(2023高考语文大一轮复习)学案15 保持语言得体-看准对象因境设辞.docx
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1、学案15保持语言得体看准对象,因境设辞知识清单(四)语言得体在语言表达和交流中,人们往往会根据对象和内容的需要,选择不同的语体,即口语或书面语。如“可以”“现在”“打算”等带有口语色彩的词语,就不太适用于公文中,而要用“准予”“兹”“计划”等带有比较庄重、严肃的书面语色彩的词语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比,我们可以体会口语和书面语的风格差异。一、语体的不同风格语体差别口语书面语典型示例用词即大白话,日常生活用语。用词生动活泼、通俗易懂,使人感到亲切。以书面形式为基本形态,用词庄重、严肃。具体有公文体、科技体、文艺体等。如:比赛夺了冠军,可以直接说“夺冠”;文
2、雅一点,可以说“折桂”“夺魁”。再如:比赛输了,可以直接说“失利”;文雅一点,可以说“败北”“折戟”;如用四字,可以说“铩羽而归”。句式多用短句,简洁、活泼、自然,对语境的依赖性较强。多用长句,结构复杂,逻辑严密,比较精确、严谨、文雅,讲究语言规范。书面语:佛经的全集叫大藏经(藏,音zn),最早包括经(佛经)、律(戒律)、论(对经文的解释)三部分。口语:佛经的全集叫大藏经。大藏经最早包括三部分:第一是“经”,就是佛经;第二是“律”,就是戒律;第三是“论”,即对经文的解释。附:常见的有现代汉语口语特征的词汇(1)带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子,头儿、官儿、花儿、眼儿、
3、玩儿、门儿,老头、上头、日头、念头、浇头。(2)带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。(3)带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断。(4)带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。二、敬辞、谦辞的区分类型常见类型典型示例敬辞(只用于对方)“拜”字族拜读:读对方作品。拜会:和对方见面。拜托:请对方帮忙。拜望:看望对方。“宝”字族宝号:称对方的店铺。宝眷:称对方的家眷。“呈”字族呈报:用公文报告上级。呈正:把自己的作品送请别人批评改正。“垂”字族垂问:称别人(多指长辈或上级)对自己询问。垂询:称对方(多指顾客)对本企业询问。“奉”字族奉告:告诉
4、对方。奉还:归还对方的物品。奉送:赠送给对方礼物。“高”字族高见:称对方的见解。高就:询问对方在哪里工作。高堂:称对方的父母。高龄:称老人的年龄(多指七八十岁以上)。“光”字族光顾:称客人来到,商家多用来欢迎顾客。光临:称宾客来到。“贵”字族贵庚:询问对方的年龄。贵恙:称对方的病。“惠”字族惠存:多用于送对方纪念品。惠顾:商家称顾客到来。惠赠:指对方赠予(财物)。“令”字族令爱:称对方的女儿。令郎:称对方的儿子。令尊:称对方的父亲。令堂:称对方的母亲。其他敬辞斧正:请对方修改文章。雅正:把自己的作品送给人时请对方指教。谦辞(只用于自己)“鄙”字族鄙见:称自己的见解。鄙人:谦称自己。鄙意:称自己
5、的意见。“敝”字族敝处:谦称自己的住处。敝校:谦称自己的学校。敝姓:谦称自己的姓。“敢”字族敢烦:用于麻烦对方做某事。敢请:用于请求对方做某事。敢问:用于向对方询问问题。“家”字族家慈:称自己的母亲。家严:称自己的父亲。家兄:称自己的兄长。“见”字族见教:客套话,指教(我)。见谅:客套话,表示请人谅解。“舍”字族舍弟:称自己的弟弟。舍间:称自己的家,也称“舍下”。舍亲:称自己的亲人。“小”字族小女:称自己的女儿。小店:称自己的商店。“愚”字族愚见:自己的见解。愚兄:向比自己年轻的人称自己。“拙”字族拙笔:称自己的诗文或书画。拙见:称自己的见解。拙著:称自己的文章。其他谦辞寒门:称自己的家庭。过
6、奖:用于自己受到表扬或夸奖。错爱:表示感谢对方的关心、爱护。附:谦敬歌雅光宝贵贤令尊,对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家,须在自己头上加。家大舍小令外人,谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己,敬辞只能用于他。课堂学案复习任务掌握语言得体的要求及得体题的答题要领。考情微观年份卷别题干表述设题角度命题特点2017全国、下列各句中,表达得体的一句是(3分)敬谦用语得体该考点仅在2017、2018两年连续考查,近三年未考查。虽说是轮考点,但在弘扬传统文化的大背景下它依然有“复出”的可能。命题主要考查得体中的敬谦用语、口语与书面语两个小题点,选择题、主观题兼有。今后的变化趋势:随着新课标的实施,命题将更趋于情境化
7、、综合化,尤其是放在真实具体的语言情境下考查,是极重要的方向。2018全国下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)语体得体全国下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)语体得体全国下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。(5分)敬谦用语得体知识图要请同学们课前认真阅读“知识清单(四)”,积累一些有关得体的语言知识活动一掌握得体要求一、看准对象,掌握分寸用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点;二指用语须符合听话者的社会背景、文化
8、知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同,措辞必须讲究说法和分寸,符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。(2020江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后,同学们纷纷点赞、留言,相互勉励。下列留言所引古诗文,不得体的一项是()A惟日孜孜,无敢逸豫。(尚书)B为草当作兰,为木当作松。(李白)C少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)D谁道人生无再少?门前流水尚能西。(苏轼)答案D解析“谁道人生无再少?门前流水尚能西”意为:谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮,自强不息,放
9、在青年学子身上不合适。二、分清场合,巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等。场合不同,表达用语也必须随之变化,因地而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种:(1)会议场合:说话庄重、规范,用书面语。(2)工作场合:用语准确、简要,常用术语、行话。(3)生活场合:说话自然、灵活,多用口语。(4)娱乐场合:说话风趣、生动,多用口语。遇到下列情况时,你认为说法比较委婉得体的一项是()A同学小强被自行车撞伤,你打电话给他妈妈通报情况说:“阿姨,不好啦,小强出车祸了!”B当你排队买车
10、票有人插队时,你说:“喂,别插队,自觉点。”C你参加演讲比赛得了一等奖,同学们夸你,你说:“过奖啦,我有天赋嘛。”D当你的同桌向你请教问题时,你说:“好吧,咱们一起来研究研究。”答案D解析A项“车祸”并没有说清具体情况,且言过其实,表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言;“别插队”用的是祈使句,是命令的口吻,不得体;“自觉点”就显得更加不礼貌,而且容易激化矛盾,不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲,盛气凌人,容易伤害别人。三、注意遣词,敬谦得体中国是历史悠久的礼仪之邦,汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞,即表示对别人敬重的词语;谦辞,则是用于自我谦虚的词语。千百年来,中国人在人际交往中使用敬
11、谦之语,这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点,正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的表现。敬辞称对方常用谦敬称口诀:“家大舍小令外人。”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。谦辞称己方(2017全国)下列各句中,表达得体的一句是()A真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”C他是我最信任
12、的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。答案A解析A项“舍弟”,谦辞,对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”,谦辞,用于表演技能或写作的时候,表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”,不是谦虚,此处应该用“抱歉”。C项“垂询”,敬辞,称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友,谦敬不分。D项“内人”,对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”,谦敬不分。四、注重语体,符合要求依据特定的表达需要,选择书面语或口语,如现场辩论,就需要使用辩论的口语体。(2018
13、全国)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答:_答案(示例)“堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正值”。解析解答本题,首先应审出题干中的两个关键词:启事、书面语体。启事是一种公文,用语要求准确、庄重;书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体,重在考查词语的运用,尚未涉及句式、结构等
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