部编版八年级语文初二上册《背影》教学设计（公开课）.docx

1、背影教学设计学习目标:1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2、反复朗读课文，体会儿子对父亲的情感变化。情感目标：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，学习传神的细节描写。教学难点：反复朗读课文，体会儿子对父亲的感情变化，感悟洋溢在字里行间的父子深情。教学过程：一、创设情境，导入新课1925年在清华大学任教的朱自清收到父亲从扬州写来的一封信，信中说“举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”，收到这封信后朱自清才写下了背影，后来朱自清的父亲逐字逐句地读完文章后流下了眼泪。对于中国读者来说，在众多描写父亲的文章里，最熟悉的莫过于朱自清

2、的背影，那到底是一个怎样的背影，打动了一代又一代的读者，今天就让我们一起走进这篇文章去寻找答案。二、展示学习目标（学生齐读）1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2、反复朗读课文，体会儿子对父亲的情感变化。三、初读课文，整体感知 快速朗读课文，找出文章中哪些情节体现了父亲对儿子细致入微的爱？请在文中进行圈点勾画。四、赏读课文，感受父爱1、感动中谈父爱在这些细致入微的一言一行中，最能打动你的情节是哪个？为什么？2、细节中悟父爱（1）思考：在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？有什么作用？（2）找学生根据具体的语句进行分析。蹒跚：写出了父亲年纪较大，腿脚不便，再加上体型胖，走路缓慢摇摆的

3、样子。探：写出父亲小心翼翼的样子。攀：写出月台的高度，父亲只能用手支撑起身体，表现父亲爬月台是非常吃力的。缩：写出了父亲两脚是悬空的，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。倾：有斜的意思，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。作者描写父亲过铁道爬月台的过程运用了一系列的动词，有什么作用？动作描写的作用：运用一些列的动词，生动形象地写出了父亲爬月台买橘子时的艰辛，表现了父亲对儿子真挚的爱。（3）这段文字除了描写父亲的动作，还描写了什么？三个“布”字，表现父亲生活很艰苦，照应了前文中的父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事。父亲的衣着描写里还有两个“黑”字，照应了前文中的祖母去世，

4、家中光景惨淡，祸不单行，可以想象出父亲心情是沉重压抑的。（4）学生朗读精彩片段（播放背景音乐）找学生朗读，教师评价。（5）找学生一边朗读，一边补充空缺的词语。（6）出示删改后的语段，对比阅读。改后：我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。总结：文章中恰当地运用修饰语，抓住父亲的外貌和动作进行细节描写，让语言更加生动，人物形象更加丰满，希望同学们在平时写作中也要学习这种写法。五、品读课文，理解亲情跳读课文，请结合文中相关的语句，说一说面对父亲

5、的言行，儿子对父亲的情感有什么变化？1、“那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。”“我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们也是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？” （不理解 不耐烦）1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言，父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿，朱自清二弟几乎失学，背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他

6、进门，只能怅然离开。1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。2、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（感动）3、等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（心疼）4、他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。（理解）总结：作者对父亲从不理解到感动再到最后的理解，这些真切的感受，细微的变化让他终于感悟到深沉的父爱。父亲始终深爱着儿子，儿子最后也深深地爱着父亲，怀念着父亲，可谓是父子情深。六、敞开心扉，释放真情。同学们，

7、你们现在正值青春年少，不免有些叛逆，对父母是否也有过与作者同样情感经历呢？下面请同学们敞开心扉，结合自己的生活经历，说一说你对父爱或母爱的理解。七、课堂小结，感恩父母世间的爱有千万种，惟有父母的爱最无私。这种爱已深入我们的骨髓，融入我们的血液。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”从现在开始，让我们用行动去爱父母，感恩父母吧。八、布置作业 推荐阅读请阅读贾平凹的酒和刘亮程的父亲，领悟作者独特的情感。学生齐读冰心写给父亲的一首诗来结束本堂课：（播放歌曲时间都去哪了）父亲，两个多么凝重的文字却诠释了世间所有的情愫将每一份的爱坚实镌刻父亲，一个多么亲切的称谓却饱含了生命中的那份艰辛斗转星移的岁月你双肩承载是你用粗糙的双手为儿女们抚平岁月的沧桑是你用厚重的双脚为儿女们碾平生命的印痕父亲无论从哪个角度看你都需要仰视因为这就是父爱的高度九、板书设计 背影朱自清 情父 子外貌 深 不理解 感动 动作 理解