冀美版六年级下册《美术》9.重复与渐变-教案、教学设计--(配套课件编号：c009b).doc

1、重复与渐变 教学目标：知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理绘画。过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式；在绘画的过程中，拓展设计思维，提高自主学习的兴趣，在拼贴的过程中感受学习成功的快乐。情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。教学重点：重复与渐变的排列规律和构成形式。教学难点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。教学方式：采用欣赏、分析、实践相结合的教学手段,引导学生观察、发现、分析重复与渐变的排列规律和构成形式。教学手段： 采用课件展示，

2、教师演示，学生绘画等教学手段完成教学。技术准备：一是搜集大量的生活图片供学生欣赏和分析，从中发现、总结重复与渐变的排列规律；二是搜集各类表现重复与渐变的排列现象的作品图片教具：有关重复、渐变的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。ppt教学过程：一、 新知导入：首先教师拿出自己准备的叶子来简单的排列一些图形，让学生初步感知重复和渐变的现象。教师谈话：今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内表现出重复和渐变的现象。二、新授呈现：【版权所有：21教育】1、发现重复的规律（设计意图：引导学生联系生活实际，发现重复规律）播放ppt课件，分组对抗赛，思考一分钟并在一分钟内根据自己对重复一词的理解，说一说你认

3、为的重复是什么？出示课件装饰图样，向学生提问你发现了什么？引出新知教师谈话：根据上面的观察、分析，你能总结出什么规律？生回答：都是红色，形状大小都一样。教师说：那么其中的这一个就是基本形，其他重复都是在一个一个的运用基本形重复。教师谈话：观察、分析阅兵方阵图，你能总结出什么规律？生回答：连续白色、黑色在同一条线上，用同样的方式穿同样的衣服站着。教师说：颜色重复，排列方式重复。师生总结：将一个基本形有规律地反复排列，称为重复。生活中的任何事物都可以成为基本形。比如一篇树叶，一朵小花，一个三角形等教师提问：重复给人什么感受呢？师生总结：重复给人以秩序的美感和深刻的印象。 教师讲解：重复的排列方式（

4、设计意图：让学生了解重复的现象在生活中是如何运用的）2、教师提问：分组对抗赛游戏，生活中你还见过哪些重复现象呢？（设计意图：开发学生想象力，并让学生认真的去思考周围的事物）3、教师提问：除了重复的现象，你还知道其他类似的现象吗？引出本节课第二个重点内容渐变的现象。分组对抗赛，通过前面讲解的重复的构成原理，自主学习渐变的构成原理。教师系统讲解什么是渐变现象？播放ppt课件，出示图片让学生去观察并分析，图片内容都有怎么的变化。通过对比和观察能够得出结论：形态的变化和颜色的变化。师生总结：渐变的定义，渐变是指基本形逐渐的有规律的循序变动。产生节奏感和韵律感。渐变主要包括形的渐变和色彩的渐变。在美术设

5、计中运用渐变，会使作品产生强烈的透视感和空间感，形成一种有秩序、有节奏的变化。 教师讲解：渐变的排列方式和变化规则的作用。（设计意图：让学生通过观察和分析了解渐变的现象在生活中是如何运用的）感受身边的渐变现象（设计意图：帮助学生感悟渐变现象无处不在）三、 巩固练习：教师谈话：重复与渐变的区别是什么呢？ 通过图片的对比一起来体会和感受重复和渐变在绘画和生活中运用的不同。（设计意图：帮助学生更深刻的理解重复与渐变的运用与美感。）四、教师演示教师谈话：相信大家已经对重复和渐变理解透了。那就和老师一起来完成作品吧。师生共同讲解，老师在演示板上运用拼贴的方式快速演示重复的现象，让学生直观的看到重复现象的

6、方式。其次运用绘画的手段完成渐变在美术中的运用，让学生感受渐变的美感。（设计意图：演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应用问题，体会画作中的重复和渐变现象，让学生对重复和渐变有更深的理解和体会，降低学生在绘画中的难度，为学生创作做铺垫。）五、学生作品欣赏：1、呈现学生的一些作品2、ppt给出学生一些参考资料。六、学生实践说起来很容易，画出来靠勇气，希望你们用绘画或拼贴的方法，创作一件美术作品以加深感受。w.2（设计意图：创作是把学生学到的知识与实际相联系，提高学生的理解和运用能力。）展示与评价展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？是怎样运用重复和渐变规律的？说一说哪幅作品有不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。总结：教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们继续观察生活，热爱生活，利用重复与渐变的知识创作出更具特色的美术作品。