新桂美版六年级下册《美术》第2课 汉字书法艺术第2课 汉字书法艺术-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：403e7).docx

1、 小学美术桂美版 六年级下册 第二课汉字书法艺术一、教材分析汉字书法艺术是小学美术桂美版六年级下册第二课内容，是一节欣赏评述课。这节课着重向学生介绍汉字书法的一些基本知识，加深他们对祖国文字的了解，增强他们热爱祖国文字的感情。汉字我们的祖先留给我们的珍贵文化遗产，传递了我们民族几千年的灿烂文明。它拥有其他文字不可比拟的独特性，每一位学生，都应该正确地使用汉字，努力写好汉字，为未来宏扬民族文化、传承民族精神做出自己应有的贡献。二、学情分析汉字历史悠久，字形独特，与其他文明相比，有其优越之处。但在许多学生眼中汉字只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣！学生缺乏对汉字整体的了解。大部分学生对书法艺术

2、并不陌生，但缺乏感性认识。本课的设计将立足于在学生了解汉字的起源、演变的基础上，通过感受、了解、研究、探寻、体验、关注等活动。让学生了解汉字的发展及特点，从而让学生在思索的顿悟中感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。使学生对中国的汉字书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。三、教学目标基于对教材和学情分析，制定教学目标如下：1、知道汉字是世界上最早的文字之一，增强热爱祖国文字的情感。2、了解汉字的发展，说说书法的几种书体。4、知道书法是我国具有代表性的艺术，体验书法的艺术美。四、教学重难点：1、欣赏汉字书法的艺术形式、艺术语言和审美取向，了解中国文字形成的源流和发展的历史，领

3、略文字书写的艺术美。2、用简单的美术术语评述汉字书法作品的感受与理解。5、 教学准备：布置学生搜集优秀的书法作品以及相关的资料课时安排：第一课时六、教学设计（一）、感受汉字书法的重要性1 同学们，中国汉字书法是一门古老的艺术，也是至今通行的世界上最古老的文字，它伴随着中华文明的发展而发展。大家看看这些图片和名家的字贴，说说你对汉字书法的了解。师：同学们说的都非常精彩，那么老师想问大家，大家经常写字吗？大家经常写书法吗？文字是一个民族文化的根，汉字书法是我们祖先留给我们的珍贵的文化遗产，传递了我们民族几千年的灿烂文明。它用简单朴素的线条，舞出中华文化的神奇瑰丽，今天这节课让我们一起来感受汉字书法

4、的艺术魅力。板书：汉字书法艺术（二）、了解汉字的起源 （学生交流课前收集的资料） 师：关于汉字我们要先从汉字的起源说起，古代文献上有种种说法，也流传有很多传说，大家都知道哪些，我一起交流一下；1. 如：结绳记事、八卦、图画、书契等结绳记事，事大，大结其绳，事小，小结其绳2. 如：“仓颉造字”的传说。学生：仓颉造字是中国古代神话传说之一。据说在5000年前有一位叫仓颉的人，他是轩辕黄帝史官，传说它有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮，时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印。于是他从中得到了一些启发，创造了文字，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。3. 故事讲的很好，同学们，你们认为传说可信吗?

5、 师：其实，汉字不可能是由一个人创造的，鲁迅先生曾对仓颉造字做过精辟的论述，“即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶”。也就是说汉字是我国古代劳动人民在长期的社会实践中创造出来的。（三）、研究汉字书法的演变1、 文字游戏视频文字变变变师：我们看一个有趣的文字游戏，（学生看）从这个文字游戏中，看到了字形由象形文字到方块字的变化。这个变化其实经历了漫长的岁月，大概3000年的历史，其中凝聚着民族的智慧，也体现了汉字的逐步完善的过程。在这个过程中我们把文字分为古文字阶段和今文字阶段（板书）1.古文字系统（甲骨文金文篆书） 师：接下来老师带来了一些古文字，看看大家有没有认识、了解的？（1） 甲骨文 出现

6、在商代，它是刻在龟甲骨和兽骨上的文字，主要用于记载占卜，天文历法，医术的原始文字，其象形程度比较高。 大家看看甲骨文的马和真是马，它们是不是很相像，也就是说甲骨文象形程度比较高。接下来我们看看又出现了什么文字（2） 金文 到了商代后期和西周时期，由于生产力的发展人们掌握了金属冶炼技术，便在金属器皿上铸造的文字，这就是钟鼎文（又名金文）这时候的文字象形程度仍然比较高，但同时也有了线条化、平直化的趋势。（3） 篆书 （大篆和小篆） 大篆，出现在西周晚期，小篆，出现在秦代。大篆在狭义上指“籀文”，以石鼓文最为代表性。石鼓文因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。 这是今天藏在北京故

7、宫博物馆石鼓文，它在书法史上有承前启后的重要地位。但从广义上大篆是指小篆之前的文字，它包括甲骨文，金文，籀文。小篆：秦始皇统一六国之后，为了方便政治、经济、文化的交流，并将过各国纷杂的文字统一为“小篆”。它大篆字体简化演变而来，书写起来更加简便。字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低。在秦代，篆书虽然只存在了短短25年，但篆书书法艺术为中国书法发展史，写下了光辉的一页。小结：古文字特点，主要以象形为主的字体。2、 今文字系统 （隶书草书行书楷书）下面老师播放一段视频，视频中讲述的是从秦末到今天，出现的书体，请同学们看完，小组讨论，出现了几种书体，它们有什么特点。（1） 秦末至今，出现了

8、几种书体？（2） 请学生谈谈今文字的特点小组汇报:隶书：出现在西汉时期，是汉字中常见的一种庄重的字体，破方为圆，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。草书：草书形成于汉代，灵动疾飞，注重点画的规律变化，结构简省、笔画连绵。行书：东汉晚期。行书，是介于楷书和草书之间的一种字体，楷书的快写，用毛笔写时注意提按和上下气韵的连贯。楷书：东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：笔画平直，字形方正笔法丰富，结构严谨、章法整齐，书写方便，直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。小结：今文字共同特点：是已经摆脱了象形走向抽象化。 （四）、探寻汉字书法的艺术美（出示几组书法作品进行对比

9、辨认并欣赏其著名的作品，谈谈对书法作品的见解。） 从古文字、今文字中一共出现了几种书体，甲骨文-金文-篆书-隶书-草书-行书-楷书 七种。其演变由繁到简，字形逐步规范化、稳定化。与其他文字不同，汉字不光有使用价值，还极其美感， 师：古人说，唯笔软则奇怪生焉，汉字书法最核心的审美对象是线条。笔毫柔软的毛笔，赋予书法变幻莫测的线条。1、 下面老师给大家发几组书体，请同学们根据书法线条的变化，认真分析一下，下面这几组书法都是哪种书体？甲骨文金文 隶书楷书 草书行书 师：同学们分析的十分准确，每一种书体都有一种独特的美，甲骨文原始之美 大小篆古朴之美 隶书端庄之美 草书龙飞凤舞，行云流水之美 行书玉树

10、临风，飘逸之美 楷书俊秀之美 用毛笔书写汉字是我国独特的传统艺术，由于毛笔的笔锋能聚能散，用它可以写出刚柔、粗细、动静、顿挫的不同形态的线条或点画，所以书法作品能给人美的享受。 有哪些同学可以给大家分享一下你喜欢的书法作品 2、生谈谈对书法作品的艺术美 （五）、体验汉字书法的笔墨乐趣1、 请学生选择字帖上的字尝试笔画练习。2、 对学生的练习给与鼓励性评价。师：下面请同学们铺开纸张体验-汉字书法的笔墨乐趣，可以学写笔画，可以临摹书法字帖。（六）、关注汉字书法的现状与未来 （小辩论） 师：在今天，有人说：写书法只能作为业余爱好，也有人说写得一手好字、好书法，还不如电脑打得一手快字，那么我们还要不要学习书法呢？我们来一场辩论赛，需要正方，反方。这边的同学愿意当正方吗？可以，这边就是反方。我们讨论一下内容，确定我们组的小辩手。小辩手举手示意一下，好的，大家准备好了吗？哪边先开始？小结：小小辩论赛很精彩，就是时间有点短。电脑有电脑的优势，书法有书法艺术魅力，汉字文化是中华儿女永远的精神家园，借用中华汉字听写大会的宣传语：推动书写的文明传递，共筑民族的未雨绸缪。老师希望大家，重视汉字的传承，学好汉字，写好汉字。