部编版八年级语文初二上册《白杨礼赞》教案+课件+导学案（公开课）.zip

白杨礼赞导学案白杨礼赞导学案一、基础达标一、基础达标1.作者简介。茅盾()，现代作家。原名 ，字 ，人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作 三部曲。代表作有长篇小说 和短篇小说 农村三部曲（），散文风景谈 及剧本 等。2.给下列加横线的字注音。主宰（）倦怠（）锤炼（）恹恹（）虬枝（）婆娑（）晕圈（）秀颀（）倔强（）楠木（）坦荡如砥（）无垠（）3.辨清字形。综（）砥（）淙（）诋（）棕（）抵（）4.解释下列词语。妙手偶得：锤炼：无边无垠：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹：来源:学科网 ZXXK旁逸斜出：伟岸：秀颀：二、整体感知二、整体感知1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。三、研读赏析。三、研读赏析。1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？来源:Z+xx+k.Com2.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？3.第段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？4.第段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？四、拓展延伸四、拓展延伸1.仿写抒情句：(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道难道难道难道(2)我赞美莲花(菊花,梅花),就因为它不但,尤其(3)让那些人们去赞美的牡丹,去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花!来源:学科网2.仿写扩展句：(1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。(2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。白杨礼赞参考答案白杨礼赞参考答案一、基础达标1.茅盾(18961981)，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作蚀三部曲。代表作有长篇小说子夜 第一阶段的故事和短篇小说林家铺子 农村三部曲（春蚕 秋收 残冬），散文风景谈 白杨礼赞及剧本清明前后等。2.主宰（zi）倦怠（di）锤炼（chu）恹恹（yn）虬枝（qi）婆娑（p su）晕圈（yn）秀颀（q）倔强（ju jin）楠木（nn）坦荡如砥（d）无垠（yn）3.综（zn）错综 砥（d）中流砥柱淙（cn）淙淙 诋（d）诋毁棕（zn）棕榈 抵（d）抵达4.视野：视力所及的范围。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗文章：“文章本天成，妙手偶得之。”锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。恹恹：精神不好、困倦的样子。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。伟岸：魁梧；高大。来源:学|科|网 Z|X|X|K纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。颀，高。二、整体感知1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。第 1 自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第 4 自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第 6 自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第 8 自然段：我赞美白杨树，就因为力求上进的精神。第 9 自然段：我要高声赞美白杨树！三研读赏析1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。2.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？比喻，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。3.第段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。4.第段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义。白杨礼赞教学设计白杨礼赞教学设计【教学目标【教学目标】1、了解作者及文章的写作背景，理清行文思路，整体感知文章内容。2、学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的精神。【重点】【重点】学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。【难点】【难点】学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。【教学时间】【教学时间】二课时第一课时第一课时【教学过程】【教学过程】一导入：一导入：展示白杨树图片。同学们，这是我们北方常见的树，你们认识这是什么树吗？可能太过司空见惯了，大家平时都没有关注过它们。那么现在请你观察这些图片，说一说，这些白杨树给了你怎样的印象？你能想到哪些词语？同学们说得真好。今天我们就来学习一篇新课文白杨礼赞，看看茅盾先生是如何赞美白杨的。先请大家解释一下题目。明确：“礼赞”是怀着敬意地赞扬。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。二展示目标：二展示目标：1、了解作者及文章的写作背景，理清行文思路，整体感知文章内容。2、学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的精神。三检查预习：三检查预习：1.介绍作者：1.介绍作者：茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。2.文学常识：散文：2.文学常识：散文：散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。特点：取材广泛，形式自由，不一定有完整的故事情节；语言不受韵律的约束；记叙、描写、抒情、议论均可，也可综合运用多种表达方式。根据内容和表现形式，可以将其分为叙事散文、写景散文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特点。3.检查字词：3.检查字词：（1）字音：开垦 ki kn 主宰 zh zi 倦怠 jun di 丫枝 y zh 倔强 ju jin 婆娑 p su 虬枝 qi zh 伟岸 wi n 傲然 o rn 宛然 wn rn 秀颀 xi q 鄙视 b sh 妙手偶得mio shu u d 坦荡如砥 tn dn r d 潜滋暗长 qin z n zhn 恹恹欲睡 yn yn y shu 旁逸斜出 pn y xi ch 百折不挠 b zh b no（2）词语。婆娑：形容盘旋和舞动的样子。枝叶纷披的样子。伟岸：(身材)高大挺拔。高明卓异。傲然：高傲地。有时用褒义，形容坚强不屈的样子。宛然：仿佛妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。文学素养很深人，出于灵感偶然得到妙语佳作。坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率现多用来形容大面积的地方很平坦。潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。恹恹欲睡：形容患病而精神疲乏。旁逸斜出：指树枝从树干旁边伸出。不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。四课堂活动：四课堂活动：活动一：激情朗读：1.朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调，你是从哪些语句中看出来的？明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。多处语句表达了这样的感情：第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第 6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第 8 段：我赞美白杨树，就因为第 9 段：我要高声赞美白杨树！2.学生展示朗读，班级评价。活动二：细读品析：1.浏览全文，请用文中词语填空：“好一棵_的白杨树！”明确：挺拔、力争上游、不平凡、坚强不屈、不折不挠、朴质。2.找一找，文中哪些语段表现出了白杨树的这些特点。明确：5 段：笔直、一律向上、片片向上、倔强挺立、努力向上、对抗着西北风。3.有感情朗读这一段，注意节奏及重音，读出感情。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干/通常是丈把高，像/加过人工似的，一丈以内/绝无旁枝。它所有的丫枝/一律向上，而且紧-紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子/也是片-片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮/光滑而有银色的晕圈，微-微/泛出淡青色。这是/虽在北方风雪的压迫下/却保持着倔强挺立的/一种树。哪怕/只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。4.试梳理文章层次结构。提示：注意寻找标志语：几个段末对白杨树赞美的句子。明确：第一部分：第 1 段：起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。第二部分：2-4 段：描写黄土高原的壮美景象和作者的感受，交代白杨树生长的自然环境。第三部分：5-6 段：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡。第四部分：7-8 段：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。第五部分：9 段：斥责贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。五 问题探究：五 问题探究：文章要赞美白杨树，第 2 段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？明确：这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，突出了白杨树的不平凡；同时又用“单调”与第 3 段中白杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出白杨树的不平凡；此外，作者在此处用“单调”这个字眼，看似是贬低环境，实则为突出白杨树的不平凡做准备，这是欲扬先抑手法的运用，因此不能删掉。六归纳本文内容主旨：六归纳本文内容主旨：1.思考：本文题为白杨礼赞，表面上是一曲白杨树的颂歌，其实还是一曲（）的颂歌？请你从文中找到依据。明确：第 7 段：反问、排比句：北方农民、抗日军民、敌后抗日军民的精神和意志；第8 段：广大抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。2.为什么用白杨树象征北方的农民、哨兵呢？他们有哪些相同之处？白杨树与北方的农民、哨兵的共同点：他们都坚强不屈（当时正值抗日时期，北方是主要的抗日根据地，农民们面对敌人迎难而上，毫不畏惧）；两者的生存环境都十分恶劣；两者都一样的普通。3.明确象征手法：正因为白杨树和北方的农民、哨兵在这三方面相似，所以在那个言论不太自由的年代，作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼赞上来，这种写作手法就叫做象征。这里，白杨树是人格化了的树，是民族精神的象征。4.归纳本文内容主旨：本文通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。七、激情朗读，体会精神。七、激情朗读，体会精神。齐读 7 段，深入领会文章的感情：难道/你就只觉得它/只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少/也象征了北方的农民?难道/你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的/守卫他们家乡的哨兵?难道/你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶/靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原/纵横决荡，用血写出新中国历史的/那种精神和意志?第二课时第二课时一、课前复习：1.听写字词：开垦 ki kn 主宰 zh zi 倦怠 jun di 丫枝 y zh 倔强 ju jin 婆娑 p su 虬枝 qi zh 伟岸 wi n 傲然 o rn 宛然 wn rn 秀颀 xi q 鄙视 b sh 妙手偶得 mio shu u d 坦荡如砥 tn dn r d 潜滋暗长 qin z n zhn 恹恹欲睡 yn yn y shu 旁逸斜出 pn y xi ch 百折不挠 b zh b no2.抽查词语：婆娑：形容盘旋和舞动的样子。枝叶纷披的样子。伟岸：(身材)高大挺拔。高明卓异。傲然：高傲地。有时用褒义，形容坚强不屈的样子。宛然：仿佛妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。文学素养很深人，出于灵感偶然得到妙语佳作。坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率现多用来形容大面积的地方很平坦。潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。恹恹欲睡：形容患病而精神疲乏。旁逸斜出：指树枝从树干旁边伸出。不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。二、内容探究：1.通过上节课学习我们知道了本文其实是一曲北方军民坚强不屈、朴质严肃、团结向上精神的颂歌。作者为什么写这样一篇文章呢？我们了解一下写作背景：写作背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年 5 月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。2.白杨树的象征意义是怎样揭示出来的？明确：第 7 段，作者连用四个反问句：第一句是由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，由浅入深地写出了它的象征意义；“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语反映了一层比一层深的含义；第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民；第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵；第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。第 8 段则通过主旨句“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”，直接点明白杨树的象征意义。3.请你阅读第 7 段，作者为什么说白杨树“算不得树中的好女子”，这不是贬低了白杨树吗？作者为什么要这样写？明确：作者说它不是“好女子”是为了突出白杨树伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温和的伟丈夫形象，如同第 2 段用“单调”字眼一般，作者在此是运用了欲扬先抑的手法来突出白杨树“伟丈夫”的品质。4.体会欲扬先抑手法的好处。文中除此之外还有这种手法吗？明确：想褒扬某人或事，先从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，从而留下比较深刻的印象。文中在写白杨树出现之前，写了黄土高原的“雄壮”“伟大”，但也“单调”，“单调”一词从反面为写白杨树的“不平凡”做铺垫。本文多次使用欲扬先抑的手法，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。5.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？请结合全文说一说你的理解。明确：不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着新方法，即平凡当中蕴含着伟大，说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长，说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。6.阅读最后一个自然段，说说楠木在文中象征了什么？作者写它的目的是什么？明确：“楠木”象征了那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们(诸如国民党反动派)。作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、协调和完整。三、通过前面的学习，你对托物言志和象征手法有了怎样的认识？明确：象征手法首先是一种结构立意上的技巧，而不是语言运用上的技巧，所以它不像比喻等修辞手法，不是简单说“北方的劳动民众像挺直的白杨树一样坚韧”，而是先刻画白杨树，再点出其象征意义。这也说明了在运用象征手法时，宜先对某一事物做具体描绘，突出它具有象征意义的特点，再赋予其象征意义。此外，本文是托物言志类散文，而如何将物与志相结合呢？象征的手法无疑是解决这一问题的良好途径。本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼赞上来。这里，白杨树是人格化了的树，是民族精神的象征。四、课堂小结：说一说本文的写作特色。明确：1.线索分明，结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。2.象征手法，托物寄情。3.语言准确、凝练，变化多姿。茅盾茅盾 白杨白杨:落叶乔木落叶乔木,树干高大而直树干高大而直,叶背和小枝生有绒毛叶背和小枝生有绒毛,是树是树木中木材较好的木中木材较好的,盛产于黄土高原盛产于黄土高原.走进作者走进作者茅盾茅盾（1896198118961981）作家，社会活动家。原名）作家，社会活动家。原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰。浙江桐乡人。浙江桐乡人。主要作品有：主要作品有：长篇小说长篇小说虹虹、子夜子夜；中篇小说中篇小说路路、三人行三人行；短篇小说短篇小说春蚕春蚕、秋收秋收残冬残冬、林家铺子林家铺子等。等。其其代表作代表作子夜子夜，是中国现代现实主义文学，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作方面的实绩。写作背景写作背景 白杨礼赞白杨礼赞写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。19401940年年5 5月，茅盾离开新疆月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。文体知识文体知识托物言志散文托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。思想情感或志向，以增强文章的表现力。客观存在的事物，如客观存在的事物，如“红梅红梅”“”“老黄牛老黄牛”。某种志向、情感、意愿。某种志向、情感、意愿。开开垦垦（）主主宰宰（）倦倦怠怠（）丫丫枝枝 倔强倔强（）婆娑婆娑（）虬虬枝（枝（）伟岸伟岸 傲然傲然宛宛然（然（）秀秀颀颀（）鄙鄙视（视（）妙手偶得妙手偶得 坦荡如坦荡如砥砥（）潜潜滋暗长（滋暗长（）恹恹恹欲睡（恹欲睡（）旁旁逸逸斜出（斜出（）不折不不折不挠挠（）外外壳壳（）锤锤炼炼（）无无垠垠（）晕晕圈（圈（）楠楠木（木（）纵横纵横决决荡（荡（）knknzizididiju jinju jinp sup suqiqiwnwnqqbb读读读读写写写写魁梧，高大。魁梧，高大。高傲、坚强高傲、坚强不屈的样子。不屈的样子。ddqinqinynynyynono字音易错。字音易错。kklinlinynynynynnnnnjuju字词清单字词清单（）倔强）倔强（）倔脾气）倔脾气倔倔多多音音字字jujujuju【串句记忆法串句记忆法】展览会上，展览会上，参参（cncn）展的人）展的人参参（shnshn）质量）质量竟竟参参（cncn）差不齐，令人大跌眼镜。）差不齐，令人大跌眼镜。（）磨折）磨折（）磨坊）磨坊磨磨mmmm（）晕圈）晕圈（）头晕）头晕晕晕ynynynyn字词清单字词清单驰（驰（）弛（弛（）奔驰奔驰松弛松弛chchchch综（综（）淙（淙（）棕（棕（）错综错综淙淙淙淙棕榈棕榈znzncncnznzn形形近近字字【形旁辨字法形旁辨字法】有言（讠）莫有言（讠）莫诋诋（dd）毁，有手（扌）能）毁，有手（扌）能抵抵（dd），有石（石）当），有石（石）当砥砥（dd）砺。）砺。字词清单字词清单词词语语集集注注纵横决荡纵横决荡无边无垠无边无垠旁逸斜出旁逸斜出潜滋暗长潜滋暗长秀颀秀颀坦荡如砥坦荡如砥妙手偶得妙手偶得指文学素养深的人出于灵感，即可指文学素养深的人出于灵感，即可 偶然间得到妙语佳句。偶然间得到妙语佳句。没有边际，无限广阔。没有边际，无限广阔。宽广平坦得像磨刀石。宽广平坦得像磨刀石。暗暗地生长。暗暗地生长。美而高。美而高。纵横驰骋，冲杀突击。纵横驰骋，冲杀突击。指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。语出陆游语出陆游文章文章：“文章本天成，妙手偶得之。文章本天成，妙手偶得之。”边际。边际。质地较细的质地较细的磨刀石。磨刀石。修长。修长。字词清单字词清单1.默读全文，用默读全文，用“”划出直接赞美白杨树的划出直接赞美白杨树的句子，用句子，用“”标出白杨树精神品格的词语。标出白杨树精神品格的词语。2.请用文中的词语，以请用文中的词语，以“这（那）是这（那）是 的白的白杨树杨树”的句式说一句话。的句式说一句话。这（那）是这（那）是 的白杨树。的白杨树。极普通、不平凡、有极强的生命力。极普通、不平凡、有极强的生命力。力争上游、倔强挺立、努力向上、参天耸立、不折不力争上游、倔强挺立、努力向上、参天耸立、不折不挠、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺挠、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、靠紧团结、力求上进拔、靠紧团结、力求上进用词美用词美:褒义词，情感鲜明褒义词，情感鲜明第第1 1段：白杨树实在是段：白杨树实在是不平凡不平凡的，我的，我赞美赞美白杨树白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是实在是不平凡不平凡的一种树。的一种树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的决不是平凡的树。树。第第8 8段：白杨树是段：白杨树是不平凡的不平凡的，我我赞美赞美白杨树，白杨树，就因为就因为 第第9 9段：段：我要我要高声赞美高声赞美白杨树白杨树!生长环境生长环境外形气质外形气质象征意义（精神品格）象征意义（精神品格）第第1 1段：白杨树段：白杨树实在是实在是不平凡不平凡的，我的，我赞美赞美白杨树白杨树!第第4 4段：段：那那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是实在是不平凡不平凡的一种树。的一种树。第第6 6段：段：这这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是决不是平凡的树。平凡的树。第第8 8段：白杨树是段：白杨树是不平凡不平凡的。的。我我赞美赞美白杨树，白杨树，就因为就因为 第第9 9段：段：我要我要高声赞美高声赞美白杨树白杨树!开篇点题开篇点题过渡（过渡（4、6段）段）点明主题点明主题首尾呼应，点题、首尾呼应，点题、深化主题深化主题结构美结构美美在结构。美在结构。全文以全文以“不平凡不平凡”为抒情线索，相似的抒情主题句反为抒情线索，相似的抒情主题句反复出现，分散穿插于文章的各个部分，巧妙地组合各复出现，分散穿插于文章的各个部分，巧妙地组合各部分内容。部分内容。条理清晰，层次分明，结构严谨完美。条理清晰，层次分明，结构严谨完美。巧妙的过渡，自然的呼应，疏密有致。巧妙的过渡，自然的呼应，疏密有致。情感层层递进，作者的崇敬与赞美之情淋漓尽致。情感层层递进，作者的崇敬与赞美之情淋漓尽致。生长环境黄绿错综黄绿错综 色彩色彩无边无垠无边无垠 辽阔辽阔坦荡如砥坦荡如砥 平坦平坦惊惊奇奇铺垫铺垫特点特点感受感受雄壮、伟大雄壮、伟大单调、单调、恹恹欲睡恹恹欲睡先抑后扬先抑后扬使文章波澜起伏，富于变化。使文章波澜起伏，富于变化。然而同时你的眼睛也许觉得有点然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠倦怠，你对当前，你对当前的的“雄壮雄壮”或或“伟大伟大”闭了眼，而另一种的味儿在闭了眼，而另一种的味儿在你心头你心头潜滋暗长潜滋暗长了了“单调单调”。可不是？单调，可不是？单调，有一点儿吧？有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一排不不，或者只是，或者只是三五株三五株，一株一株，傲然地耸立傲然地耸立，像像哨兵似的哨兵似的树木的话，那你的树木的话，那你的恹恹欲睡恹恹欲睡的情绪的情绪又将又将如何？如何？我那时是我那时是惊奇惊奇地叫了一声的。地叫了一声的。舒缓舒缓紧张紧张上扬上扬惊喜惊喜 1.有感情地朗读课文第有感情地朗读课文第5、7段段，用，用“”标出重读，标出重读，想想应该用怎样的语气、情感朗读。想想应该用怎样的语气、情感朗读。（提示：（提示：舒缓舒缓、高高昂昂上扬、坚定有力、情感变化等）上扬、坚定有力、情感变化等）2.小组讨论交流：说一说文章的美，美在哪里？小组讨论交流：说一说文章的美，美在哪里？（可（可从用词、情感、句式、写作手法等品析）从用词、情感、句式、写作手法等品析）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的它的干干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫所有的丫枝枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶叶子也是片片向上，子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮皮光滑而有银色光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。抗着西北风。那是力争上游的一种树，那是力争上游的一种树，笔直笔直的干，的干，笔直笔直的枝。它的干通的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无绝无旁枝。它旁枝。它所有所有的的丫枝丫枝一律一律向上，而且向上，而且紧紧紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为靠拢，也像加过人工似的，成为一束，一束，绝不绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上片片向上，几乎几乎没有斜生的，没有斜生的，更不用说更不用说倒垂了。倒垂了。那是力争上游的一种树，那是力争上游的一种树，笔直的干笔直的干和和枝枝。它的干通常是。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内丈把高，像加过人工似的，一丈以内无旁枝无旁枝。它的丫枝。它的丫枝向向上上，而且，而且靠拢靠拢，也像加过人工似的，成为一束，也像加过人工似的，成为一束，不不旁逸斜旁逸斜出。它的宽大的叶子也是出。它的宽大的叶子也是向上向上，没有斜生的，倒垂没有斜生的，倒垂的的。用词精当传神用词精当传神外外形形特特点点总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直、绝无旁枝笔直、绝无旁枝笔直、一律向上笔直、一律向上紧紧靠拢紧紧靠拢片片向上片片向上光滑、淡青色光滑、淡青色正直正直团结团结进取进取朴质朴质 倔强挺立、参天耸立、不折不挠倔强挺立、参天耸立、不折不挠内在气质内在气质外形美、气质美、外形美、气质美、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指它不美。如果美是专指“婆娑婆娑”或或“旁逸斜出旁逸斜出”之类而言，之类而言，那么，白杨树算不得树中的那么，白杨树算不得树中的好女子好女子。但是它。但是它伟岸，正直，伟岸，正直，朴质，严肃朴质，严肃，也不缺乏，也不缺乏温和温和，更不用提它的，更不用提它的坚强不屈与挺坚强不屈与挺拔拔，它是树中的，它是树中的伟丈夫。伟丈夫。先抑后扬、对比、拟人、先抑后扬、对比、拟人、比喻比喻技巧美：使文章波澜起伏，富于变化。技巧美：使文章波澜起伏，富于变化。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，么一株或一排白杨树，难道难道你就你就只觉得只觉得它只是树？它只是树？难道难道你就你就不想到不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道难道你你竟竟一点也不联想到一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道难道你又你又不更远一点不更远一点想到想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？反问：反问：强调，加强肯定语气，引起人们的注意和思考。强调，加强肯定语气，引起人们的注意和思考。“四个难道四个难道”层层深入揭示白杨树的象征意义。层层深入揭示白杨树的象征意义。排比：排比：增强气势，气势恢宏，感情充沛。增强气势，气势恢宏，感情充沛。句式美句式美象征象征：借某一具体事物或形象，来表现某种抽象的概念、借某一具体事物或形象，来表现某种抽象的概念、思想和情感。思想和情感。“出淤泥而不染出淤泥而不染”高洁高洁托物言志托物言志茅盾先生在抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和茅盾先生在抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，不由想起了西北高原上那一株株傲然挺立的白杨树希望，不由想起了西北高原上那一株株傲然挺立的白杨树白杨树形态之美所折射出白杨树形态之美所折射出来的精神与农民和哨兵身来的精神与农民和哨兵身上的坚强不屈、傲然挺立上的坚强不屈、傲然挺立极其相似，这样就构成了极其相似，这样就构成了象征。象征。本文写于本文写于19411941年。年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。到延安讲学。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义对当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。国民党反动派消极抗日、我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。国民党反动派消极抗日、积极反共。积极反共。茅盾欣喜地看到了北茅盾欣喜地看到了北方军民在共产党的领导下同方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战心同德、团结抗战，他从当地人民的身上看到了中华民族的，他从当地人民的身上看到了中华民族的前途和希望，前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。因当因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。民族英勇不屈的斗争精神。写作背景写作背景层层层层深深入入 树树 人人朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力求上进团结、力求上进精神和意志精神和意志北方的农民北方的农民含蓄隽永，立意深刻含蓄隽永，立意深刻白杨树与楠木白杨树与楠木茅盾同志曾经说过：茅盾同志曾经说过：“贵族化的楠木象征国民党反动派。贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。我写此散文是这样想的。”坚持抗战的抗日军民与贱视民众、顽固倒退的坚持抗战的抗日军民与贱视民众、顽固倒退的国民党反动国民党反动派派形成鲜明对比形成鲜明对比再次强调再次强调白杨树的白杨树的“不平凡不平凡”，突出突出赞美白杨树的精神品赞美白杨树的精神品格，格，表达表达对党所领导的北方抗日军民的热对党所领导的北方抗日军民的热爱爱，对，对国民党反国民党反动派动派的鄙视的鄙视憎憎恨。恨。文章最后一段提到楠木有什么用意？文章最后一段提到楠木有什么用意？理解象征手法及其作用理解象征手法及其作用 常见的考查形式：常见的考查形式：（1 1）说说）说说在文中有何象征意义。在文中有何象征意义。（2 2）文中作者仅仅是在写）文中作者仅仅是在写吗？结合全文说说作者所要吗？结合全文说说作者所要表达的感情。（表达的感情。（3 3）文章运用了哪种表现手法？结合内容简）文章运用了哪种表现手法？结合内容简要分析其作用。要分析其作用。答答题题技技法法 1.1.联系写作背景分析。联系写作背景分析。运用象征手法的文章，一般都有一定的目的运用象征手法的文章，一般都有一定的目的和用意。因而联系文章的写作背景和文中所描绘的具体情境，能更好地和用意。因而联系文章的写作背景和文中所描绘的具体情境，能更好地理解作品的象征意义。理解作品的象征意义。2.2.抓住事物特征分析。抓住事物特征分析。在整体感知文意的基础上，认真分析所描写在整体感知文意的基础上，认真分析所描写的事物，准确把握事物的特征，这是分析象征意义的前提。的事物，准确把握事物的特征，这是分析象征意义的前提。3.3.由相似点展开联想。由相似点展开联想。找准象征物的具体形象与被象征者的思想或找准象征物的具体形象与被象征者的思想或感情之间的相似点，结合背景，通过展开合理而丰富的联想，便可获得感情之间的相似点，结合背景，通过展开合理而丰富的联想，便可获得该事物的象征意义。该事物的象征意义。4.4.联系情感意图分析。联系情感意图分析。联想分析时，要紧扣文章所渲染的气氛、表联想分析时，要紧扣文章所渲染的气氛、表达的情感、人物形象的特点等，这样才能更有针对性。达的情感、人物形象的特点等，这样才能更有针对性。参考答案：参考答案：最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡不平凡”，楠木是贵族化的象征；两，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。两相对比，突出。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。答题模式：本文采用象征手法，用答题模式：本文采用象征手法，用（象征物）象征（象征物）象征（被（被象征者），表现了象征者），表现了的精神（品质），表达了的精神（品质），表