2023（新部编版）语文九年级上册同步课件 1 沁园春·雪.ppt

1、1 1 沁园春沁园春雪雪RR九年级上册九年级上册1 1能准确、流畅、有感情的朗读这首词。能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2 2品读上阕，领略画面的意境，并品味关键词语的表达品读上阕，领略画面的意境，并品味关键词语的表达效果。效果。3 3学习一些简单的写景方法。学习一些简单的写景方法。学习目标学习目标 当代著名诗人臧克家说：当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐毛泽东诗词是伟大的乐章。章。”今天我们便来学习毛泽东的沁园春今天我们便来学习毛泽东的沁园春雪。雪。新课导入新课导入 毛泽东，毛泽东，字润之，笔名子任字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义

2、者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：毛泽东选集毛泽东文集毛泽东主要作品：毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词诗词走近作者走近作者写作背景写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时月。当时,遵义会议确立遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日

3、本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北北国风光国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。篇。抗战胜利后公开发表。抗战胜利后公开发表。19451945年年8 8月重庆谈判期间，爱月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东国民主柳亚子向毛泽东“索句索句”,毛泽东即赠此词。柳读毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，展读之余，以为中国有词以来第

4、一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。文体介绍文体介绍 古代一种韵文形式，又叫古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词长短句、诗余、曲子词等。原来等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄字数、句数、平仄声调和韵脚声调和韵脚。所以把写词叫做。所以把写词叫做“填词填词”，历史上历史上宋代宋代是词的

5、创是词的创作繁荣时期，涌现了作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和等为代表的的豪放派词人和以以李清照、柳永李清照、柳永为代表的婉约派词人。为代表的婉约派词人。沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114114个字，分上下两阕，上阕个字，分上下两阕，上阕1313句，句，下阕下阕1212句，句号处必须压韵。句，句号处必须压韵。“沁园沁园”相传是东汉明帝女儿沁相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。惟余莽莽惟余莽莽 顿失滔滔顿失滔滔 稍逊风骚稍逊风骚 成吉思汗成吉思汗 数风流人物数风流人物 今朝

6、今朝 分外分外mng mngmng mngto toto toxnxnsoso hnhnshsh zhozho fn fn 字词积累字词积累【莽莽莽莽】无边无际。无边无际。【妖娆妖娆】娇艳美好。娇艳美好。【折腰折腰】鞠躬，倾倒。鞠躬，倾倒。【风骚风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。文化在内。【红妆素裹红妆素裹】形容雪后晴天，红日和白雪交相辉映的形容雪后晴天，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。壮丽景色。整体感知整体感知默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？上阕：上阕：描绘北国雪景描绘北国雪景下阕：

7、下阕：评价古代帝王评价古代帝王朗读：朗读：北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟惟余余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，上下，顿顿失失/滔滔。滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高试比高。须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆。妖娆。江山江山/如此如此/多娇多娇，引，引/无数英雄无数英雄/竞折腰竞折腰。惜惜/秦皇汉武，秦皇汉武，略略输输/文采；唐宗文采；唐宗/宋祖，宋祖，稍稍逊逊/风骚。风骚。一代一代/天骄，成吉思汗，天骄，成吉思汗，只识只识/弯弓射大雕。弯弓射大雕。俱往矣，数俱往矣，数/风

8、流人物风流人物，还看，还看/今朝今朝。北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟惟余余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，上下，顿顿失失/滔滔。滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高试比高。须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆。妖娆。诗的前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠诗的前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。的豪迈情怀。“封封”字显得凝然安静，字显得凝然

9、安静，“飘飘”字显得舞姿轻盈。字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，肃穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。气魄宏大，格调不凡。北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟惟余余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，上下，顿顿失失/滔滔。滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高试比高。须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆。妖娆。作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者对雪景的描述，由哪个词领起？长城内外长城内外欲与天公试比高。欲与天公试比高

10、。望望它统领了哪些句子？它统领了哪些句子？有何作用？有何作用？有登高远眺之意，带有作有登高远眺之意，带有作者的想象成分。者的想象成分。显示了作者的形象，身影显示了作者的形象，身影高大，意兴豪迈。高大，意兴豪迈。对雪景的描写，由对雪景的描写，由“望望”字领起。其宾语从字领起。其宾语从“长城内长城内外外”到到“试比高试比高”。诗人的想象自西向东，从南至北，展。诗人的想象自西向东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达现了如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山

11、河的壮美。略到祖国山河的壮美。“山山”“”“原原”这些原本静止的景物，作者却写出它们的这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰驰”和和“舞舞”，这样化静为动，其原因有三。第一，视觉因素，远，这样化静为动，其原因有三。第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者振奋精神，望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者振奋精神，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这高原的性格。雪景的壮丽中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋

12、，前途光明。雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它，山、原都是静物，却写它们们“舞舞”和和“驰驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？，为什么这样写？给你怎样的感受？北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。雪飘。望望/长城内外，长城内外，惟惟余余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，上下，顿顿失失/滔滔。滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高试比高。须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆。妖娆。上阕末尾三句是虚景，上阕末尾三句是虚景，“须须”字，作者借助想象，

13、写出了字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。你看，红日冉冉升起，放你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！的少女，格外娇艳多姿！试用散文化的语言描述三句诗的意境。试用散文化的语言描述三句诗的意境。上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括

14、写、具体写、想象写的方法。体写、想象写的方法。诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。品评上阕品评上阕 第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上

15、的活雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。象啊。上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照红光普照着着白皑皑的雪地白皑皑的雪地，红日红日与与白雪白雪交相辉映，

16、显得格外壮丽。交相辉映，显得格外壮丽。默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。的北国雪景图，并谈谈你的感受。广阔广阔博大博大豪迈豪迈情怀情怀雄伟雄伟壮丽壮丽 北方的中国，一望无垠，洁白的冰雪，象是厚厚的北方的中国，一望无垠，洁白的冰雪，象是厚厚的地毯，覆盖着千里大地，雪花纷纷扬扬，下得很大，飘地毯，覆盖着千里大地，雪花纷纷扬扬，下得很大，飘向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，向万里江山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，而只能看见银白色的一片。奔腾的黄河，也象是一下子而只能看见银白色的一片。奔腾

17、的黄河，也象是一下子停止了咆哮。远方的山脉，放眼看吧，起起伏伏，象是停止了咆哮。远方的山脉，放眼看吧，起起伏伏，象是一条欢快的蛇，在舞动，原野上，有腊白的雪盖住的房一条欢快的蛇，在舞动，原野上，有腊白的雪盖住的房屋，也象是大象一样，在漫步，它们好象是在和天比高屋，也象是大象一样，在漫步，它们好象是在和天比高一样。一样。感受到词人仿佛把读者带入一个冰天雪地，广袤无感受到词人仿佛把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。诗人雪中赏雪的豪迈情怀。小小 结结 先总写北方雪景。然后写先总写北方雪景

18、。然后写眼前实景眼前实景，接着写，接着写想象虚想象虚景景，虚实结合虚实结合，动静结合动静结合写出了写出了“江山如此多娇江山如此多娇”。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山（写景、抒情）（写景、抒情）江山江山/如此如此/多娇多娇，引，引/无数英雄无数英雄/竞折腰竞折腰。惜惜/秦皇汉武，秦皇汉武，略略输输/文采；唐宗文采；唐宗/宋祖，宋祖，稍稍逊逊/风骚。风骚。一代一代/天骄，成吉思汗，天骄，成吉思汗，只识只识/弯弓射大雕。弯弓射大雕。俱往矣，数俱往矣，数/风流人物风流人物，

19、还看，还看/今朝今朝。该词中起过渡作用的语句：该词中起过渡作用的语句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 “引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪些英雄人物？出了哪些英雄人物？他们有什么共性？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。大的影响。对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了对

20、于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。“惜惜”第一，惜中含褒。第一，惜中含褒。第二，委婉批评。第二，委婉批评。第三，时代、阶级局限；第三，时代、阶级局限；第四，后来者居上的伟大气概。第四，后来者居上的伟大气概。作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？有区别，有区别，“稍逊稍逊”“”“略输略输”二二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，在文治方面

21、的不足只是略有批评，而而“只识只识”一词则表现出对成吉思一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。汗的一种近乎嘲讽了。评古为论今作铺垫，起烘云托月的评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作用。作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英雄英雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。今朝革命英雄主宰河山的历史作用。作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？怎样理解词末的怎样理解词末的“风流人物风流人物”的内涵。的内涵。新时代在文治和武功方面新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱都有更杰出的才能更伟大的抱负的

22、人。负的人。这是诗人的自信和自励，这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。武雄壮的宣言。品味品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句所一句所表现的思想感情。表现的思想感情。事过境迁，千古风流人物事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志毛泽东同志“天下大任，舍我天下大任

23、，舍我其谁其谁”的英雄豪情。的英雄豪情。这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。上片写景上片写景 寓情于景寓情于景 热爱祖国山河热爱祖国山河诗人对祖国的深情诗人对祖国的深情 充满自信的情怀充满自信的情怀下片议论下片议论 寓情于议寓情于议 评说历代英雄人物评说历代英雄人物品评下阕品评下阕 第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一

24、层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。论。第二层用第二层用“惜惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱俱往矣往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。吞山河、雄视千古的伟大气魄。按引入、评古、论今将下阕分为三层。按引入、评古、论今将下阕分为三层。第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党

25、领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。小小 结结评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰（议论、抒情）（议论、抒情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌颂无产阶级英雄歌颂无产阶级英雄写法探究写

26、法探究 1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？先总写后分写，先实写后虚写。先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。2 2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。运用比喻、拟人手法，化静为动。3 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有这句在词中有什么作用？什么作用？承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的

27、整体。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。艺术特色艺术特色1 1、写景、抒情、议论相结合。、写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。2 2、动静相衬，虚实相生。、动静相衬，虚实相生。3 3、用词准确、精练，形象鲜明。、用词准确、精练，形象鲜明。4 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

28、沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分上下两是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。雄人物，抒发诗人伟大的抱负。课堂小结课堂小结1.1.心园春心园春雪的体裁是雪的体裁是_。2.2.其中其中“沁园春沁园春”叫叫_，题目是，题目是_。3.3.上下阕的过渡句是上下阕的过渡句是_。4.4.全篇的主旨句是全篇的主旨句是_。5.5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_。课堂检测课堂检测词词词牌词牌雪雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象