中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学三年级语文上（第五单元）我爱故乡的杨梅.docx

1、小学三年级语文上（第五单元）我爱故乡的杨梅义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品62部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【单元内容及教材分析】1.单元内容简析“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”法国艺术家罗丹的名言，开 启了一个全新的习作单元“留心观察”。本单元是统编教材第一次以整组的 形式出现的习作单元，这种单元自成体系，课文分精读课文、习作例文两类。精 读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习写作方法；习作例文为学生提供范 例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的表达 方法或要

2、求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学 生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础 上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。整个单元浑然一体，要求学生“体 会作者是怎样留心观察周围事物的” ，引导学生学习留心观察，积累生活素材， 有内容可写，能有序表达。 (见表 1)表 1 部编教科书三年级上册第五单元内容编排板 块具 体 内 容导 语名言：生活中不缺少美，只是缺少发现的眼睛。【法国】罗丹 要求与任务：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观 察所得写下来。精读课文搭船的鸟和金色的草地交流平台以搭船的鸟和金色的草地为例说明如何观察。

3、初试身手小练笔：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流。习作例文我家的小狗 我爱故乡的杨梅习 作我们眼中的缤纷世界：写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。2生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计2.语文要素分析本单元的语文要素的“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是 “仔细观察，把观察所得写下来。对于“观察”，三年级学生并不陌生，如二上 写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜 猜他是谁”等都对“观察”进行过梯度化的训练。学生已经初步知道可以用眼观、 手摸、耳听等多种方式进行观察。但是，他

4、们对留心观察、细致观察的方法不够 明晰，对有序表达的方法不够熟练，他们的观察能力也存在着很多不足，“双减” 之下，这一习作单元如何更有效地达成？我们可以立足统编教材纵向看递进。知识的逐步推进，是统编教科书编写的 一个明显特点，即每个知识点的出现都体现了一个螺旋上升式的过程。“观察” 要素贯穿与全年的习作教学之中。 (见表 2)表 2 统编教科书三年级“观察”要素习作内容编排册 次单 元习 作 内 容习 作 要 求三年级 上册二写日记留心观察生活，学习写日记五我们眼中的缤纷世界仔细观察，把观察所得写下来七我有一个想法留心生活，把生活中的现象和自己的想法写清楚三年级 下册一我的植物朋友试着把观察到

5、的事物和自己的感受写清楚四我做了一项小实验留心事物的变化，把实验过程写清楚，还可 以写一写自己做实验时的心情及有趣的发现3生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计针对“观察”这一语文要素，三年级编排了多次习作内容，但“观察”的多 次出现并不是简单的重复或叠加。而是体现了循序渐进的知识习得过程。第五单 元重在培养学生形成观察的意识和兴趣，整个单元的学习是从“感性认识理 性把握运用实践”的递进过程。【单元学习目标】表 3 统编教科书三年级上次第五单元学习目标分类内 容教 学 要 点课文搭船的鸟1.认识 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 26 个

6、字，会 写 29 个词语。2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变 化情况。金色的草地交流平台初试身手1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理 总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。习作 例文我家的小狗1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细 致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察 所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。我爱故乡的杨梅习 作【单元作业目标】依据第五单元教学要点，将其中可以检测、展示的内容确定为单元作业目标。 其中

7、，第 1、第 2、第 3、第 4 条是常规作业目标，即需要落实的基础性作业目 标，如抄写、听写词语等，再结合“仔细观察，把观察所得写下来”这一单元重 点教学目标，制定了第 6、第 7、第 8、第 9 条为重点作业目标。表 4 统编教科书三年级上册第五单元作业目标单元目标描述学习水平1.在具体语境中读准字音。知道2.在具体语境中拼写词语。知道3.判断、分辨同音字、形近字。知道4.在语境中，理解词语的意思，选择合适的词语。理解5. 朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察。理解6.抓住关键词句，体会观察的细致。理解7.观察动植物或场景的变化，与同学交流。应用8.调动多种感官进行观察，记录观察所得。

8、应用9.仔细观察动植物或场景，把观察所得写下来。综合10.展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。综合4生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【单元作业整体设计思路】( 一) 创新形式，独具一格创新，一直是作业设计的追求。新课标指出，我们要从学生的实际情况出发， 利用学科的特点，多布置学生动手动脑的作业，加强学科之间的整合。在本单元 的作业设计中，我们处处体现出创新意识，力求得益于学生。1.主题目标先行，创新形式，静待花开。本作业设计体现了“创新引路， 目标先行”的理念。从“眼观六路，相时而 动”，孩子们走进“鸟语林”，是搭船的鸟让我们初步体会

9、留心观察的妙处； 到“析微察异，望表知里”，来到“植物园”，是金色的草地引导孩子们用 儿童的眼光和心灵去观察感受大自然；从“交流探讨，小试牛刀”，在“智慧馆” 里，孩子们进行交流平台与初试身手，总结梳理观察的方法；到“范山模山， 妙笔生花”，孩子们走进“奇妙屋”，在习作例文与习作里，学习细致观察， 有序表达；直至“明察秋毫，大显身手”，孩子们进行“神秘岛探险寻宝之旅”， 在单元检测作业中披荆斩棘，闯过重重关卡，顺利到达学习的彼岸。这一系列的 精心设计，都是为了让学生在丰富多彩的学习、实践、探索中，获取真知，顺势 成长。2.遵循个性发展， 自主选择，有效提升。作业设计不能一刀切，既要实现对所学知

10、识的巩固与运用，也要满足学有余 力的学生提供更宽的学习挑战和学习空间，进一步激发了学生的学习热情与学习 探究性。同时由于题目难度具有相对性，所以对于同样的题目，不同学生的接受 能力也不完全一样。因此，通过作业的个性化选择，以确保学生都能通过作业练 习得到有效提升，得到发展。5生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计3.坚持以生为本，榜样激励，春色满园。“双减”之下的作业设计要讲究自主性、灵活性和多元性，使学生的个性得 以充分地张扬。不管是学生独立完成的作业，还是小组或是多人协作完成的作业， 都体现了以学生为本的理念。同时，我们化常见的“参考答案”

11、，为独特的“学 生优秀作业展示”，以此形式，为学生树立榜样，激励孩子们高质量地完成作业， 增强了学生完成作业的积极性和主动性，让孩子们在多元的作业中获得美好的情 感体验。(二) 三“镜”引领，拾级而上百学“趣”为先。趣，是作业设计的引力。内容和形式上体现一个“趣”字， 既能让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，又能增长知识，发展智能。本单元的 作业设计，正是基于这样的理念，引导学生通过三个不同梯度的作业板块：“课 前放大镜”“课堂显微镜”“课后望远镜” ，剥丝抽茧，层层深入。1.“课前放大镜” ，让万事俱备。前置型作业“课前放大镜” ，除了引导学生进行课文预习，如朗读、标注、 圈画、查阅等，还有作

12、文单元特有的观察记录单，让孩子们仔细观察生活，唤醒 其生活体验，搜集作文素材，做好准备工作，方能有备无患！2.“课堂显微镜” ，令观察有形。中导型“课堂显微镜”是个强有力的抓手，它关注课堂，细致入微地引导学 生对准备描写的事物或场景进行观察记录。调动各种感官，来进行深入地学习与 生成。3.“课后望远镜” ，享愉悦体验。后拓型作业“课后望远镜”是孩子们最为期待与喜欢的项目。以此为依托， 梳理观察记录，形成自己印象最深的一种事物或一处场景的习作思路，解决习作 中的困难；多样化的形式，化繁为简，让孩子们乐在其中，欲罢不能。同时，全 面发展学生的语文能力，提升语文核心素养，可谓一举多得！(三) 多元评

13、价，学有所成我们从教材的整体构架着手，在大单元整合的前提下，进行单元作业设计， 设计的目标是指向学生核心素养的提升，细化作业内容。丰富的作业让孩子们爱 不释手，多元化的评价也让他们享受到学习的乐趣。评价的主体，不再仅仅是老师，而是创造性地加入了学生自评、同桌互评、 组内互评、家长评价等，让学生从多方面感知学习的收获。评价形式也不遑多让，力求多样化，体现趣味性。搭船的鸟的作业评价中，孩子们收集鸟蛋，集齐 10 颗鸟蛋，就可以获得“护鸟小卫士”的奖章；金 色的草地上，收集 10 个漂亮的气球，成为“小小植物家”；交流平台与初 试身手中，听说读写，获得小奖杯，成功解锁“小博士”；习作例文与习作 里，

14、在奇妙屋里收集 10 个大南瓜，晋升“火眼金睛”小达人；最后，单元检测 作业中，勇闯“神秘岛”，成为真正的小勇士！一系列的学习过程，犹如游戏闯 关，让孩子们乐此不疲，收获颇丰。6生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计眼观六路 相时而动三年级上册第五单元搭船的鸟作业设计【教材分析】搭船的鸟是第五单元的第一课。课文篇幅不长，文字浅显，以儿童的口 吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。作为习作单元的打头 课文，它承载着为后续教学牵线搭桥的重要作用，教学重点直接指向表达。我们 作业设计组讨论后一致认为选编此文之目的首先是借助文本，进一步培

15、养观察的 习惯，初步体会留心观察的好处；其次是引导学生尝试进行细致观察，积累生活 素材，为后续口语交际和单元习作打好基础。【作业目标】1.会认 5 个生字，会写 13 个生字及部分词语。 2.通过词语搭配、改写句子、仿写练习等，积累、丰富语言，培养学生语言文字 的运用能力。3. 了解作者观察动物的方法，体会作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 4.通过多样的课后作业，激发学生观察的积极性，为本单元后面的学习奠定基础。【作业设计分析】作业内容时间要 求评价方式评价标准设计意图课 前 放 大 镜预习课文朗读标注圈画查阅(全班完成)10 分钟学生自评 家长评价1.正确朗读课文， 得 1 颗 2.

16、正确标自然段， 得 1 颗 3. 圈出生字，得 1 颗 4. 能用自己的话讲 述搜集的资料，得 1 颗按照“朗读-标注-圈画-查阅”的步 骤预习课文，培养学生的自学习惯和自 学能力，有效提高学生独立思考问题的 能力，同时提高学生学习的效率，激发 学生自觉学习的主观能动性，获得课堂 学习的主动权，从而达到优化课堂整体 结构以至优化课堂细节的作用。火眼金睛写字小能手 写词小达人(全班完成)5 分钟3 分钟同桌互评1. 能正确书 写汉 字，得 1 颗 2.能 正确、规范书 写汉字，得 2 颗 3. 能正确、规范、 美观书写汉字，得 3 颗汉字，是一种形体优美的文字，培 养学生良好的写字习惯，指导学生

17、写好 汉字，是小学阶段的重要任务。此项作 业设计立足教材，夯实基础，让学生养 成主动识字、写字的习惯，能书写正楷 字，力争做到正确、规范、美观。课 堂 显 微 镜能说会道词组巧搭配 句子大变身(全班完成)3 分钟5 分钟组内互评1.词语搭配完全正 确，得 1 颗2. 能 正 确 改 变 句 子，得 1 颗“合抱之木，生于毫末；九层之台， 起于垒土；千里之行，始于足下。 ”语 文基础知识是语文的地基，只有地基牢 固，学生才能踏上语文学习的康庄大道。语文教学的初衷，不是培养学生的应试7生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计能力，而是培养学生能够灵活

18、的运用语 言文字的能力，热爱生活，愿意去创造 美好的事物。引导学生形成良好的语言 知识体系，积累、丰富语言。课 堂 显 微 镜下笔有神用耳去观察用眼去观察 用脑去观察 用嘴说观察用心去观察(全班完成)15 分钟同桌互评 组内互评 教师评价1. 能 正 确 仿 写 句 子，得 1 颗 2. 能正确按课文内 容填空，得 1 颗 3. 能有条理地写出 动物的样子，得 1 颗 4. 能圈出动词，并 结 合 课 文 内 容 展 开合理想象，得 1 颗 5. 能用恰当的动词 填空，得 1 颗 6. 能用 3 个以上动 词 介 绍 小 动 物 活 动的样子，得 1 颗“体会作者是怎样留心观察周围事物 的”是

19、本课的学习重点。三年级的孩子们 思维能力仍是欠缺，要对文本进行理解与 丰富想象，才能掌握本单元的语文要素。 第一项作业通过仿写句子，让学生知道用 耳朵听也是观察的一种方法。第二项作业 是对语文基础训练进行适度的改编， 通过先填空，再仿写的形式，引导学生 体会“我”观察的仔细，初步学习观察的 方法。第三项作业是在课后习题第二题的 基础上做了修改，抓住文中的重点段落， 引导学生感受作者观察的仔细，以及写法 的巧妙，激发孩子观察的热情。第四项是 对第三项的补充作业，帮助学生进一步体会 观察的乐趣，发现观察的方法，感受用词的 精妙。第五项作业的设计以“读写结合”为 重要思路，引导学生将课内外阅读中积

20、累的语言和感受，诉诸笔端，形成文字， 使学生懂得“学”是为了“用” ，逐渐 培养读写兴趣。课 后 望 远 镜点睛之笔爱画画的你 爱读书的你 爱观察的你 爱设计的你 爱积累的你爱表演的你 (选择性完成)15 分钟组内互评 教师评价 家长评价1. 能根据课文内容 涂色。得 1 颗 2. 乐于与别人交 流 自 己 的 阅 读 体 会。得 1 颗 3. 乐于观察并将收 获记录在观察单 上。得 1 颗 4. 能结合所学正确 填写资料卡。得 1 颗 5. 能积累两句以上 与鸟有关的诗句。 得 1 颗 6. 乐于表演 并合 理表达。得 1 颗尊重学生的差异，根据个性化的发展，以作业超市的形式，让学生自主选

21、择合适的作业，能够调动学生的积极性， 激发创新意识，提高学习的质量。第一 项作业是根据第一课时的重难点，激发 学生在生活中观察的兴趣。第二项作业 建议孩子们多阅读，其中的反馈形式可 以用文字，也可以用其他的方式，鼓励 学生多读多思。第三项作业是根据本单 元的重难点，培养学生善于观察的好习 惯。第四项作业让学生给翠鸟制作一张 资料卡，拓展课外的知识。第五项作业 结合语文基础训练设计，鼓励学生 积累，为后面的习作积累素材、奠定基 础。第六项作业鼓励学生大胆尝试运用 表演的方式，提升自信，提高学习语文 的兴趣，也提升了学生的表达能力，为 后面的“交流平台”的学习打下基础。8生活中不缺少美，只是缺少发

22、现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计羽 翠嘴 吞搭捕【作业内容】亲爱的小朋友们：你们好！欢迎来到“鸟语林”！小眼睛仔细看，小耳朵认真听在这里，你将 要收集可爱的鸟蛋，集齐 15 颗鸟蛋，可以获得“护鸟小卫士”的奖章哦！准备好了吗？我们的美妙之旅即将开始啦！鸟语林林长第一课时预习课文(10 分钟) 朗读：读准字音读通句子 圈画：圈画出文中生字词 标注：标出自然段的序号 查阅：搜集资料了解翠鸟“课前放大镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长) ) ) ) 朗读：读准字音读通句子 (1 颗 标注：标出自然段的序号 (1 颗 圈画：圈画出文中生字词 (1

23、 颗 查阅：搜集资料了解翠鸟 (1 颗评价结果： 共得 颗火眼金睛 (5 分钟)写字小能手 ( 一看二写三对照，一个更比一个好。)能说会道 (3 分钟)词组巧搭配( ) 的小鸟坐着 ( )( ) 的羽毛披着 ( )( ) 的翅膀摇着 ( )9生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计下笔有神 (15 分钟) 1.用耳去观察。 (请你照样子仿写一句含有拟声词的句子。)雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。仿写： ， 地响。2.用眼去观察。 (先填空，再照样子写写其它小动物的样子。)我看见一只 ( ) 的小鸟站在船头，多么 ( ) 啊！它的羽毛是( ) 的，翅

24、膀带着一些 ( ) ，比鹦鹉还漂亮。它还有一张 ( )的长嘴。“课堂显微镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1. 写字小能手： 正确 1 颗正确、规范 2 颗正确、规范、美观 3 颗2.词语搭配完全正确，得 1 颗3.能正确仿写句子，得 1 颗4.能正确按课文内容填空，得 1 颗5.能有条理地写出动物的样子，得 1 颗评价结果： 共得 颗 (选择其中一项完成) (15 分钟)( 一) 爱画画的你，快拿起画笔给这只翠鸟穿上彩色的衣服吧，还可以给这幅 画添加一个背景哦！10生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计(二) 爱读书

25、的你，一定不会错过名作吧，老师也为你推荐了两本，感兴趣的你 赶快沉浸在书本的海洋吧，别忘记跟老师分享你的阅读体会哦，可以用文字，也 可以用图画形式。“课后望远镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.能根据课文内容涂色。得 1 颗2.乐于与别人交流自己的阅读体会。得 1 颗评价结果： 共得颗第二课时火眼金睛 (3 分钟)1.写词小达人m q n wi z f d chu n cu nio我和( )去( )家的途中遇见( )的( )。b y 它不仅外形美丽，还是( )的能手呢。能说会道 (5 分钟) 2.句子大变身难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ (改为陈述句)船夫

26、摇着橹。 (扩句，让句子更具体。)生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹 11部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计下笔有神 (15 分钟)1.用脑去观察。 (读一读，圈出动词，并想象翠鸟捕鱼的情景)我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。2.用嘴说观察。 (选择恰当的动词填空)扑 躲 仰 瞧 眯 盯我 ( ) 到房子外面， ( ) 着眼睛，从门缝中 ( ) 着里面的动静。只见小黑猫 ( ) 着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾地 ( ) 着前方，像随时准备 ( ) 似的。3.用心去观察。你也有自己喜欢的小

27、动物吧，请用上几个动词介绍一下它的活动特点。正如【法】罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 观察的时候要注意到事物的变化哦！“课堂显微镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.写字小能手：正确 1 颗 正确、规范 2 颗 正确、规范、美观 3 颗2.词语搭配完全正确，得 1 颗3.能正确仿写句子，得 1 颗4.能正确按课文内容填空，得 1 颗5.能有条理地写出动物的样子，得 1 颗评价结果： 共得颗( (选择其中一项完成) (15 分钟)( 一) 爱观察的你，观察一种你喜欢的小动物，在“观察记录单”上简要地记录 观察所得。观察对象观察时间观察地点观察所得

28、(连续动作)( ) ( ) ( ) ( )12生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计我的资料卡名称：鹦鹉样子：羽毛艳丽；嘴短而硬， 有向下弯钩生活环境：热带森林、果园、 农田和空旷草场地喜爱食物：植物的果实、种子(二) 爱设计的你，请根据课内外所得到的知识给翠鸟制作一张资料卡。 (可以参照“鹦鹉资料卡”范例，也可以自己创作)我的资料卡(三) 爱积累的你，快来读一读下面的诗句吧！有兴趣的同学可以再摘抄或剪贴一些描写鸟的古诗句哦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。月出惊山鸟，时鸣春涧中。【唐

29、】杜甫 【唐】孟浩然 【唐】杜甫【唐】王维(四) 爱表演的你，请加上表情、动作和心理活动，与同学或者爸爸妈妈演一演 翠鸟捕鱼的样子。 (拍成视频上传到班级群)“课后望远镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.乐于观察并将收获记录在观察单上。得 1 颗2.能结合所学正确填写资料卡。得 1 颗3.能积累两句以上与鸟有关的诗句。得 1 颗4.乐于表演 并合理表达。得 1 颗评价结果： 共得 颗13生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计快乐的时光总是短暂的，不知不觉我们的旅程已经结 束啦，相信大家一定有很多收获吧！别忘了找我兑换

30、奖章 哦！希望你们养成留心观察、细心记录的好习惯！下一站 植物园将有哪些美妙之处呢？让我们一起期待吧！鸟语林林长14生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【学生优秀作业展示】第一课时生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹15部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计第二课时生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹16部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹17部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计析微察异 望表知里三年级上册第五单元金色的草地作业设计【教材分析】本文是第五单元的

31、第二课。讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩) 的故事。描写出儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用 儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。课文语言平实，教学重点是通过对内 容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体会到大自然给人们带来的快乐， 增强观察自然、了解自然的意识，因此对课文的理解不能仅仅停留在“草地玩耍 游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的 背景下学习本篇课文。【作业目标】围绕“析微察异 望表知里”这一主题设计系列作业，引导学生通过阅读、 探究、辨别、观察等作业形式，体会到大自然给人们带来的快乐，养成留心观察 生活的好习惯

32、，从而提升语文素养。【作业设计分析】作业内容作业时间评价方式评价标准设计意图课 前 放 大 镜预习课文 (全班完成)10 分钟家长评价 组内互评1.正确朗读课文，得 1 个 。 2.正确标自然段，得 1 个 。 3.圈出生字，得1个。 4.能用自己的话讲述 搜集的资料，得1个。按照“质疑”“朗读”“标 注”“圈画”“查阅”的步骤 预习课文，培养学生的自学能 力，有效提高学生独立思考问 题的能力。学生听课目的会更 加明确，注意力更容易集中， 从而达到理想的上课效果。课 堂 显 微 镜1.火眼金睛 2.小小变色龙 (全班完成)3 分钟3 分钟学生自评1.能正确辨别生字的 读音，得 1 个 。 2.

33、能辨别多音字并组 词，得 1 个。正确朗读课文是理解课 文内容的基础，能否发音就显 得尤为重要，通过辨别生字的 读音及给多音字组词的方式， 帮助学生准确、清晰地把文章 念出来，使书面语言有声化， 可以培养学生的语感、提高学 生的语言能力。课 堂 显 微 镜1.辩字高手 2.小小书法家 (全班完成)5 分钟5 分钟同桌互评1.能正确书写汉字，得 1 个。2.能正确美观书写汉写一手好字，可让人受益 终生。尤其对学生来说，学习 写字实际也是一种行为规范 的养成过程。在学习中，让学 生一边学习知识，一边进行写 字练习，可以互补互益。让学生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹18部编版小学语

34、文三年级上册第五单元作业设计字，得 1 个。生养成主动识字、写字的习 惯，能书写正楷字，力争做到 正确、规范、美观。课 堂 显 微 镜1.公正法官 2.小小魔术师 (全班完成)5 分钟10 分钟教师评价1.判断正确，得 1 个。2.正确辨别近反义词， 得 1 个。“读书百遍，而义自见”， 通过本阶段的作业设计，根据 课文内容判断正误以及近反 义词的积累，让学生在精读课 文的基础上，进行新知的巩固 和拓展，这一阶段既使知识转 化为技能，活跃学生的思维， 使学生富有创造精神，又能使 学生通过语言文字训练，体会 到学习语文的乐趣。课 后 望 远 镜1.词语沙龙 2.句子沙龙 3.绘画沙龙 4.演绎沙

35、龙 5.思维沙龙 6.观察沙龙 (选择完成)25 分钟教 师 评 价 同桌互评 组内互评1. 正确判断文章词语 含义，得 1 个。2.句子填写准确完整， 得 1 个。3.创意绘画，得 1 个。3. 乐于表演并合理表 达。得 1 个。5. 创造出清晰地思维 导图，得 1 个。6. 填写内容丰富的观 察单，得 1 个。课后作业以各种沙龙的 形式呈现，能够充分调动学生 的积极性，提高学习的质量。 “词语沙龙”依据课文中的一 些好词好句，新颖有趣，能够 加深了学生对词语意思的理 解；“句子沙龙”依据课后习 题，能够反馈出学生学习的状 态及对课文内容的了解程度； “绘画、思维沙龙”鼓励学生 将语文学习与

36、其他学科结合 起来，陶冶学生的情操，增强 学生的创作能力和发散思维 能力；“演绎沙龙”让学生在 演绎中提升自信，锻炼学生的 表达能力，也巩固了新知；“观 察沙龙”契合本单元主题，激 发学生在生活中观察的兴趣， 培养学生的观察能力，通过观 察记录表，将语文学习与生活 充分联系在一起。生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹19部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计【作业内容】亲爱的小朋友们：你们好！欢迎来到植物园，这里繁花似锦、郁郁葱葱，处处鸟语花香。 在这里你将要收集漂亮的气球，集齐 10 个气球，可以获得“小小 植物家”的称号！准备好了吗？我们的美丽之旅即将开始啦！“植物园”园长

37、预习课文 (10 分钟) (4 个) 质疑：看到课题，提出疑问 标注：标出自然段的序号 查阅：搜集资料了解蒲公英 朗读：读准字音读通句子 圈画：圈画出文中生字词“课前放大镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.正确朗读课文，得 1 个。2.正确标自然段，得 1 个。3.圈出生字，得 1 个。4.能用自己的话讲述搜集的资料，得 1 个。评价结果： 共得 个火眼金睛 (3 分钟)在正确的读音后面打“ ”。 (1个)玩耍 (shu su) 盛开 (shng chng)辩字高手 (5 分钟)蒲公英 (yng yn) 假装 (ji ji)合拢 (lng lng)花瓣 (bn bi

38、n)正确区分下列生字并组词。 (1个)钓 ( ) 瓣 ( )约 ( ) 辩 ( )蒲 ( )葡 ( )生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹20部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计公正法官 (5 分钟)判断正误，对的打“ ”错的打“ ”。 (1个)1.草地发生变化，主要是因为蒲公英发生了变化。 ( )2.中午，蒲公英的花瓣是闭上的。 ( )3.草地的颜色一直都是绿色的。 ( )4.蒲公英张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的。 ( )“课堂显微镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.能正确辨别生字的读音，得 1 个。2.能正确书写汉字，得 1 个。3.判断

39、正确，得 1 个。评价结果： 共得 个(10 分钟)( 一) “词语沙龙” (1 个)快将下列句子中画线的部分替换成课文中的词语吧！1.我装着很规矩、很严肃的样子，喊：“谢廖沙！ ” ( )2.就这样，这些并不引起人们的注意或重视的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 ( )3.我来到草地上，将任何细小的事物都认真看，发现蒲公英的花瓣是合拢的。( )(二) “绘画沙龙” (1 个)赶快来创作一幅读完课文后想象到的美丽场景吧！“课后望远镜”评价单评价主体 (打 )评价标准 自我 同学 老师 家长1.正确判断文章词语含义，得 1 个。2.创意绘画，得 1 个。评价结果： 共得 个生活中不缺少美， 只是缺少发现美的眼睛。 法国罗丹21部编版小学语文三年级上册第五单元作业设计盛假觉)作业一：课堂显微镜小小变色龙 (3 分钟)多音字组词。 (1 个)第二课时shng (chng (ji ( )ji ( )jio ( )ju ( )小小书法家 (5 分钟)看拼音写词语。 (1 个)p gng yngd h qianwndioshuyhngunjioch小小魔