷战与局部热战相结合的特点冷战所造成的庞大军费之初最终压垮了苏联而苏联的解体则宣告了冷战的最终结束。以裂变、渐变、剧变为线统领本课。二、 教学目标通过分析相关新闻，漫画历史形式图表格等史料，了解冷战兴起的原因，认识冷战的基本特征，理解冷战与世界格局变化之间的相互影响，同时巩固和提高从漫画、地图、表格等获取历史信息的能力。三、重点难点重点：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征。难点：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。四、教学过程新课导入：图片海明威照片。这是现代主义著名作家海明威大家也

5、许没有看过他的作品，但大概还是知道他写的作品有哪些，比如老人与海。海明威生前曾对他的朋友说，他觉美国中央情报局在监视他，他的朋友们都认为这是他的幻想，纷纷开导他，后来解密的档案证明中情局确实一直派人监视他，不仅仅是海明威，很多名人都曾受到中央情报局的监视和迫害。又比如著名物理学家爱因斯坦也受到了中情局的监视和迫害，甚至制连美国国务卿马歇尔也不能幸免。美国辛辛那提市有个棒球队叫做红色棒球队，历史悠久，二战结束后却不得不把错别字给改掉，这些看起来十分荒谬的现象，其背后的原因是什么？讲授新课一.裂变冷战与两极格局的形成（20世纪四五十年代）。同学们已经在初中学习过冷战，我们先回顾一下冷战的概念，冷战

6、是指第二次世界大战后，美苏双方以及东西方之间在政治经军事经济外交文化意识形态诸方面，除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。为什么美苏会从战时盟友变成冷战的对手呢？首先当然是政治制度和国家利益上的对立和冲突，除此之外还有什么原因呢？我们不妨先来看看这样一美国漫画，它创作于1947年，作者暂时不可考，漫画最上面的大字是is this tomorrow未来是这样的吗？上面的文字是American on the Communism。 Communism在英文中这个词的意思是共产主义，共产主义作为一种思想也叫马克思主义，这幅漫画背后反映的是美国人对共产主义和马克思主义的认识，我们从中可以获得什么历史信息呢？（

7、学生发言）教师引导：从画面内容来看，一个是白人压迫黑人，一个是男欺压女人，一个是成年人军人欺辱一名老年人平民，后面是死神打扮的一群人，还有美国国旗下的火焰，国旗在火焰中燃烧，从作者的意图来看，作者的意思是共产主义带给美国的将是压迫死亡和水深火热，即共产主义对于美国将会是一场巨大的灾难，或者说是威胁，作者的态度不言而喻，是反对共产主义的。从读者的反应来看，这样的漫画会强化对共产主义和苏联的恐惧。讲述：刚才，我们分别从画面本身，作者意图，读者反映三个角度对这幅漫画进行了分析，那这幅漫画发表1947年，类似的漫画大量出现，这意味着什么呢？意味着对共产主义和苏联的恐惧是当时美国的一种普遍的情绪。有个细

8、节。美国人曾经做过一个调查，在1946年6月58%的受调查者认为苏联要谋求世界统治地位，到了1950年11月，这个数字就上升到了81%，也就是说类似的漫画宣传既反映了美国人反共反苏的情绪，同时也加剧了美国。反共反苏情绪，政客们利用人们的这种情绪进一步煽动人们的恐惧心理，于是我们看到了美国历史上这样没有理性歇斯底里的一幕，一本介绍苏联芭蕾舞的书，仅因为提到苏联即被焚烧，美国还大量使用司法手段，仅1951年就以“叛国罪”判处了5332人死刑，这就叫反共不绝对等于绝对不反共。美国人在意识形态上也是如此的歇斯底里，苏联呢？在苏联怀疑马克思主义，同情西方，向往西方的资本主义的人，也是会受到迫害的。合作学

9、习：为什么美苏会从战时盟友变成冷战的对手呢？我们看到了意识形态的对立和冲突，除此之外还有什么原因呢？请同学们阅读材料，结合课本109页，找出冷战爆发的原因。生：（1）美苏失去战时同盟的基础。（2）二战后，美、苏空前强大，西欧各国普遍衰落。（3）美苏双方的对外政策发生转变：（美国：全球扩张）（苏联：保障国家安全战略） 根本原因：美苏国家利益、社会制度、意识形态等方面根本对立。所以总之美苏冷战的背景是复杂的，它是美苏两国在社会制度国家利益特别是意识形态方面的对立，这些因素合在一起而最终造成的。其中标志冷战正式开始的事件是1947年3月，杜鲁门在议会发表的一份演说这份演说所反映的主张被称为杜鲁门主义

10、，它的核心主张就是要对苏联采取遏制政策，为了落实杜鲁门主义，美国人不仅又提出援助欧洲的马歇尔计划，下面大家看到的是德国政府发行的一部关于马歇尔计划的宣传画，我们从中能获得什么历史信息呢？教师引导：从画面来看，一家人在岸边迎接或者说等待来自美国的装满物资的轮船，这表明德国政府认为马歇尔计划会改善德国的经济与民生。从作者的意图来看，德国政府希望民众支持马歇尔计划，从读者的反应看，有利于德国人人民支持政府接受马歇尔计划。教师总结：德国政府的这幅宣传画反映的是以德国为代表的西欧国家和民众对马歇尔计划的看法，下面这幅漫画是苏联人创作的，反映的自然是以苏联为代表的，苏东国家对马歇尔计划的看法，漫画的标题叫

11、做骑士及其伴侣，作者是苏联著名漫画家库克雷尼克塞，我们从中又能获得哪些历史信息呢？引导：从画面来看马歇尔计划这匹瘦弱的马背上除了作者，美国人之外还有代表危机的死神。从作者意图看，苏联官方反对马歇尔计划，认为马歇尔计划包藏祸心，或希望大家相信马歇尔计划包藏祸心，美国是要借此制造危机。从读者的反应来看，不利于苏东国家和民众接受马歇尔计划。讲述：现在大家能够理解为什么美国的马歇尔计划明明是援助欧洲的计划，但最后变成了援助西欧的计划，正如漫画所反映的那样，苏联反对马歇尔计划并迅速签订了与东欧国家的双边贸易协定，当时苏联外交部长叫莫洛托夫，所以西方称之为莫洛托夫计划。发展到1949年就是经互会的成立。下

12、面大家看到的是捷克斯洛伐克等东欧国家。对西方国家贸易额占其对外贸易总额比重的数据表，从中我们能获得怎样的历史信息呢？国家年份 捷克斯洛伐克 匈牙利 罗马尼亚 保加利亚1948 68% 66% 29% 33%1952 29% 29% 15% 11%预设：我们看到的东欧4国与西方国家的贸易额占对外总数的比例呈剧烈下降趋势。东欧国家与西方国家的贸易联系在削弱，与苏联的贸易联系在增强，原因在于经济互助委员会的成立。我们推导出经济互助委员会的成立使得世界市场遭到分裂形成美苏分别主导的两个市场，由于西方国家的市场规模更大，规模效应更强，这就为苏联最终竞争失利埋下了伏笔。讲述：经济互助委员会的成立表明，双方

13、已经在经济上走向对抗伴随着经济，上对抗措施而来的是苏联在政治上争分相对的行动，本来斯大林在1943年已经解散了共产国际，但是在1947年9月，苏联组织成立了欧洲9国共产党和工人党情报局。美苏双方在政治经济上的对抗，很快通过柏林危机表现出来。本来德国在投降后是被苏美英法四国分区占领其中美英法控制的地区又被称为西战区。苏联人认为美国人在西战区德国奥马西尔计划是要分裂德国，于是苏联人就在1948年6月，突然对进出柏林的水陆交通和货运进行封锁，这就是第一次柏林危机，苏联人没有预料到美国人态度强硬面对，美国人不惜代价采取大规模空运的方式，向西柏林提供经营所需要的各种物资的做法，苏联人最终选择了退让，第一

14、次柏林危机缓解。第一柏林危机使得德国最终分裂，同时以柏林危机为契机，西欧各国意识到军事上谋求美国援助的重要性。1949年4月，美国组成了以美国为首的北大西洋公约组织简称北约，与之相对1955年，苏联以与东欧国家成立了华沙条约组织，简称华约，至此两大阵营对峙局面，最终形成。教学设想，这些史实学生初中都学过，但未必清楚彼此之间的关联，这里通过教师的叙述，帮助学生理解相关史实之间的关联。二、 渐变多极力量的成长（二十世纪六七十年代)讲述：同学们，请看北约与华约对峙图，请问大家能获取什么历史信息？预设北约和华约都分布在欧洲，意味着欧洲是美，苏冷战的重心，讲述冷战的重心在欧洲显然并不意味着冷战，只局限在

15、欧洲，相反，由于美苏冷战的原因，除了柏林危机还在朝鲜，还有朝鲜战争，越南战争和古巴导弹危机，请大家在地图上标出这些世界所处的地理位置。我们再观察地图，又能获得什么历史信息？预设冷战不仅局限在欧洲，还包括亚洲和美洲，讲述由此可见，冷战是全局性的，而朝鲜越南的战争则说明在全局性的冷战背景下还存在着局部的热战，也就是说两强相争使的世界长期不得安宁，国际局势一次又一次紧张。1955年当华约成立美苏双方剑拔弩张的时候，在印度尼西亚的万隆召开了一个没有这些传统国的国际会议，这就是大家所熟知的万隆会议，它说明国际社会开始出现一股新的势力，那就是第三世界第三世界的新兴独立国家不愿意介入美苏之间的斗争，希望能够

16、在美苏冷战中保持中立，也就是不与美苏任何一方结盟，这就是外交上不结盟的政策，在万隆会议的成功示范下，1961年印度埃及和南斯拉夫倡导成立了不结盟运动。 合作学习：学生阅读教材找出哪些壮大起来的力量的冲击两极格局?四人一下组完成合作探究（结合课本112页）。三.剧变两极格局的瓦解（20世纪八、九十年代之交）60年代不结盟运动形成，同一时段发生的事情还有欧共体的成立和中苏论战，这些都冲击但没有改变美苏两极对峙的格局，如果说60年代是美强苏弱，那70年代就是苏强美弱，等到了80年代又变成了美强苏弱。当时美国总统里根在上台后提出了一个所谓的星球大战计划，准备以巨大的规模发展一系列新型战略武器系统，这不

17、能不大大的刺激苏联人迫使苏联人不但不能减少军费，反而要进一步增加军费，从而进一步恶化了苏联的经济，大家从这个表中可以获得什么历史信息？展示：美苏军费支出情况表。预设：看到的美苏军费都是呈增长趋势，苏联军费增长速度超过美国，苏联军费支出实现赶超美国。苏联军费支出占国民收入比例远超美国，推导出苏联军费支出大国会严重影响社会经济发展，挤压民众福利，不利于民众生活水平的提高，苏联的军费支出难以持续，苏联会是在美苏争霸中苏联会失败。讲述：与此同时西方阵营加强对苏联集团的舆论攻势和思想渗透，也就是所谓的和平演变，这样苏联模式固有弊端所造成的经济困难叠加西方的和平演变，1989年东欧剧变，紧接着1991年苏

18、联解体。至此冷战以苏联的解体而告终。课堂小结：冷战虽然结束了，但是历史并没有终结，2016年特朗普担任美国总统后，中美关系急转直下，美国两党在一切问题上都争分相对，唯独在反华问题上惊人一致，2018年11月，美国司法部启动了一项名为中国行动计划(China Initiative)的行动应应对所谓的来自外国的安全和技术威胁，随即针对美国华裔科学家的监控与迫害接踵而至。这使我想起马克思在路易波拿巴的雾月十八中一开始说的话，他是这样说的：“黑格尔在某个地方说过，一切伟大的世界历史事变和人物，可以说都出现两次。他忘记补充一点，第一次是作为悲剧出现，第二次是作为笑剧出现。”通过美国对华裔科学家的迫害与冷战期间，美国在意识形态上的疯狂形成首尾呼应，激发学生的深入思考，提升学生的学习体验。