闻一多先生的说和做说课课件全面版.ppt

1、人教版语文七年级下册第三单元第二课 闻一多先生的闻一多先生的 说和做说和做备课人：初一语文备课组备课人：初一语文备课组 董建扩董建扩教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析教材分析 本单元是人物单元，有科学家，有艺术家，有文学本单元是人物单元，有科学家，有艺术家，有文学家，有政治家，而闻一多是学者和革命家的代表。探寻他家，有政治家，而闻一多是学者和革命家的代表。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。本单元们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。本单元和本册书的和本册书的“成长成长”单元、单元、“爱国爱国”单元、单元、“艺术艺术”单

2、元、单元、“探险探险”单元、单元、“动物动物”单元共同构成了七下语文对学生单元共同构成了七下语文对学生思想、情感教育的素材，这些素材的设置符合学生认知和思想、情感教育的素材，这些素材的设置符合学生认知和情感发展的规律，也起着承上启下的作用。情感发展的规律，也起着承上启下的作用。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做一文，作者臧克家从一文，作者臧克家从“说和说和 做做”这个独特视角，用这个独特视角，用“管中窥豹管中窥豹”的的“管管”，向我们展现了闻一多先生作为一个学者向我们展现了闻一多先生作为一个学者 和革命家和革命家 言行一言行一 致的作风和执着勤奋、视死如归的精神。致的作风和执着勤奋、视死如归

3、的精神。课标摘引课标摘引一、识字与写字部分：一、识字与写字部分：第第1条：累计认识常用汉字条：累计认识常用汉字3500个左右。个左右。二、阅读部分：二、阅读部分：第第3条、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要条、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。第第4条、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的条、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。题。第第7条、欣赏文学作品

4、，有自己的情感体验，初步领悟作品条、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品 味作品中富于表现力的语言。味作品中富于表现力的语言。学习目标学习目标1.通过预习和检查，读准生词。通过预习和检查，读准生词。2.找出表明找出表明“说和做说和做”态度的句子，用态度的句子，用几个词语描述闻一多的精神。（重点）几个词语描述闻一多的精神。（重点）3.选择文中富有表现力的语言，并说出选择文中富有表现力的语言，并说出其好处。

5、（难点）其好处。（难点）学情分析学情分析1.学生经过初中一个学期的学习，在概括、赏析方面具备学生经过初中一个学期的学习，在概括、赏析方面具备了一定基础，可以多给学生一些自主的空间。了一定基础，可以多给学生一些自主的空间。2.本文语言有文言文风格，引用较多，学生理解起来存在本文语言有文言文风格，引用较多，学生理解起来存在一定困难，需要教师点拨或者合作探究。一定困难，需要教师点拨或者合作探究。3.所教两班学生风格略有不同：所教两班学生风格略有不同：1班活泼好动，老师要注班活泼好动，老师要注意课堂既要放好，又要收好；意课堂既要放好，又要收好；2班自己是班主任，秩序较班自己是班主任，秩序较好，可以多给

6、学生鼓励和空间，让学生放得开，有更多的好，可以多给学生鼓励和空间，让学生放得开，有更多的生成。生成。教法学法教法学法教法：任务驱动法、启发教学法教法：任务驱动法、启发教学法学法：学法：预习自学法、合作讨论法、预习自学法、合作讨论法、自主释疑法、写作练习法自主释疑法、写作练习法教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 二、检查预习二、检查预习 三、整体感知三、整体感知 四、信息筛选四、信息筛选 五、归纳概括五、归纳概括 六、语言赏析六、语言赏析 七、写作练习七、写作练习 八、总结延伸八、总结延伸 九、课下作业九、课下作业一、导入新课一、导入新课引出闻一多引出闻一多 播放歌曲播放歌曲七子之歌七子

7、之歌澳门澳门。介绍：介绍：1999年年12月月20日澳门回归被用为主题日澳门回归被用为主题曲，曲，七子之歌七子之歌共七首，象征被外国列强侵占共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港岛、台湾、威海的七处中国国土，即澳门、香港岛、台湾、威海卫、广州湾卫、广州湾(广东湛江广东湛江)、九龙岛、大连。、九龙岛、大连。七子尽泪下，诗人独悲歌。七子尽泪下，诗人独悲歌。作者就是为祖国而歌、而泣的诗人作者就是为祖国而歌、而泣的诗人闻一多。闻一多。也是今天课文的主人公。也是今天课文的主人公。设计理由：增加吸引力，创设氛围。既引出课设计理由：增加吸引力，创设氛围。既引出课题，又为课文学习奠定基调。题，

8、又为课文学习奠定基调。地地壳壳 校校补补 赫赫然然函函寄寄 漂漂白白 衰衰微微 卓卓越越 深深宵宵 钻钻探探锲锲而不舍而不舍 兀兀兀穷年兀穷年 警报警报迭迭起起 潜潜心贯注心贯注 迥迥乎不同乎不同 慷慷慨慨淋漓淋漓 气冲气冲斗斗牛牛 无无暇暇顾及顾及 目不目不窥窥园园仰之仰之弥弥高高 炯炯炯目光炯目光 沥沥尽心血尽心血qiomhnduqinzhuqiwjiojingjingpioxixiozunlhkudishui二、小组竞赛二、小组竞赛我来秀预习我来秀预习设计理由：扫清阅读障碍，培养预习习惯，调设计理由：扫清阅读障碍，培养预习习惯，调动小组力量。动小组力量。三、整体感知：了解闻一多三、整体感

9、知：了解闻一多1.朗读课文。（师生齐读）朗读课文。（师生齐读）2.文章写了哪两种身份的闻文章写了哪两种身份的闻一多？各写了哪几件事？一多？各写了哪几件事？设计理由：让学生粗线条了解文中写了一个怎设计理由：让学生粗线条了解文中写了一个怎样的闻一多，理清作者思路，并为深入理解课样的闻一多，理清作者思路，并为深入理解课文思想内容打下基础。这是教材对本单元学习文思想内容打下基础。这是教材对本单元学习提出的要求。提出的要求。四、信息筛选四、信息筛选认识闻一多认识闻一多 作为学者和革命家，闻一多是作为学者和革命家，闻一多是分别如何对待分别如何对待“说和做说和做”的？从文的？从文中找出相应的句子。中找出相应

10、的句子。设计理由：从面到点，进一步了解闻一多，锻设计理由：从面到点，进一步了解闻一多，锻炼学生筛选信息的能力。炼学生筛选信息的能力。五、归纳概括五、归纳概括评价闻一多评价闻一多小组合作：小组合作：每组选择几个词语评价闻每组选择几个词语评价闻一多的精神。一多的精神。设计理由：学生个人体验辅以集体智慧，用词设计理由：学生个人体验辅以集体智慧，用词更为凝练。更为凝练。六、语言赏析六、语言赏析品味闻一多品味闻一多组内交流，个性展示：组内交流，个性展示：选择文中你认为富有表现力的选择文中你认为富有表现力的句子，并说出其好处。句子，并说出其好处。提示：人物描写、修辞手法、提示：人物描写、修辞手法、结构内容

11、、语言风格结构内容、语言风格都是选择都是选择范围。范围。设计理由：此环节放给学生，不预设答案，充设计理由：此环节放给学生，不预设答案，充分生成。遵循课标实施建议：分生成。遵循课标实施建议：不以教师代替学不以教师代替学生的阅读实践，不以模式化来代替学生的体验生的阅读实践，不以模式化来代替学生的体验和思考，防止用集体讨论来代替个人阅读。和思考，防止用集体讨论来代替个人阅读。七、写作练习七、写作练习赞美闻一多赞美闻一多用下面的句式写一段话：用下面的句式写一段话：闻一多是我的偶像，闻一多是我的偶像，因为他因为他 ，因为他因为他 ，因为他因为他 。设计理由：设计理由：对作品中的形象，能说出自己的体验，化

12、外为内，让书本印象变成学生自己的评价，加深学生对闻一多精神的认识。锻炼学生仿句能力，符合中招训练要求。与本单元综合学习“我也追星”呼应。八、总结延伸八、总结延伸仰慕闻一多仰慕闻一多1.小结：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇小结：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。2.延伸：延伸：1946年年7月月15日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会日在悼念被国民党特务暗杀的李公朴的大会上，发表了著名的上，发表了著名的最后一次的演讲最后一次的演讲，当天下午在西仓坡宿舍门，当天下午在西仓坡

13、宿舍门口即被国民党昆明警备司令部下级军官汤时亮和李文山枪杀，闻一口即被国民党昆明警备司令部下级军官汤时亮和李文山枪杀，闻一多之子闻立鹤也身受重伤。多之子闻立鹤也身受重伤。他不光用语言和行动，更是用生命诠释了无私、勇敢、正直的他不光用语言和行动，更是用生命诠释了无私、勇敢、正直的崇高品格。崇高品格。正如臧克家在正如臧克家在有的人有的人中所写：有的人活着，他已经死了；中所写：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。闻一多先生永远活在我们心中。闻一多先生永远活在我们心中。设计理由：立足课本上，超出课本外。使课堂设计理由：立足课本上，超出课本外。使课堂容量更大，深度更广，人

14、物更加高大、全面。容量更大，深度更广，人物更加高大、全面。九、课下作业九、课下作业学习闻一多学习闻一多以以“我生活中的我生活中的说和做说和做”为题在周为题在周记本上写一篇不少于记本上写一篇不少于300字的练笔。字的练笔。设计理由：在情感体验，领悟内涵的基础上，设计理由：在情感体验，领悟内涵的基础上，获得对自然、社会、人生的有益启示。陶冶和获得对自然、社会、人生的有益启示。陶冶和实践相结合，这才是教育的落脚点。实践相结合，这才是教育的落脚点。板书设计板书设计学者：做了再说，做了不说。革命家：说了就做。口 的 巨 人，行 的 高 标。设计理由：站在两块基石上，闻一多形象格外高设计理由：站在两块基石

15、上，闻一多形象格外高大，真正成了大，真正成了“巨人巨人”“”“高标高标”。新颖别致、直。新颖别致、直观形象、一目了然。观形象、一目了然。恳请批评指正！恳请批评指正！只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进

16、。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我

17、们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生

18、老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。

19、肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，

20、有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历

21、的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太

22、多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自

23、己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，