说课稿体育 水平三《跨越式跳高》.doc
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1、跨越式跳高(掌握助跑、起跳、过杆、落地,四个步骤)各位评委老师大家好!我是来应聘小学体育学科的X号考生,今天我抽到的说课题目是跨越式跳高。我将会从教材分析,学情分析,教法,学法,教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。一、教材“跨越式跳高”选自体育与健康小学学段跳跃中的一节内容,本节课是通过游戏活动,发展学生助跑、跳跃、等技术的室外课程。跨越式跳高的学习,有助于学生今后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提高,为今后学习跳跃类其他项目奠定了基础。二、学情根据体育与健康课程标准中“教师为主导,学生为主体的”教育理念,我将对学生情况进行以下分析:小学学生已经有了基本的跳跃能力,但掌握起跳、控制身
2、体的能力还有待于提高。这一年龄段的学生,身体心理健康不断成熟,具有较强的好奇心和还胜心,对于障碍物有一定的跨越冲动,但一些学生也对障碍物具有一定的胆怯和恐惧心理。根据教材的分析和学生情况的了解,我制定一下三维教学目标:知识与技能目标:了解跨越式跳高的基本知识和起跳后的跨越过程的技能。 2、过程与方法目标:在学习跨越式跳高过程中,学生的弹跳能力,协调能力,灵敏性得到了提高。3、情感态度价值观目标:在分组练习和分组游戏跨越过程中,培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。本节课的重难点设立为重点:了解助跑后支撑跳跃跨越的过程控制。难点:掌握弹跳作用力向上的技术要领,以及上下肢协调配合的
3、能力。三、教法为了把握重点,突破难点,我的教学方法为:以讲解示范法为主,完整练习和分解练习相结合,游戏法辅之。教学器材:双人海绵垫若干,跳高器材,长皮筋。四、学法为了更好的调动学生的积极性,根据“教无定法,以生为本”的理念,我将学法制定为:同质、异质分组练习相结合,充分体现了学生的主体地位,通过相互合作,相互协作共同完成动作,从不同角度和层面,更好的自主探究出跨越式跳高的技术要领。五、教学过程下面我将教学过程做一下分析,教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。开始部分将安排三分钟:整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况,为
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