冀美版六年级下册《美术》11.光的艺术-教案、教学设计--(配套课件编号：30479).doc

1、光的艺术教材版本：河北版美术实验教材第12册第9课一、学情分析：面对6年级的学生，要让他们保持对美术课的兴趣，不能只是像中低年级一样游戏教学。教学内容在吸引他们的同时，还要注重知识的灌输。接受和认识新鲜的美术表现方法，在一定理论知识的指导下，来进行美术创作，用于表达和抒发自己内心的一种情感和感受。二、教材分析：我们熟悉的和看到的世界，其实也是一个光的世界。人造光不但改变了人的生活方式，影响到人的生活环境，也同样改变了我们认知世界的角度。从古至今，人类都希望战胜日落之后的黑暗，而现在我们正生活在这个人工光建立的天堂之中。艺术开始从依赖自然光到通过人工光创作的进程中，艺术品从初始的对光波反映出的颜

2、色转型成为直接传达光波射线本身的载体。艺术家通过人造光创作发光的物件和塑造光的空间。“光”经过艺术家的巧妙安排和精心设计，成为独具魅力的艺术品，放射着异常瑰丽的光芒，某些作品所具有的微妙的色彩和其所呈现出的情感，是用油彩颜料根本无法表现出来的。鼓励学生运用“光”创作出更多样式的作品，由于本课是本套教科书中小学阶段唯一一节关于“光”的艺术，所以对于如何用“光”没有具体限制，只要是运用“光”，并创造了一定美感的作品都是允许的三、教学目标 1.知识目标：了解光的基础知识及作用，学习表现“光”的制作方法：剪、刻、挖。2.能力目标：能够运用身边的环保材料完成一个展现“光”魅力的作品。3.情感目标：通过制

3、作与表现，了解“光”的神奇魅力，体验设计制作的乐趣4.教法：教师演示、展示作品、引导学习等方法；学法：积极思考、自主探究、创意制作等方法。教学重点：了解光的基础知识及作用，学习如何表现“光”的制作方法：剪、刻、挖。教学难点：能够用身边的材料（环保材料），进行有创意的制作一个光效作品。教具准备：教师准备：作品：莲花、猫头鹰；灯箱2-3个，迷你小灯泡若干、蜡烛2个、打火机1个、彩色小灯泡1串、手电2个、刻刀1把、剪刀、给每个小组的设计图、花样、打印、学生准备：厚垫板、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒、刻刀、剪刀、手电、夏天玩的光玩具、A4彩纸、皱纹纸、电光纸、彩色卡纸、一次性纸杯、各种纸质包装盒、彩色垃

4、圾袋、盒子、桔子皮、鸡蛋壳、针、胶棒、报纸、旧纱巾、透明包装纸、荧光棒、双面胶、吸管、教学设计：（一）、创设情境，导入新课1、关闭灯光，拉上窗帘师：同学们，关掉灯，什么感受？生：黑暗师：是啊没有了光，世界笼罩在一片昏暗中；没有光，看不到线条；没有了光，看不出形状；没有了光，分辨不出色彩。你们看老师手里拿的是什么？（在黑暗的情况下出示教师作品感性认识光的魅力）师：是这样吗？再看（教师打开灯箱开关）是什么？觉得怎么样？（美）师：是什么使这朵莲花如此美丽？（光）师：在光的作用下，再普通的事物也会焕发出新的生命力，今天就让我们一起去去探索光的秘密。（出示课题“光的艺术”）（二）感受光的魅力（激发学生的

5、创作灵感）师：“光“经过艺术家的精心设计成为了独具魅力的艺术，让我们一起来感受：师：（看一会儿再解说1）这是伦敦艺术家运用感光材料与建筑物的造型相结合进行的创作。师：同学们，这是什么？生：皮影。（2）对，这可是我们河北省的唐山皮影，是最早利用光来实现效果的艺术。（3）现代灯光图片1张，光为古老的建筑带来了新的活力。（4）：设计师将灯光与纸工艺术巧妙的结合,为居室增添了温馨的感受。（美国的光艺术家们说：“光是我们这个时代的语言”。）师：你们说光神奇吗？生：光太神奇了（三）讲解制作方法（画、剪、刻、挖）师：现在我们也要像设计师那样亲自动手创造出一件光的艺术品，同学们注意看老师也要制作一件作品，请你

6、们找一找老师运用了哪些技巧？1、制作步骤（半成品）视频“设计图样”：首先，在厚卡纸上设计好图形”，因为考虑到灯光的效果，我想表现月光下的猫头鹰，选取了深色卡纸。同学们在设计自己的作品时，也要注意怎样更好的使灯光和作品内容协调，让灯光为你的作品锦上添花。 “刻、剪、挖”：把图形的边缘小心划开，注意：师：（出示步骤图中未完成的作品）这样一只猫头鹰就做好了，（放在灯箱上）怎么样？生：少眼睛2.现场示范，刻出眼睛。（指导方法）师：刻的时候注意：在刻的过程中，不要将图案全部刻开，留下一部分与整体连接。师：瞧，光从镂空的洞中射出来，使猫头鹰的眼神显得多么犀利呀！师：你们的想法真好，一会在创作自己的作品时，

7、也要注意 师：谁能说一说老师刚才都用了哪些方法？生：剪、刻、挖。（教师板书）（评价：恩，你真是个观察家！）（四）欣赏图片，拓宽思路作为设计师我们要一起寻找创作的灵感。(5张图片)灵感的来源：大自然中的形态、建筑物为灵感、动植物为灵感师：你还能想到哪些事物可以表现光艺术品？（五）说创意师：现在谁能结合自己的材料说一说你的设计？ 生：小组交流（1分钟）师：谁来说说你们小组的创意？生：指名学生说设计（2、3人）师：评价（利用灯光为作品服务）例如：“海底世界”，非常好的创意，相信有了光的帮助，一个波光粼粼的海底世界一会儿会展现在我们面前。师：同学们有这么多想法，我们先来看看人们用各种不同的环保材料制作

8、出的“光”艺术品，或许会启发你更多新的想法。课件：图1：光盘灯罩废物利用刻 图2：南瓜灯造型奇特挖 图3：窗花效果透光效果好剪 图4：综合运用剪、刻、挖、卷组合技法的作品进行欣赏 （六）动手制作课件：利用生活中的废旧材料，开动脑筋，结合光的造型功能，运用剪、刻、挖的技法，小组合作制作一件“光“的作品，并取一个好听的名字。注意：安全使用工具。开始。学生小组3人合作，教师指导。 （七）作品展示师：哪个小组给大家介绍一下你们组的作品？生：给作品起个好听的名字，说出自己的创意，用到了那些雕刻技法师：他们小组的作品怎么样？其他生：点评（展示2组上前说）说完其他组的摆上来即可。评价：从材质上、剪刻挖方法上进行评价。服务美化生活六）课堂小结：今天，我们一起感受了光的无穷魅力，让我们在生活中用自己灵巧的双手，用光，创造出更多、更美的作品，让光，点亮我们的生活。装饰居室、联系生活。，拓展延伸。请带好自己的作品有秩序地离开教室。预设：1组：荷塘月色（灯箱）秋之韵（灯箱）2组：海上日出（灯箱）海底世界（灯箱）针扎3组：剪纸彩灯1串4组：皮影猫捉老鼠（2人）让学生上台去表演手影游戏点评：光不仅给我们带来美感，还能给我们带来快乐5组：剪纸6组：雪舞立体灯罩7组：城市夜色立体折纸雕刻8组：小橘灯、柚子皮一展桔灯，光给我们带来温暖和希望9组：塑料袋12组：莲花灯座13组：用吸管和荧光棒来做的雕塑。（ 5分钟