部编版《狼牙山五壮士》PPT精品课件17.ppt

1、 像王二小这样的抗日英雄还有很多，今像王二小这样的抗日英雄还有很多，今天我们就来学习狼牙山五壮士的故事。天我们就来学习狼牙山五壮士的故事。沈重：沈重：原名沈绍初，浙江吴原名沈绍初，浙江吴兴县人兴县人，中共党员。解放中共党员。解放战争期间担任新张家口战争期间担任新张家口报社长，身体有残疾，报社长，身体有残疾，一目失明。一目失明。1941 1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的据地进行了连续的“扫荡扫荡”，制造了田岗、东娄山，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光三光”政政策，策，“蚕食

2、蚕食”我抗日根据地。我抗日根据地。9 9月月2323日，日寇集中兵日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。员指挥的晋察冀军分区一分区。背景资料 狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔拔11051105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。故名。19411941年抗日战争时，八路军五壮士同日年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼

3、牙山五军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。勇士纪念塔。狼牙山狼牙山横hnghng地上地上横横七竖八地躺着许多敌人的尸体。七竖八地躺着许多敌人的尸体。多音字多音字hnghng这两个小战士把脸这两个小战士把脸绷绷得紧紧的。得紧紧的。绷bngbng绷绷带带bngbng蛮蛮横横朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍寇寇 冀冀 批批 副副 榴榴 抡抡悬悬 沸沸 涧涧贯贯雹雹棋棋kukup pbobogungunxunxunjinjinfifij jqqlnlnliliff叽叽 屹屹 悦悦 屈屈j j yuyuy yqq左右左右 结构结构副副寇寇榴榴批批沸沸抡抡上中下上中下 结构结构冀冀上下上

4、下 结构结构雹雹悬悬生字归类生字归类涧涧叽叽 屹屹贯贯 棋棋悦悦 屈屈半包围半包围 结构结构识字方法识字方法换偏旁：比一比：寇冠冀翼寇ku不要少写一“点”。日寇：侵略中国的 日本军队。易写错易写错悬xun悬崖：又高又陡的山崖，形容山势险峻。不要多写一“横”日寇日寇悬崖悬崖山涧山涧冰雹冰雹大批大批斩钉截铁斩钉截铁沸腾沸腾痛击日本鬼子痛击日本鬼子识字游戏识字游戏全神贯注：全神贯注：全部精神集全部精神集中在一点上。形容注意中在一点上。形容注意力高度集中。力高度集中。本课指两本课指两个小战士集中精力瞄准个小战士集中精力瞄准敌人射击。敌人射击。我在宽敞明亮的教室我在宽敞明亮的教室里里全神贯注全神贯注地听

5、老师讲课。地听老师讲课。居高临下：居高临下：形容占据的地形容占据的地势非常有利。势非常有利。本课指五壮本课指五壮士占据了狼牙山顶峰，这士占据了狼牙山顶峰，这个地形有利于打击敌人。个地形有利于打击敌人。这座城这座城居高临下居高临下，易守难攻。，易守难攻。崎岖屹立形容山路高低不平。高耸挺立，比喻坚定不动摇。整体感知整体感知马宝玉马宝玉葛振林葛振林宋学义宋学义胡德林胡德林胡福才胡福才默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？想一想，课文主要写了一件什么事？五壮士为了五壮士为了人民群众和连队主力人民群众和连队主力转移，和敌人英勇作转移，和敌人英勇作战，最后跳崖的事。战

6、，最后跳崖的事。不怕牺牲、勇敢的大英雄。不怕牺牲、勇敢的大英雄。初读课文后，你觉得五壮士是怎样的人初读课文后，你觉得五壮士是怎样的人？第一部分第一部分(第第 自然段自然段)：接受任务。：接受任务。第二部分第二部分(第第 自然段自然段)：诱敌上山。：诱敌上山。第三部分第三部分(第第 自然段自然段)：引上绝路。：引上绝路。第四部分第四部分(第第 自然段自然段)：顶峰歼敌。：顶峰歼敌。第五部分第五部分(第第 自然段自然段)：英勇跳崖。：英勇跳崖。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1 12 23 34 4、5 56969（课后第（课后第1 1题）题）悬（悬（）绝壁）绝壁

7、崖崖一、补充词语。（）首挺胸）首挺胸粉身（粉身（）骨）骨横七（横七（）八）八全神（全神（）注）注斩钉（斩钉（）铁）铁竖竖贯贯昂昂碎碎截截课堂演练课堂演练 、是描写五壮士是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。的词语，表现了五壮士的英雄气概。、是描写日寇的是描写日寇的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。昂首挺胸昂首挺胸斩钉截铁斩钉截铁横七竖八横七竖八粉身碎骨粉身碎骨二、根据第一题内容填空。二、根据第一题内容填空。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。沉着地沉着地斩钉截铁地斩钉截铁地说说指挥指挥瞄准瞄准全神贯注地全神贯注

8、地 四、你能根据课文内容把四、你能根据课文内容把顶峰歼敌、顶峰歼敌、诱敌上诱敌上山、引上绝路山、引上绝路放入相应的括号中吗？放入相应的括号中吗？接受任务接受任务（）（）（）跳下悬崖。跳下悬崖。诱敌上山诱敌上山引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主

9、发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又

10、是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。