精品课程评审细则课件.ppt

1、张萍张萍职业院校专业、课程体系及精品课程建设职业院校专业、课程体系及精品课程建设 创建国家级示范校重点工作创建国家级示范校重点工作 关于课程体系建设关于课程体系建设建设案例建设案例 关于专业建设关于专业建设 关于精品课程建设关于精品课程建设建设案例建设案例主要内容 实现实现五五个对接个对接着眼着眼三三个保障点个保障点坚持坚持一一个出发点个出发点 以服务为宗旨、以就以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本业为导向、以能力为本位、以提高人才培养质位、以提高人才培养质量为核心量为核心 专业设置与职业岗位对接专业设置与职业岗位对接教材课程内容与职业标准对接教材课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接

2、教学过程与生产过程对接学历证书与职业资格证书对接学历证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接职业教育与终身学习对接 师资队伍建设师资队伍建设实训基地建设实训基地建设教学资源建设教学资源建设注重注重两两个着力点个着力点创新人才培养模式创新人才培养模式深化课程改革深化课程改革 落实落实四四项措施项措施工学结合工学结合 校企合作校企合作多元评价多元评价 技能大赛技能大赛专专 业业 建建 设设 重重 点点通过调研设置符合国家指导意见和企业需求的通过调研设置符合国家指导意见和企业需求的专业专业 加强管理和创新加强管理和创新教学评价体系教学评价体系 制定符合现代职教理念的制定符合现代职教理念的人才培养

3、方案和课标人才培养方案和课标加强加强实训基地实训基地建设和建设和教学资源教学资源建设建设 加强加强师资队伍师资队伍建设和建设和人才培养模式人才培养模式的创新的创新课课 程程 建建 设设 重重 点点建设符合人才培养方案要求的现代建设符合人才培养方案要求的现代课程体系课程体系 加强加强课程负责人课程负责人培养及培养及课程团队课程团队建设建设加强加强课程实施与管理课程实施与管理及改革及改革课程评价方法课程评价方法构建以工作过程为导向的构建以工作过程为导向的课程结构和内容课程结构和内容加强加强精品课程精品课程建设和建设和课程研究课程研究 加强工学结合、理实一体的加强工学结合、理实一体的教材教材建设建设

4、 什么是精品课程？什么是精品课程？精品课程建设的重点是什么（如何建设）？精品课程建设的重点是什么（如何建设）？如何评价精品课程？如何评价精品课程？评价的依据和标准是什么？评价的依据和标准是什么？精品课程建设精品课程建设 精品课程是示范校建设的重点工程之一，所谓精品课程是示范校建设的重点工程之一，所谓 精品课程，一定是精品课程，一定是教学质量高、同行认可、学生乐教学质量高、同行认可、学生乐 学、企业赞许、社会知名学、企业赞许、社会知名的课程。精品课程教学团的课程。精品课程教学团 队一定是一支优秀的教师队伍，具备现代职教理念队一定是一支优秀的教师队伍，具备现代职教理念，善用优良的教学方法，采用科学

5、、实用的教材和有善用优良的教学方法，采用科学、实用的教材和有 一流的课程管理经验等。一流的课程管理经验等。v一、什么是精品课程一、什么是精品课程二、精品课程建设的重点二、精品课程建设的重点树立现代树立现代课程课程理念理念 制订科学的制订科学的建设规划建设规划 构建实用的构建实用的课程结构和内容课程结构和内容 编写与工作过程相关的编写与工作过程相关的实用教材实用教材 打造一支高水平的打造一支高水平的课程教学团队课程教学团队 实施优良的实施优良的教学方法和教学手段教学方法和教学手段 创设一流的校内外创设一流的校内外实验实训基地实验实训基地 加强精品课程加强精品课程教学资源库的建设教学资源库的建设

6、创建精品课程创建精品课程建设网站建设网站 资源共享资源共享 强化精品课程的强化精品课程的有效实施与科学管理有效实施与科学管理 创新精品课程教学创新精品课程教学评价体系和评价方法评价体系和评价方法 发挥精品课程的发挥精品课程的交流研讨示范辐射作用交流研讨示范辐射作用 有效提升课程教学的质量和水平有效提升课程教学的质量和水平 二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 1.1.树立现代课程理念树立现代课程理念 要树立现代职教课程理念，课程设置与学生 将来要从事的工作岗位技术技能相对接，课程内 容与职业岗位的工作内容相对接，课程要为学生 将来的就业服务，明确学生学了本课程后能做什能做什

7、 么事、会把什么事做得更好么事、会把什么事做得更好，课程的教学要贯彻 “做学教”一体、以学生为主体在评价中学习的 原则。二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 2.制订科学的建设规划制订科学的建设规划 建设规划的主要内容包括：课程建设的总体目标总体目标 课程建设的时间节点时间节点 课程建设的主要内容主要内容 课程教学团队建设课程教学团队建设的步骤、形式和目标 课程教学资源建设课程教学资源建设的具体内容和呈现形式 课程教材开发课程教材开发的要求和内容结构 课程特色与创新课程特色与创新 课程的实施与管理课程的实施与管理 课程质量评估课程质量评估的体系与方法二、精品课程重点建设内容

8、说明二、精品课程重点建设内容说明 3.构建实用的课程结构和内容构建实用的课程结构和内容 要正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系 构建能满足本地区经济建设和经济结构调整对本构建能满足本地区经济建设和经济结构调整对本 专业技能人才提出新要求的课程结构和内容专业技能人才提出新要求的课程结构和内容 根据实际应用的需要，构建内容先进，能反映相 关行业企业的新知识、新技术、新工艺、新方法 的课程内容 根据人才培养目标和课程教学目标，遵循学生的 成长规律和技能形成规律，构建以能力为本位的构建以能力为本位的 实用课程结构与内容实用课程结构与内容二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 4.

9、编写与工作过程相关的实用教材编写与工作过程相关的实用教材 认真调研相关工作岗位群的工作内容与对从业 人员的基本要求 吸收企业相关人员共同参与教材的开发与建设 工作 分析、归纳相关职业岗位群工作的知识共性、相关职业岗位群工作的知识共性、技术共性和技能共性技术共性和技能共性，并将其提升为学习领域 根据相关工作过程编写理实一体的实用教材 二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 5.打造一支高水平的课程教学团队打造一支高水平的课程教学团队 培养一个教学水平高、教科研能力强、实践经验教学水平高、教科研能力强、实践经验 丰富，在本领域影响力较大丰富，在本领域影响力较大的课程负责人 配备一

10、支职称、学历、年龄结构合理的职称、学历、年龄结构合理的“双师型双师型”教学团队 课程团队教师成长有规划，工作方向明确，发展 有台阶、有动力、有后劲 课程团队专兼结合，聘请能工巧匠型技师参与课 程团队建设 课程教学团队整体素质高、教学效果好、教研能整体素质高、教学效果好、教研能 力强力强，是同行公认的优秀教学团队二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 6.实施优良的教学方法和教学手段实施优良的教学方法和教学手段 改革传统的以知识传授为主的教学法，有效推行 以能力为本位的“做学教合一”的教学法 坚持以学生为主体，在做中学；以能力为本位，以学生为主体，在做中学；以能力为本位，在评价

11、中学在评价中学的现代教学法 提升教学手段，采用信息技术、现代教学技术，实施仿真教学、模拟操作，提高教学效率和效果 科学应用多种教学法、教学手段、教学技术科学应用多种教学法、教学手段、教学技术，整 合各种教学资源，实施有效教学，提高教学质量 二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 7.创设一流的校内外实验实训基地创设一流的校内外实验实训基地 建设与现代企业基本同步的校内实验实训基地 创建校企深度合作的校外实训基地 校内外实训基地能有效为本课程的教学服务 坚持“引企入校引企入校”、“领校进企领校进企”的好模式 坚持校园文化与企业文化的融合、专业文化与职校园文化与企业文化的融合、专

12、业文化与职 业文化的融合业文化的融合 实训基地管理要借鉴现代企业管理的理念和方法 二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 8.加强精品课程教学资源库的建设加强精品课程教学资源库的建设 充分重视教学资源库的建设工作，组织精干力量 实施资源库的建设工作 资源库内容既包括教材、教案、课件、图片、视教材、教案、课件、图片、视 频、案例、实物、动画、现场、生产情景、教学频、案例、实物、动画、现场、生产情景、教学 仪器、教学设备及教学设施等仪器、教学设备及教学设施等，也包括相关工程相关工程 技术资料、工具书等技术资料、工具书等（如设计手册、材料手册、工艺手册、零件手册）资源库既有助教的软

13、件资料，也有助学的软件资 料，以便学生自学和网络远程教学 教学资源应与企业的相关工作过程相结合教学资源应与企业的相关工作过程相结合，呈现 形式生动活泼、简明易懂二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 9.创建精品课程建设网站，实现资源共享创建精品课程建设网站，实现资源共享 充分重视精品课程网站建设工作，网站建设应 吸收网页设计的专门技术人员共同参与 网站的交互性好、可观性好，便于交流与共享 网站必须定期做好维护更新工作，注重内容的注重内容的 时效性时效性 网站一般建有在线答疑、在线交流在线答疑、在线交流等功能 做好网站服务工作，为访问人员提供技术支持 和方便二、精品课程重点建

14、设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 10.10.强化精品课程的有效实施与科学管理强化精品课程的有效实施与科学管理 本课程的实施都应以团队教研活动为基础 课程采用的教材能得到有效管理，一般由课程 负责人、精品课程建设领衔人负责管理 对课程实施的评价应多元化、过程化，以课程评价应多元化、过程化，以课程 目标的达成度为依据目标的达成度为依据 强化课程实施条件、环境、设备的建设和管理 二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 11.创新精品课程教学评价体系和评价方法创新精品课程教学评价体系和评价方法 改革课程教学的传统评价体系、模式和方法 实行以能力评价为主以能力评价为主的多元评价

15、体系、模式和方 法，实行过程评价与终结评价相结合实行过程评价与终结评价相结合的评价方式，注重职业素养和综合技能相结合职业素养和综合技能相结合的评价方式 专业精品课程的学习评价应与相关工作过程的质 量评价相结合 通过评价及时改进教学过程和方法，提升课程教 学质量二、精品课程重点建设内容说明二、精品课程重点建设内容说明 12.发挥精品课程的交流研讨示范辐射作用发挥精品课程的交流研讨示范辐射作用 有计划的开展公开课、研究课、示范课公开课、研究课、示范课活动，以 加强交流研讨示范辐射作用 利用精品课程网站的交流功能，及时应答在线提 问、质疑等工作 在本地区或更大范围内开展课程建设的经验讲座 交流，以听

16、取各方面的意见和建议，不断提升课 程教学的质量和效果 通过编写精品课程教材，并由正规出版社出版，把精品课程建设成果向更大范围辐射 1.本标准评价采取定量与定性相结合的评价方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。分为综合评审综合评审与特色及政策支持评审特色及政策支持评审两部分。采用百分制记分，其中综合评审占总分的90%，特色及政策支持评审占总分的10%。2.综合评审指标体系分为6个一级指标、18个二级指标和28个主要观测点。评价等级分为A、B、C、D、E五档，系数分别为：1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。一、标准说明一、标准说明精品课程评审细则精品课程评审细则 一级一级指标指标二级二级指标指

17、标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分分值值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2一一课课程程设设置置10分分1-1课程课程定位定位性质与性质与作用作用专业课程体系符合高技能人才专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。程衔接得当。专业人才专业人才培养方案培养方案21-2课程课程设计设计理念

18、与理念与思路思路以职业能力培养为重点，与行以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要职业性、实践性和开放性的要求。求。课程设置课程设置（或调整）（或调整）调研报告调研报告51-3课程课程标准标准编制程编制程序与规序与规范范编制程序及内容、格式符合江编制程序及内容、格式符合江苏联合职业技术学院的规范化苏联合职业技术学院的规范化要求，并已经通过专家论证。要求，并已经通过专家论证。课程标准课程标准及专家论证及专家论证意见意见3一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审

19、）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分值分值评价等级评价等级ABCDE10.80.60.40.2二二教教学学内内容容20分分2-1内容内容选取选取针对性针对性与适用性与适用性根据行业、企业发展需要和完成根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。定良好的基础。职业分析职业分析和教学分析和教学分析52-2内容内容组织组织组织与组织与安排安排遵循学生职业能力培养的基本规遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过律，以真

20、实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，学、做结合，理论与实践一体化，实训、实训、实习等教学环节设计合理。实习等教学环节设计合理。课程实施课程实施方案方案52-3表现表现形式形式教材及教材及教学资料教学资料选用符合课程标准要求的公开出选用符合课程标准要求的公开出版教材或自编富有特色的校本教版教材或自编富有特色的校本教材，与行业企业合作编写工学结材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，有完整配套的实验合特色教材，有完整配套的实验实训项目指导书、多媒体课件、实训项目指导书、多媒

21、体课件、教学案例、习题集、学习指南等教学案例、习题集、学习指南等教学相关资料，符合课程设计要教学相关资料，符合课程设计要求。满足网络课程教学需要。求。满足网络课程教学需要。教材及相教材及相关教学资料关教学资料4教学设计教学设计课程整体教学设计或学期授课计课程整体教学设计或学期授课计划（作业计划、划（作业计划、阶段阶段测试计划、测试计划、考试要点等）严密、完整、规范考试要点等）严密、完整、规范，且能切实组织实施；教案规范，且能切实组织实施；教案规范、完整，切合学生实际，且能不、完整，切合学生实际，且能不断更新。断更新。课程整体课程整体教学设计教学设计或授课计或授课计划、划、3份完份完整教案整教案

22、6精品课程评审细则精品课程评审细则精品课程评审细则精品课程评审细则一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分分值值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2三三教教学学方方法法与与手手段段20分分3-1教学教学模式模式模式设计模式设计与实施与实施重视学生在校学习与实际工作的一重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、理实一体化任务驱动、项目导向、理实一体化等行动导向的教学模式。等行动导向的教学模式。教学模式教学模式设计图（表）设计图（表）和案例样本和案例

23、样本63-2教学教学方法方法教学方法教学方法的运用的运用根据课程内容和学生特点，灵活运用根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于学习，提高教与学的效果考、乐于学习，提高教与学的效果3名主讲教师名主讲教师的课堂教学的课堂教学录像录像63-3教学教学手段手段信息技术信息技术的应用的应用广泛应用现代教育技术和虚拟现实技广泛应用现代教育技术和虚拟现实技术术，具有自主开发多媒体课件能力。，具有自主开发多媒体课件能力。积极运用虚拟仿真技术仿真教学环境积极运用虚拟仿真技术仿真教学环

24、境、优化教学过程，提高教学质量和效、优化教学过程，提高教学质量和效益。使用现代信息技术手段教学的课益。使用现代信息技术手段教学的课时数占总课时的比例高。时数占总课时的比例高。实际应用的实际应用的多媒体课件、多媒体课件、仿真教学软件仿真教学软件及使用情况及使用情况统计。统计。63-4网络网络教学教学环境环境网络教学网络教学资源与资源与硬件环境硬件环境网络教学资源丰富、架构合理，具网络教学资源丰富、架构合理，具有互动功能，硬件环境能够支撑网有互动功能，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享络课程的正常运行，并能有效共享互联网上的互联网上的课程网站课程网站2精品课程评审细则精品课程评审细则

25、一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分值分值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2四四教教学学队队伍伍20分分4-1课程课程负责负责人人师德、能力师德、能力与水平与水平师德高尚、治学严谨；执教能力强，师德高尚、治学严谨；执教能力强，教教学效果好，参与和承担市级以上教育学效果好，参与和承担市级以上教育研研究或教学改革项目，成果显著。与企究或教学改革项目，成果显著。与企业业联系密切，参与校企合作或相关专业联系密切，参与校企合作或相关专业技技术服务项目，成效明显，并在行业企术服务项目，成效明显，并在行业企业业有一定影响

26、。具有副教授以上职称和有一定影响。具有副教授以上职称和“双师双师”素质。素质。有关佐证材料有关佐证材料64-2主讲主讲教师教师结构结构高级职称高级职称教师比例教师比例副教授及以上职称教师比例较高。副教授及以上职称教师比例较高。教师一览表、教师一览表、职称证书职称证书2“双师型双师型”、兼职教师兼职教师比例比例专任教师中专任教师中“双师素质双师素质”教师和有企教师和有企业经业经历的比例高。来自行业企业的兼职教历的比例高。来自行业企业的兼职教师师比例符合课程性质和教学实施的要求比例符合课程性质和教学实施的要求。特别是主要的实践教学任务。特别是主要的实践教学任务。相关佐证材料相关佐证材料34-3教师

27、教师科研科研能力能力教科研教科研成果成果近三年内取得市级以上教科研奖项。近三年内取得市级以上教科研奖项。获奖证书获奖证书3发表论文发表论文近三年内在省级以上刊物上发表或近三年内在省级以上刊物上发表或获奖论文数。获奖论文数。刊物封面、刊物封面、目录或获奖目录或获奖证书证书2精品课程评审细则精品课程评审细则一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分分值值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2五五实实践践条条件件10分分5-1实践实践教学教学条件条件校内实验校内实验实训基地实训基地实训基地由行业企业与学校共同参实训基地由行

28、业企业与学校共同参与建设，能够满足实验、实训或仿与建设，能够满足实验、实训或仿真实训等实践教学需要，设备、设真实训等实践教学需要，设备、设施利用率高。施利用率高。实训基地具有企业文实训基地具有企业文化氛围，实施设备利用率高、管理化氛围，实施设备利用率高、管理良好。良好。课程实践课程实践教学条件教学条件简介及简介及验收材料验收材料4校外实训校外实训基地基地所在专业有稳定的校外实训基地，所在专业有稳定的校外实训基地，与校内实训基地统筹规划，布点合与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，能够满足学生了解理，功能明确，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。企业实际、体验企业文化的需要。校外

29、实训校外实训基地合作基地合作协议及活协议及活动记录动记录25-2实践实践条件条件利用利用实验实训实验实训开出率开出率达到课程标准所规定的实验、达到课程标准所规定的实验、实训课题的开出率。实训课题的开出率。实验实训实验实训开课情况开课情况统计表统计表4精品课程评审细则精品课程评审细则一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分分值值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2六六教教学学效效果果20分分6-1教学教学质量质量课堂教学课堂教学质量质量按时完成授课计划，基本掌握主要按时完成授课计划，基本掌握主要教学内容的学生比例高

30、。教学内容的学生比例高。专家听课并专家听课并当场抽测当场抽测3实践教学实践教学情况情况学生按实践教学要求认真完成实验学生按实践教学要求认真完成实验、实训任务，并书面提交实验报告、实训任务，并书面提交实验报告或实训小结。或实训小结。实验报告和实验报告和实训小结样本实训小结样本4作业完成作业完成情况情况按授课计划布置作业，学生完成作按授课计划布置作业，学生完成作业情况良好，教师批改作业认真。业情况良好，教师批改作业认真。作业样本作业样本2考核评价考核评价建立了比较科学的教学质量考评体建立了比较科学的教学质量考评体系，采用学生、教师、行业等多元系，采用学生、教师、行业等多元化的考核评价方法；突出考试

31、的诊化的考核评价方法；突出考试的诊断性和发展性功能。断性和发展性功能。试题库、试试题库、试卷样本及成卷样本及成绩分析表绩分析表2行业鉴定行业鉴定与竞赛情况与竞赛情况学生实际动手能力强，实训、实习产学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值。课程对应或相品能够体现应用价值。课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高书获取率高，相应技能竞赛获奖率高职业资格证职业资格证书、技能竞书、技能竞赛获奖证书赛获奖证书36-2教学教学评价评价专家、督导专家、督导及学生评价及学生评价校外教育教学专家、行业企业专家、校外教育教学专家、行业企

32、业专家、校内督导及学生评价结果优良。校内督导及学生评价结果优良。专家书面意专家书面意见见3学生评价学生评价学生对课程教学的满意率高。学生对课程教学的满意率高。实测、相关实测、相关记录记录3精品课程评审细则精品课程评审细则一级一级指标指标二级二级指标指标主要主要观测点观测点建设（评审）标准建设（评审）标准资料要求资料要求分分值值评价等级评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2特色特色及及政策政策支持支持10分分特色与创新特色与创新有关总结有关总结材料材料5学校对精品课程建设的政策支持与措施学校对精品课程建设的政策支持与措施学校有关学校有关文件及佐文件及佐证材料证材料5课程体系架构课程体系

33、架构（以中职模具专业教学计划为例）（以中职模具专业教学计划为例）专业技能课专业技能课(1374h 43.6%)(1374h 43.6%)基础平台课程（国规课程）基础平台课程（国规课程）专业核心课程（正在规划国规课程）专业核心课程（正在规划国规课程）专业方向限选课程（正在规划国规课程）专业方向限选课程（正在规划国规课程）选修课选修课(116h 3.7%)116h 3.7%)人文素养类人文素养类专业拓展类专业拓展类技能提高类技能提高类特色选修类特色选修类 强身健体类强身健体类 公共文化课公共文化课(640h 20.3%)(640h 20.3%)由教育行政部门颁布由教育行政部门颁布 顶岗实习顶岗实习

34、 (1020h 32.4%)(1020h 32.4%)专业对口或相近、与就业相结合专业对口或相近、与就业相结合以以“课堂为中心课堂为中心”、“教师为中心教师为中心”、“教材为中心教材为中心”“三中心三中心”人才培养模式人才培养模式v技能人才培养模式的演变技能人才培养模式的演变“学徒制学徒制”人才培养模式人才培养模式 师傅带徒弟。师傅带徒弟。学生只会操作学生只会操作 无发展后劲无发展后劲 现代职教人才培养模式现代职教人才培养模式 “工学结合、工学结合、校企合作、校企合作、顶岗实习顶岗实习”教育部关于教育部关于“十二五十二五”期间期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见加强中等职业学校教师队伍建设的

35、意见 在未来的10年中,我国要进入人力资源强国行列,需实现的一个重要目标就是普及高中阶段教育,而中等职业教育担负着支撑高中阶段教育半壁江山的战略重任。但是从职教事业发展总体从职教事业发展总体看看,中等职业教育仍然是最为薄弱的环节中等职业教育仍然是最为薄弱的环节,人才培人才培养质量与人民群众的要求和经济社会发展需求相养质量与人民群众的要求和经济社会发展需求相比还有非常大的差距。造成这种差距的一个重要比还有非常大的差距。造成这种差距的一个重要原因原因,是师资队伍建设滞后。是师资队伍建设滞后。教学方法教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、示范操作法、技术 技能训练法、演示法、项目教学法、综合归纳法、启发式教学法、实验验证法、推理法、要素复合训 练法、答疑法、练习法、提问法、质疑法、检验质 量法、测验法等。