说课稿信息技术 九年级 下册 《制作网站首页》.doc

1、制作网站首页一、说教材制作网站首页选自初中信息技术第六册第二单元制作个人网站中第5课的内容。学生在此前已经初步学习过制作网站的方法，了解了FrontPage的简单操作，为学好本课打下了基础。网站可以看成是一本包罗万象的图书，而网站首页就像是图书的封面。通过学习本课，学生掌握制作网站首页的方法，为自己的个人网站制作一个精美的首页。根据本课内容，我将设置两个课时，这里详细说一下第一课时。根据教学要求、学生的认识水平及情感需求，我确定本节课的教学目标为以下三部分：1.知识与技能目标：了解制作网站首页的基本方法，能够在网页中插入艺术字和图片等。2.过程与方法目标：通过多种学习途径，利用情景导学、任务驱

2、动、自主探究、小组合作等方法，学生掌握制作网站首页的一般流程。3.情感态度和价值观：培养学生团结互助的合作精神；在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为在网站中添加艺术字和图片。依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为在图片中添加文字。二、说学情初中生对新知识的学习热情较高，学习动力充足。通过前面章节的学习，学生对FrontPage网页制作具备一定的基础。在学习过程中学生也容易偏离学习目标，自我反思能力还有待提高。学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，在打字速度和操作熟练程度上也存在差距。这些都将成为我组织教学过程的考虑

3、因素。三、说教法1情景导学法；2任务驱动法。 教育心理学认为：学习兴趣作为推动学习活动的一种实际动力，是学习动机中最现实、最活跃的因素。本节课是新课，我首先采用情景导学法，为学生提供一个真实的问题背景，并以此为支撑启动教学。使学生产生学习的需要，激发学生的学习兴趣。然后采用任务驱动法，分析本节课最终目标，提出完成此目标需要分为三个任务。此三个任务在后面的教学过程中会具体阐述。教学过程中，教师是一个引导者和帮助者。我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持和谐友好的氛围，不断激发学生探求知识的欲望。四、说学法在本节课中我特别注重了学生学习方法的引导。1自主探究我创设了体验同学友情的温馨

4、氛围，激发学生对友情的珍惜之情，构成情感和任务的“双驱动”模式，鼓励学生利用教师提供预习资料、学习资源网站、教材进行自主探究。三种学习方式供学生自主选择。由古人云的“授人以鱼”，到“由人以渔”的一种自主性选择学习方法转变。2协作互助在本节课中，我引入争当“最高效学习小组”评比，小组间可以引入竞争机制，激发学生完成任务的决心。每一纵列为一个组。每组选一个信息技术水平较好的学生担任组长并坐于小组的最后。这样可以做学生需要帮助时，教师一人的力量太有限，可以有多个学生进行帮助。让小组长坐在本小组最后，以便小组长对本小组学生的监控及时帮助需要有需求的学生。在任务中，小组成员之间、组长与组员之间、同桌之间

5、都进行着互助。每组的纵和同桌的横，形成纵横交错互助网络。五、说教学过程（一）导入课前出示几个漂亮的网站首页让学生欣赏，并让学生说说一个漂亮的网站首页对于网站来说有什么重要的作用。通过这样的导入既能够激发学生的学习动机，又为学好本课做了一个良好的铺垫。（二）探索新知在这个环节我安排了以下三个任务来完成目标：任务一：打开站点要制作网站首页首先要进入编辑状态，提问学生如何进入站点？学生通过回忆很快通过操作能够完成这一任务。任务二：制作网站首页这是本节课的重点，我通过以下几个步骤来完成：1.提示学生要先为网页添加背景和表格。让学生自行插入一个22的表格，并且按照要求设置表格宽度和粗细等。并根据背景情境

6、，通过拆分单元格调整单元格的数量及大小。2.提问学生，如何给网页插入漂亮的艺术字？学生根据以往经验能够得出，FrontPage中并没有插入艺术字的功能。这时鼓励学生积极思考，与小组其他成员进行讨论，看有没有其他方法可以解决。经过老师的提示和学生讨论后发现，可以在Word中编辑艺术字，通过复制、粘贴的方式插入到网页中。3.提示学生在单元格中插入图片会更美观，学生插入图片后根据表格调整图片大小。任务三：在图片上添加文字学生经过前两个任务已经初步制作了自己的网站首页，然后进一步提出问题，如何让自己的首页更加个性化？如何添加欢迎语？提示学生可以通过添加文字的方式。但因为表格中已插入图片，因此需要在图片

7、中添加文字。这是本课的一个难点，鼓励学生进行分组讨论，我再适时的进行点拨。学生找到“图片”工具栏的“文本”工具添加文本框，在文本框中输入文字，并且进行相应的设置。（三）自主制作，巩固新知学生运用前面所学知识，充分发挥自己的想象力进行创作。此环节是对前面所学知识的综合运用，使学生进一步巩固知识。学生可以根据自己的喜好来制作自己的网站首页，使学生联系实际运用网络为自己的需要服务。让学生明白，技术是为了方便我们的生活。（四）展示评价先向学生介绍评价标准，然后小组评选出本组最好作品，最后教师引导全班共同评价小组优秀作品。让学生在生生互评、师生互评中形成自己的评价能力。（五）归纳总结引导学生利用板书进行本课知识总结。帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识系统，明确需要掌握的知识与技能。培养学生及时整理知识的习惯。然后设下疑问，激发学生兴趣，为下一节做好铺垫。六、说板书设计为了清晰、扼要的展现本节课的知识点，让学生抓住重点、突破难点，我设计了这样的板书。添加动态效果一、设置动画效果选中对象格式动画效果二、设置自定义动画效果幻灯片放映自定义动画三、设置幻灯片切换效果幻灯片放映幻灯片切换