职业形象设计与训练第六章-职业口才锤炼.ppt

1、【引例引例】美国前总统林肯出身于农民家庭，当过雇美国前总统林肯出身于农民家庭，当过雇工、石匠、店员、舵手、伐木者等，但从不放工、石匠、店员、舵手、伐木者等，但从不放松口才训练。松口才训练。1717岁时，他常徒步岁时，他常徒步3030多英里到镇上，听法多英里到镇上，听法院里的律师慷慨陈词的辩护，听传教士高亢悠院里的律师慷慨陈词的辩护，听传教士高亢悠扬的布道，听政界人士振振有词的演说，回来扬的布道，听政界人士振振有词的演说，回来后就到无人的地方精心模仿演练，终于口才日后就到无人的地方精心模仿演练，终于口才日渐进步。渐进步。19301930年夏，他为准备在伊利诺斯一次集合年夏，他为准备在伊利诺斯一次

2、集合上的演讲，面对光秃秃的树桩和成片的玉米，上的演讲，面对光秃秃的树桩和成片的玉米，一遍又一遍地试讲。后来他成了著名的演说家，一遍又一遍地试讲。后来他成了著名的演说家，又连任两届总统。又连任两届总统。言不顺，则事不成。言不顺，则事不成。孔子孔子一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。百万之师。刘勰刘勰语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思语言是一种工具，通过它，我们的意愿和思想才能得到交流，它是我们灵魂的解释者。想才能得到交流，它是我们灵魂的解释者。蒙田蒙田是以北京语音为标准音，以北方方是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文

3、著作为言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。语法规范的现代汉民族共同语。：一级甲等、一级乙等；二级甲等、二级乙等；一级甲等、一级乙等；二级甲等、二级乙等；三级甲等；三级乙等。三级甲等；三级乙等。是语音的基本结构单位是语音的基本结构单位一个汉字就是一个音节一个汉字就是一个音节 如：如：“怎样说好普通话怎样说好普通话”七个音节七个音节 是构成音节的最小语音单位是构成音节的最小语音单位 普通话共有普通话共有音素音素 如：如：p tn hup tn hu（推广普通话）（推广普通话）可切分出可切分出p p-u u-t-ot-o-nn-h h-u u-八个音八个音素素元音元音

4、气流振动声带，在口腔不受显著阻碍而形成气流振动声带，在口腔不受显著阻碍而形成 10个：个：a、o、e、i、u、er、-i（舌尖前）（舌尖前）-i（舌尖后）（舌尖后）辅音辅音 气流在口腔中受到明显阻碍而形成气流在口腔中受到明显阻碍而形成 22个：个：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng 音节开头的辅音，有音节开头的辅音，有2121个。个。音节中声母后面的部分，共有音节中声母后面的部分，共有3939个。个。指音节在发音时声音的高低、升降指音节在发音时声音的高低、升降 的变化，有四个声调。的变化，有四个声调。声母声母 韵母韵母hu声调声调发音

5、方法发音部位普通话声母发音部位、发音方法一览表 塞音(清音)塞擦音(清音)擦音鼻音边音不送气 送气不送气送气清音浊音浊音浊音双唇音b bp p m m 唇齿音 f f 舌尖前音 z zc cs s 舌尖中音d dt t n nl l舌尖后音 zhzhchchshsh r r 舌面音 j jq qx x 舌根音gk k h h ngng 按结构分按口型分开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单韵母-i（前）-i（后）iu后响复韵母iuouoeieeer表1：普通话韵母总表复韵母前响复韵母i中响复韵母uieiueioioouiou鼻韵母前鼻ninunneninuenn后鼻ninuneninuenonion 调值

6、调值调类调类阴平声、阳平声、上声、去声阴平声、阳平声、上声、去声调号调号调号就是标调的符号，即：、调号就是标调的符号，即：、。序号调类（四声）调号例字调型调值调值说明1阴平阴平妈妈m高平高平55起音高高一路平起音高高一路平2阳平阳平麻麻m中升中升35由中到高往上升由中到高往上升3上声上声马马m降升降升214先降然后再扬起先降然后再扬起4去声去声骂骂m全降全降51从高降到最下层从高降到最下层上声的变调上声的变调A双音节双音节美好美好 委婉委婉 冷饮冷饮 指导指导 保险保险 手表手表 理想理想 采访采访 水果水果B三音节三音节a展览馆展览馆 草稿纸草稿纸 打靶场打靶场 选举法选举法b好产品好产品

7、女领导女领导 耍笔杆耍笔杆 买雨伞买雨伞“一一”、“不不”的变调的变调A“一一”的变调的变调a.始终如一始终如一 统一统一 第一第一 十一十一 一九九一年一九九一年b一半一半 一定一定 一度一度 一会儿一会儿 一唱一和一唱一和c一心一心 一边一边 一年一年 一团一团 一口一口 一起一起d听一听听一听 谈一谈谈一谈 想一想想一想 看一看看一看B.“不不”的变调的变调a我决不我决不 不说不说 不玩不玩 不写不写b不看不看 不错不错 不去不去 不对不对 不够不够c信不信信不信 听不听听不听 好不好好不好 美不美美不美 看不清看不清 打不开打不开 走不远走不远轻声的作用轻声的作用A.区别词义区别词义

8、东西：东西：dnx（方向）（方向）dnxi（物体）（物体）地方：地方：dfn（对（对”中央中央”而言）而言）dfn（处（处所）所）B.区分词性区分词性 大意：大意：dy（名词，主要内容（名词，主要内容 dyi（不小心）（不小心）人家：人家：rnji（名词，住户）（名词，住户）rnji（代词）（代词）C.区分词和短语区分词和短语是非：是非：shfi 正确和错误正确和错误 shifei 纠纷、口舌纠纷、口舌东西：东西：dnx 东边和西边东边和西边 dongxi 各种事物各种事物轻声发音轻声发音A.规律性较强的轻声词规律性较强的轻声词a.助词和语气词一般读轻声。如：的、地、助词和语气词一般读轻声。如

9、：的、地、得、了、着、过、呢、吗、啊得、了、着、过、呢、吗、啊b.名词、代词的后缀读轻声。如：孩子、我名词、代词的后缀读轻声。如：孩子、我们、上头、下面们、上头、下面c.叠音词的第二个音节读轻声。如：妈妈、叠音词的第二个音节读轻声。如：妈妈、星星、马马虎虎、商量商量星星、马马虎虎、商量商量d.动词的某些结果补语读轻声。如：站住、动词的某些结果补语读轻声。如：站住、打开、关上打开、关上 e.部分词语的衬字读轻声。如：糊里糊涂、部分词语的衬字读轻声。如：糊里糊涂、叮零哐啷、黑不溜秋叮零哐啷、黑不溜秋B.规律性不强的轻声词规律性不强的轻声词双音节词的后一个音节习惯上念轻声，这些轻双音节词的后一个音节

10、习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强声词规律性不强例如：窗户、玻璃、豆腐、道理、动静、消息、例如：窗户、玻璃、豆腐、道理、动静、消息、应付、干部、清楚、便宜、新鲜、客气、事应付、干部、清楚、便宜、新鲜、客气、事情、愿意、分量、东西、眼睛、耳朵、胳膊情、愿意、分量、东西、眼睛、耳朵、胳膊轻声绕口令训练轻声绕口令训练 一个手指头拉勾勾一个手指头拉勾勾,两个手指头捡豆豆，三个两个手指头捡豆豆，三个手指头系扣扣，四个手指头提兜兜，五个手手指头系扣扣，四个手指头提兜兜，五个手指头合一拢，攥成个拳头有劲头。请你爱护指头合一拢，攥成个拳头有劲头。请你爱护好你的手，保护好十个手指头好你的手，保护好十个手指头儿化

11、韵音变规律儿化韵音变规律表3：儿化韵音变规律韵母或尾音儿化实际读音韵母或尾音是韵母或尾音是、o、e、u直接直接卷舌卷舌号码儿号码儿(mr)开花儿开花儿(hur)粉末儿粉末儿(mr)书桌儿书桌儿(zhur)草帽儿草帽儿(mor)麦苗儿麦苗儿(mior)大伙儿大伙儿(hur)子弹壳儿子弹壳儿(kr)名角儿名角儿(jur)台阶儿台阶儿(jir)眼珠儿眼珠儿(zhr)小妞儿小妞儿(nir)小猴儿小猴儿(hur)打球儿打球儿(qir)尾音是尾音是i、n丢丢i、n卷舌卷舌盖盖儿盖盖儿(r)刀背儿刀背儿(br)心眼儿心眼儿(yr)窍门儿窍门儿(mr)韵母是韵母是i、加加er玩意儿玩意儿(yer)毛驴儿毛驴儿

12、(ler)猪蹄儿猪蹄儿(ter)侄女儿侄女儿(ner)韵母是韵母是-i丢丢-i加加er写字儿写字儿(zr)树枝儿树枝儿(zhr)铁丝儿铁丝儿(sr)锯齿儿锯齿儿(chr)韵母是韵母是ui、un、n、in丢丢 i或或n加加er麦穗儿麦穗儿(sur)三轮儿三轮儿(ler)合群儿合群儿(qer)没劲儿没劲儿(jer)尾音是尾音是ng丢丢ng 卷舌卷舌元音鼻化元音鼻化电影儿电影儿(yr)帮忙儿帮忙儿(mr)A.区别词义和词性区别词义和词性如：画（动词、名词）如：画（动词、名词）画儿（名词）画儿（名词）B.表示温和、喜爱或蔑视的感情色彩表示温和、喜爱或蔑视的感情色彩如：小河儿如：小河儿 女孩儿女孩儿 脸

13、蛋儿脸蛋儿 小丑儿小丑儿C.形容细小、轻微的状态和性质形容细小、轻微的状态和性质如：小刀儿如：小刀儿 纸条儿纸条儿 针尖儿针尖儿 头发丝儿头发丝儿D.表示时间短暂表示时间短暂 如：一会儿如：一会儿 待会儿待会儿 E.简化词语简化词语如：今天如：今天今儿今儿 这里这里这儿这儿 F.使一些不同音节的词同音使一些不同音节的词同音 如：牌儿如：牌儿盘儿盘儿 带儿带儿蛋儿蛋儿进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一儿，顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿

14、牌子曲儿，小快板练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。A.前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是、o（o、io除外）、除外）、e、i、时，读作时，读作y，写作，写作“呀呀”。要注意节约呀！（要注意节约呀！（yu y）这片草可真绿这片草可真绿呀！（呀！（l y）B.前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是u（包括（包括o、io）时，）时，读作读作w，写作，写作“哇哇”。唱得真好哇！（唱得真好哇！（ho w）一起走哇！（）一起走哇！（zu w）C.前面音节末尾是前面音节末尾是n时，读作时，读作n，写作，写作“哪哪”一定要注意看哪！（一定要注意

15、看哪！（kn n）D.前面音节末尾音素是前面音节末尾音素是n时，读作时，读作n天可真冷啊（天可真冷啊（ln n）E.前面音节末尾音素是舌尖前元音前面音节末尾音素是舌尖前元音-i时，读时，读z（z是国际音标的浊音），写作是国际音标的浊音），写作“啊啊”。这是什么字啊？（这是什么字啊？（z z）F.前面音节末尾音素是舌尖后元音前面音节末尾音素是舌尖后元音-i或卷舌元或卷舌元音音er时，读时，读r，写作，写作“啊啊”。玩儿啊（玩儿啊（wnr r）唐诗啊（唐诗啊（sh r）表4：语气词“啊”的音变规律表 韵母或尾音儿化实际读音韵母或尾音是韵母或尾音是、o、e、u直接直接卷舌卷舌号码儿号码儿(mr)开花

16、儿开花儿(hur)粉末儿粉末儿(mr)书桌儿书桌儿(zhur)草帽儿草帽儿(mor)麦苗儿麦苗儿(mior)大伙儿大伙儿(hur)子弹壳儿子弹壳儿(kr)名角儿名角儿(jur)台阶儿台阶儿(jir)眼珠儿眼珠儿(zhr)小妞儿小妞儿(nir)小猴儿小猴儿(hur)打球儿打球儿(qir)尾音是尾音是i、n丢丢i、n卷舌卷舌盖盖儿盖盖儿(r)刀背儿刀背儿(br)心眼儿心眼儿(yr)窍门儿窍门儿(mr)韵母是韵母是i、加加er玩意儿玩意儿(yer)毛驴儿毛驴儿(ler)猪蹄儿猪蹄儿(ter)侄女儿侄女儿(ner)韵母是韵母是-i丢丢-i加加er写字儿写字儿(zr)树枝儿树枝儿(zhr)铁丝儿铁丝儿(

17、sr)锯齿儿锯齿儿(chr)韵母是韵母是ui、un、n、in丢丢 i或或n加加er麦穗儿麦穗儿(sur)三轮儿三轮儿(ler)合群儿合群儿(qer)没劲儿没劲儿(jer)尾音是尾音是ng丢丢ng 卷舌卷舌元音鼻化元音鼻化电影儿电影儿(yr)帮忙儿帮忙儿(mr)“啊啊”的音变训练的音变训练漓江的水真静啊（漓江的水真静啊（nn）；）；漓江的水真清啊（漓江的水真清啊（nn）；）；漓江的水真绿啊（漓江的水真绿啊（yy）。）。桂林的山真奇啊（桂林的山真奇啊（yy），），桂林的山真秀啊（桂林的山真秀啊（ww），），桂林的山真险啊（桂林的山真险啊（nn）。）。（1）吸气练习 远处飘来一阵花香，远处飘来一阵花

18、香，闻一闻是什么花的味呢？闻一闻是什么花的味呢？人们在抬起重物时，总是要深吸一口气，人们在抬起重物时，总是要深吸一口气，憋住一股劲儿，此时腰腹的感觉正确憋住一股劲儿，此时腰腹的感觉正确 缓慢持续地发出缓慢持续地发出“si”的声音。的声音。均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土。均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土。以每秒一个的速度数数儿，以每秒一个的速度数数儿，1、2、3、4 力求达到呼出一口气可以持续力求达到呼出一口气可以持续30秒秒 发发“狗喘气狗喘气”的的“hei”音。音。以发响亮的音节组成人名，以发响亮的音节组成人名，如如“小光、阿明小光、阿明”等等 设想距离设想距离50米，将对方叫住米，将对方叫住 设

19、想距离设想距离100米，将对方叫住米，将对方叫住 不知对方在何处，忽远忽近、不知对方在何处，忽远忽近、忽大忽小、忽高忽低地呼喊忽大忽小、忽高忽低地呼喊 声带产生的音强只占人讲话音强的声带产生的音强只占人讲话音强的 5 5左右左右 改善音质，使声音丰满、圆润、悦耳改善音质，使声音丰满、圆润、悦耳 直接引起共鸣的是喉、咽、口、鼻直接引起共鸣的是喉、咽、口、鼻 头腔和胸腔也有共鸣作用头腔和胸腔也有共鸣作用 语音共鸣器大致可以分为三个区：语音共鸣器大致可以分为三个区：高音区为鼻腔、头腔高音区为鼻腔、头腔 中音区为口腔、咽腔中音区为口腔、咽腔 低音区为胸腔低音区为胸腔 要发出高亢的声音，必须利用高音区共

20、鸣要发出高亢的声音，必须利用高音区共鸣 低沉、雄浑的声音，必须利用低音区共鸣低沉、雄浑的声音，必须利用低音区共鸣（1）鼻腔训练闭嘴，学牛叫。闭嘴，学牛叫。如打电话：如打电话：“嗯，什么嗯，什么?”、“嗯，好。嗯，好。”（2）口腔、咽腔训练软腭上挺，口腔收圆，发出软腭上挺，口腔收圆，发出gaga、p p声。声。虎状大张口，发虎状大张口，发“啊啊”声。声。扩胸，同时尽量发出低沉的声音。扩胸，同时尽量发出低沉的声音。（1）放松喉头，用）放松喉头，用“哼哼哼哼”声哼歌。声哼歌。（2）闭嘴，用轻匀细小的气流冲击）闭嘴，用轻匀细小的气流冲击 声带，使之发出轻轻的颤动声。声带，使之发出轻轻的颤动声。气息声音

21、听众的感觉表达的感情气徐气徐声柔声柔温和的感觉温和的感觉爱的感情爱的感情气促气促声硬声硬挤压的感觉挤压的感觉憎的感情憎的感情气沉气沉声缓声缓迟滞的感觉迟滞的感觉悲的感情悲的感情气满气满声高声高跳跃的感觉跳跃的感觉喜的感情喜的感情气提气提声凝声凝紧缩的感觉紧缩的感觉惧的感情惧的感情气短气短声促声促紧迫的感觉紧迫的感觉急的感情急的感情气粗气粗声重声重震动的感觉震动的感觉怒的感情怒的感情气细气细声粘声粘踌躇的感觉踌躇的感觉疑的感情疑的感情气少气少声平声平沉着的感觉沉着的感觉稳的感情稳的感情气多气多声撇声撇烦躁的感觉烦躁的感觉焦的感情焦的感情 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变句子语势平直舒缓，没

22、有显著的高低升降变化。陈述、说明的句子可以用平直调，表示化。陈述、说明的句子可以用平直调，表示庄严、悲痛、冷淡、沉重等感情。如下面的庄严、悲痛、冷淡、沉重等感情。如下面的句：句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。还活着。（臧克家（臧克家有的人有的人）句子语势先低后高，句末音调明显上扬。句子语势先低后高，句末音调明显上扬。疑问句、感叹句可以用扬升调，表示疑问、疑问句、感叹句可以用扬升调，表示疑问、反诘、号召、惊讶等感情。如：反诘、号召、惊讶等感情。如：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株

23、或一排白杨树，的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就只觉得它只是树？（茅盾（茅盾白杨礼赞白杨礼赞）句子语势先高后低，句末音节说得低而句子语势先高后低，句末音节说得低而短促。陈述句可以用降抑调，表示坚决、短促。陈述句可以用降抑调，表示坚决、赞扬、祝愿，恳求等感情。如：赞扬、祝愿，恳求等感情。如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。地爱得深沉。（艾青（艾青我爱这土地我爱这土地）句子语势有低句子语势有低高高低的曲折变化，低的曲折变化，或者末一二个音节音调曲折并且拖长。疑或者末一二个音节音调曲折并且拖长。疑问句、陈述句可以

24、用曲折调，表示惊讶、问句、陈述句可以用曲折调，表示惊讶、怀疑、讽刺、幽默等感情。如：怀疑、讽刺、幽默等感情。如：“这些海鸭呀，享受不了战斗生活这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（高尔基（高尔基海燕海燕）正象达尔文发现有机界发展规律一样，马正象达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，人们首先必须吃、喝、住、穿，/然然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；后才能

25、从事政治、科学、艺术、宗教等等；/所以，直接的物质生活资料的生产，从而所以，直接的物质生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济阶段，一个民族或一个时代的一定的经济阶段，便构成了基础。便构成了基础。（恩格斯（恩格斯在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话）文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。一般说来，文章中的节（段）这样显示。一般说来，文章中的节（段）这样的大层次比较容易划分，而一节（或一段）的大层次比较容易划分，而一节（或一段）文字，甚至一句话中，也往往有有更小更文字，甚至一句话中，也往往有有更小更细的层次。如：细的层次。如：头上扎着白头绳，头上

26、扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背乌裙，蓝夹袄，月白背心，心，/年纪大约二十六七，年纪大约二十六七，/脸色青黄，但脸色青黄，但两颊却还是红的。两颊却还是红的。（鲁迅（鲁迅祝福祝福）文章中的呼应关系主要通过停顿来体现。文章中的呼应关系主要通过停顿来体现。如：如：这小燕子，便是我们故乡的那这小燕子，便是我们故乡的那/一对，一对，两对么？两对么？（郑振铎（郑振铎海燕海燕）为了突出句中某些重要词语，引起听众的为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意，加深听众的印象，在这些词语的前注意，加深听众的印象，在这些词语的前面或后面稍加停顿，是强调性的停顿。如：面或后面稍加停顿，是强调性的停顿。如：沉默呵，沉默

27、呵！不在沉默中沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆发，就在爆发，就在沉默中沉默中/灭亡。灭亡。鲁迅鲁迅记念刘和珍君记念刘和珍君）朗读诗词时，必须用停顿来表达音节，朗读诗词时，必须用停顿来表达音节，以加强节奏感。如：以加强节奏感。如：北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。望雪飘。望/长城内外，帷余长城内外，帷余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，顿失上下，顿失/滔滔滔。山舞滔。山舞/银蛇，原驰银蛇，原驰/腊象，欲与腊象，欲与/天公天公/试比试比高。须高。须/晴日，看晴日，看/红装素裹，分外红装素裹，分外/妖娆。妖娆。（毛泽东（毛泽东沁园春沁园春雪雪）书面语中的某些歧义短语和句子，可以用

28、书面语中的某些歧义短语和句子，可以用朗读的停顿来揭示其不同的语法结构，从朗读的停顿来揭示其不同的语法结构，从而表达不同的意义。如而表达不同的意义。如 我不相信他是坏人我不相信他是坏人（他不是坏人）（他不是坏人）我不相信他是坏人我不相信他是坏人（他是坏人）（他是坏人）风停了，雨住了，太阳出来了。风停了，雨住了，太阳出来了。我们的哨所，在那高高的山崖上。我们的哨所，在那高高的山崖上。祖国的山河多么美丽呀！祖国的山河多么美丽呀！他的嘴唇干得裂了好几道血口子。他的嘴唇干得裂了好几道血口子。这本书是从哪儿借来的？这本书是从哪儿借来的？他把前后院都翻遍了。他把前后院都翻遍了。（2）强调重音（用）强调重音（

29、用“”表示）表示）语调轻松快捷，声音形式多扬少抑，多轻少语调轻松快捷，声音形式多扬少抑，多轻少重，语节少，词的密度大。多用来表示欢快、重，语节少，词的密度大。多用来表示欢快、欣喜、愉悦、诙谐的情感。如：欣喜、愉悦、诙谐的情感。如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（宗璞（宗璞紫藤萝瀑紫藤萝瀑布布）话语凝重，声音较低。音强而着力，多抑

30、少话语凝重，声音较低。音强而着力，多抑少扬，音节多，多用来表示严肃、庄重、沉思扬，音节多，多用来表示严肃、庄重、沉思的意味。如：的意味。如：然而，大多数中国文人的人格结构中，对一然而，大多数中国文人的人格结构中，对一个充满象征性和抽象度的西湖，总有很大的个充满象征性和抽象度的西湖，总有很大的向心力。社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山向心力。社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏在身前的孤傲水间散落着才子、隐士，埋藏在身前的孤傲和身后空名。天大的才华和郁愤，最后都化和身后空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。景点，景点，总是景作供后人游玩的景点。景点，景点，总是景点。

31、点。（余秋雨（余秋雨西湖梦西湖梦）语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉长，语势下行，句尾落点多显沉重，音节拉长，声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、哀悼声音偏暗，多用来表示悲痛、伤感、哀悼的感情。如：的感情。如：敬爱的周总理，敬爱的周总理，我不能到医院去瞻仰你，我不能到医院去瞻仰你，只好攥一张冰冷的报纸，只好攥一张冰冷的报纸，静静地伫立在长安街的暮色里。静静地伫立在长安街的暮色里。（李瑛（李瑛一月的哀思一月的哀思）语速较快，步步上扬，声音多重少轻，语速较快，步步上扬，声音多重少轻，多连少停，语调高昂。常用来表现热烈、多连少停，语调高昂。常用来表现热烈、豪放、激昂、雄浑的气势。如：豪放、激昂、雄浑的气

32、势。如：暴风雨暴风雨!暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!语调舒展自如，语节多连少顿，声音较高但语调舒展自如，语节多连少顿，声音较高但不着力，用来描绘幽静、淡雅的场景，表达不着力，用来描绘幽静、淡雅的场景，表达平静、舒展的心情。如：平静、舒展的心情。如：江南的山水是令人难忘的，缭绕于江南山水江南的山水是令人难忘的，缭绕于江南山水间的丝竹之音也是令人难忘的：在那烟雨滚间的丝竹之音也是令人难忘的：在那

33、烟雨滚滚的小巷深处，在那杨柳依依的春江渡口，滚的小巷深处，在那杨柳依依的春江渡口，在那黄叶萧萧的乡村野店，在那白雪飘飘的在那黄叶萧萧的乡村野店，在那白雪飘飘的茶馆酒楼茶馆酒楼谁知道，那每一根颤动的丝弦谁知道，那每一根颤动的丝弦上，曾经留下多少生离死别的故事。上，曾经留下多少生离死别的故事。（严阵（严阵江南丝竹江南丝竹）语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较短，语速快，多扬少抑，多重少轻，声音较短，气息急促。表达紧急、气愤、激动的情绪。气息急促。表达紧急、气愤、激动的情绪。如：如：听！又是一阵炮声，死神在咆哮。听！又是一阵炮声，死神在咆哮。静夜！你如何能禁止我的心跳？静夜！你如何能禁止我的心跳？（闻

34、一多（闻一多静夜静夜）一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景。叙述急剧变化的事物与惊险的场景。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。情，或用于叙述庄重的情景。交谈是了解一个人最好的办法。交谈是了解一个人最好的办法。狄摩西尼狄摩西尼 说话不考

35、虑，等于射击不瞄准。说话不考虑，等于射击不瞄准。塞万提斯塞万提斯 在要说一些事之前，有三件事要考虑：在要说一些事之前，有三件事要考虑：方法、时间、地点。方法、时间、地点。萨迪萨迪通过语言交流，寻求共识。通过语言交流，寻求共识。这是建立社交关系的闲聊。这是建立社交关系的闲聊。分享内心感受，卸下心中重分享内心感受，卸下心中重负。这是宣泄性质的沟通，是人际关系负。这是宣泄性质的沟通，是人际关系的润滑剂。的润滑剂。传递资讯，你来我往，双向传递资讯，你来我往，双向沟通。沟通。A.谐音型谐音型B.比喻型比喻型C.双关型双关型D.巧解型巧解型美国心理学家艾帕尔美国心理学家艾帕尔梅拉别思曾经通过梅拉别思曾经通

36、过 许多试验，形成了信息输出的效果公式：许多试验，形成了信息输出的效果公式：信息的效果信息的效果=7%的文字的文字+38%的音调的音调 +55%的态势语言的态势语言 仪表仪表 仪态仪态 表情表情 手势手势现实性现实性交流性交流性鼓动性鼓动性时限性时限性政治演讲、生政治演讲、生活演讲、学术演讲、竞选演讲、法庭演活演讲、学术演讲、竞选演讲、法庭演讲、论辩演讲、礼仪演讲和宗教演讲等。讲、论辩演讲、礼仪演讲和宗教演讲等。命题演讲、即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。兴演讲和论辩演讲。以故事开篇以故事开篇制造悬念开篇制造悬念开篇陈述惊人的事实开篇陈述惊人的事实开篇名言警句开篇名言警句开篇向听众提问开篇向听众

37、提问开篇使用展示物开篇使用展示物开篇坚持按提纲的安排控制演讲的内容坚持按提纲的安排控制演讲的内容不要照本宣科不要照本宣科保持严谨的思路和清晰的条理保持严谨的思路和清晰的条理融合情理融合情理酿造起伏的场面酿造起伏的场面要求听众做明确的事要求听众做明确的事要求听众做能力之内的事要求听众做能力之内的事尽量使听众根据要求行动尽量使听众根据要求行动引用名人诗句结尾引用名人诗句结尾 先举出许多例证先举出许多例证把例证中的各种共同点全部集中起来把例证中的各种共同点全部集中起来借此强调结论的真实性与可靠性借此强调结论的真实性与可靠性 重复自己的意见重复自己的意见重复对方的意见重复对方的意见 转折语转折语解围语

38、解围语弹性语弹性语试探性问题试探性问题具体问题具体问题“是否是否”问题问题进攻性问题进攻性问题 A.形式上肯定，实质上否定形式上肯定，实质上否定B.借用对方的理由来说服对方借用对方的理由来说服对方C.引导对方自我否定引导对方自我否定D.先强调，后削弱先强调，后削弱A.例证证明例证证明B.绕过分歧绕过分歧（9）运用常见的口头语）运用常见的口头语“顺便说说顺便说说”“坦白地说坦白地说”“在我忘记之前在我忘记之前”“不过不过”“如果如果那么那么”“太极推手太极推手”的方法的方法（10）有时沉默也是语言）有时沉默也是语言1.停顿练习停顿练习（1）人，并不是生来要给你们打败的，你）人，并不是生来要给你们

39、打败的，你可以消灭他，可就是打不败他可以消灭他，可就是打不败他你们你们打不败他。（海明威打不败他。（海明威老人与海老人与海）（2）但热闹是他们的，我什么也没有。）但热闹是他们的，我什么也没有。（朱自清（朱自清荷塘月色荷塘月色）2.分组，确定一个谈话的主题进行交流。可以分组，确定一个谈话的主题进行交流。可以一对一，也可以一人对多人。一对一，也可以一人对多人。3.确定一个辩题，以小组为单位进行专题辩论。确定一个辩题，以小组为单位进行专题辩论。4.确定几个主题，分组进行即兴演讲。确定几个主题，分组进行即兴演讲。计分标准：选a，2分，选b，1分，选c，0分 a重要。重要。b一般。一般。c不重要。不重要

40、。a善用言谈来增加别人对你的好感。善用言谈来增加别人对你的好感。b让别人说，自己只是旁听者。让别人说，自己只是旁听者。c有时插上几句。有时插上几句。a很善于言辞。很善于言辞。b不善言辞。不善言辞。c羞于言谈。羞于言谈。a问他是否有重要事，如没有，问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。回头再打给他。b告诉他你很忙，不能和他聊天。告诉他你很忙，不能和他聊天。c不接电话。不接电话。a以良好言行尽力寻找机会挽回影响。以良好言行尽力寻找机会挽回影响。b害怕说话。害怕说话。c一样的多说话。一样的多说话。a主动与他交谈。主动与他交谈。b处处提防他。处处提防他。c也说他的不是。也说他的不是。a立刻叫出他的名

41、字，并热情地交谈。立刻叫出他的名字，并热情地交谈。b聊了几句，并留下新的联系方式。聊了几句，并留下新的联系方式。c匆匆打个招呼就过去了。匆匆打个招呼就过去了。a多给予谅解。多给予谅解。b忽略这个问题。忽略这个问题。c不再搭理人。不再搭理人。语商较低，语言表达能力和语言沟通语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。多与外界人接触，寻能力还很欠缺。多与外界人接触，寻找一些与别人言语交流的机会，努力找一些与别人言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。培养自己的说话能力。语商良好，语言表达能力和语言沟通语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般。应主动出击，在语言交流能力一般。应主动出击，在语言交流中赢得主动权。中赢得主动权。语商很高，清楚怎样表达自己的情感语商很高，清楚怎样表达自己的情感和思想，能够很好的理解和支持别人。和思想，能够很好的理解和支持别人。