课题实施方案的内容与要求-PPT课件.ppt

1、一、中小学教育科研概要一、中小学教育科研概要 1、中小学教育科研的定义、中小学教育科研的定义 以中小学教师为研究主体，以直接解决教育以中小学教师为研究主体，以直接解决教育活动中迫切需要解决的教育现实问题为目标的，活动中迫切需要解决的教育现实问题为目标的，在教育现场展开的，与教育活动交织在一起的教在教育现场展开的，与教育活动交织在一起的教育科学研究活动。育科学研究活动。主要特征主要特征改进改进 即以改进教育教学实践、解决教育教学所即以改进教育教学实践、解决教育教学所面临的问题为出发点。面临的问题为出发点。2、教育科研的一般分类、教育科研的一般分类 基础研究基础研究 以建立和发展理论体系，系统地阐

2、述并检验各种以建立和发展理论体系，系统地阐述并检验各种假说、原理、法则为最终目的。即基本理论研究。假说、原理、法则为最终目的。即基本理论研究。应用研究应用研究 运用有关教育基础理论知识，解决教育工作实际运用有关教育基础理论知识，解决教育工作实际问题的研究。问题的研究。开发研究开发研究 以根据基础研究和应用研究的成果寻求更明确的、以根据基础研究和应用研究的成果寻求更明确的、具有技术的表现形式为目的，以具有实施价值的规划、具有技术的表现形式为目的，以具有实施价值的规划、对策、方案、方法、程序等为成果。对策、方案、方法、程序等为成果。3、中小学教育科研的定位、中小学教育科研的定位 主要目的、任务：主

3、要目的、任务：研究教育工作中亟待解决的有价值的重要问研究教育工作中亟待解决的有价值的重要问题，为中小学教育和教学实践服务。题，为中小学教育和教学实践服务。定位：定位：以应用研究为主以应用研究为主 以微观研究为主以微观研究为主 以行动研究为主以行动研究为主 二、课题方案的内容和要求二、课题方案的内容和要求 为什么要研究？为什么要研究？研究些什么？研究些什么？怎样进行研究？怎样进行研究？v课题的题目课题的题目 v研究的背景研究的背景 v研究的目标研究的目标 v研究的内容研究的内容 v研究的依据研究的依据 v研究的方法研究的方法 v研究的对象研究的对象 v研究的步骤研究的步骤 v研究成果的形式研究成

4、果的形式 v课题组成员及其分工课题组成员及其分工 v课题研究的保障课题研究的保障 1、课题的题目、课题的题目 要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法等，至少应包含三部分：量关系、方法等，至少应包含三部分：研究的问题、研究的对象、研究的方法研究的问题、研究的对象、研究的方法 文字表述要求：文字表述要求：（1）要准确、规范、简洁、精练，一目了然。）要准确、规范、简洁、精练，一目了然。（2）常用陈述式句型表述。）常用陈述式句型表述。（3）字数一般不超过）字数一般不超过20个字，无法精简，可个字，无法精简，可以用正副标题的形式。以用正副标题的形式。

5、案例：案例：导学式初中语文大单元教学模式的研究导学式初中语文大单元教学模式的研究 研究的对象研究的对象初中语文初中语文 研究的问题研究的问题导学式大单元教学模式导学式大单元教学模式 研究的方法研究的方法是实验法是实验法 初中生社会责任感培养的实验研究初中生社会责任感培养的实验研究 研究的对象研究的对象初中生初中生 研究的问题研究的问题社会责任感的培养社会责任感的培养 研究的方法研究的方法实验法实验法 边远农村初中骨干教师培养与发展的实践与研边远农村初中骨干教师培养与发展的实践与研究究 研究的对象研究的对象边远农村初中的教师边远农村初中的教师 研究的问题研究的问题骨干教师培养与发展骨干教师培养与

6、发展 研究的方法研究的方法行动研究法行动研究法 初一代数自学辅导教学的实验研究初一代数自学辅导教学的实验研究 研究对象研究对象初一学生初一学生 研究问题研究问题代数自学辅导教学代数自学辅导教学 研究方法研究方法主要是实验法主要是实验法 高中物理高中物理“学案学案”式教学的实验研究式教学的实验研究 高中生物学案在分层教学中的应用研究高中生物学案在分层教学中的应用研究 高中物理课堂教学高中物理课堂教学“问题导学问题导学”模式的实验研究模式的实验研究 新课标理念下如何选择历史材料组织教学新课标理念下如何选择历史材料组织教学 初中语文阅读教学中以读促悟的学习方式研究初中语文阅读教学中以读促悟的学习方式

7、研究 小学低年段数学主题图的使用实验研究小学低年段数学主题图的使用实验研究 初中物理实验教学资源的整合与开发研究初中物理实验教学资源的整合与开发研究 高中英语学案式教学试验研究高中英语学案式教学试验研究 初中思想品德教学初中思想品德教学“生活化生活化”策略实验研究策略实验研究 普通高中学生课外阅读现状与对策研究普通高中学生课外阅读现状与对策研究“课例研究课例研究”与教师专业发展的实效性实验研究与教师专业发展的实效性实验研究 2、研究的背景、研究的背景 主要指根据什么、受什么启发而进行研究，即说主要指根据什么、受什么启发而进行研究，即说明为什么要研究这个课题。一般可包括明为什么要研究这个课题。一

8、般可包括：现实背景现实背景目前教学现状及存在问题等。目前教学现状及存在问题等。理论背景理论背景包括教育部门的纲要计划包括教育部门的纲要计划、课程、课程标准的要求、教育教学理论的实践需要等。标准的要求、教育教学理论的实践需要等。要求要求：1 1、一般用陈述语句，研究内容不多的课题、一般用陈述语句，研究内容不多的课题字数在字数在500500至至600600之间。之间。2 2、介绍说明国内外是否有同类研究及其进、介绍说明国内外是否有同类研究及其进展情况。展情况。3 3、在方案中通常表述为、在方案中通常表述为“问题的提出问题的提出”或或“课题的提出课题的提出”。3、研究的目标、研究的目标 研究最后要达

9、到的具体目的研究最后要达到的具体目的,要研究解决哪些具要研究解决哪些具体问题。体问题。研究目标的种类：直接目标、间接目标研究目标的种类：直接目标、间接目标 直接目标直接目标：研究直接指向的，可检测的目标，即研研究直接指向的，可检测的目标，即研究内容。究内容。间接目标间接目标：通常指研究要达到的宏观指向，或研究通常指研究要达到的宏观指向，或研究过程产生的效应，一般表述为过程产生的效应，一般表述为“研究目的研究目的”。例：例：“XX课堂教学模式课堂教学模式”的研究的研究 直接目标：建立教学模式及其运行机制直接目标：建立教学模式及其运行机制 间接目标：通过运用这一模式提高教师的教学间接目标：通过运用

10、这一模式提高教师的教学水平和学生的学习质量水平和学生的学习质量 撰写要求撰写要求：（1）表述要清晰、明确，要体现研究的可）表述要清晰、明确，要体现研究的可操作性，文字表述上一般只作陈述，不宜论述，操作性，文字表述上一般只作陈述，不宜论述，研究内容较多的课题可分段或分点叙述。研究内容较多的课题可分段或分点叙述。（2）一般的课题方案中，通常侧重于间接）一般的课题方案中，通常侧重于间接目标的叙述，而且与研究的价值和实践意义介绍目标的叙述，而且与研究的价值和实践意义介绍说明融合，列为说明融合，列为“研究的目的和意义研究的目的和意义”。4 4、研究的内容、研究的内容研究目标的进一步具体化，即研究的直接目

11、标研究目标的进一步具体化，即研究的直接目标。基础研究基础研究：建立和发展理论体系的设想或假说；建立和发展理论体系的设想或假说；应用研究应用研究：将教育科学基础理论知识转化为教育技能、将教育科学基础理论知识转化为教育技能、方法、手段的方式或方法的研究；方法、手段的方式或方法的研究；开发研究开发研究：具体教育教学操作技术的原则、对策、方案、具体教育教学操作技术的原则、对策、方案、方法、程序等。方法、程序等。应用、开发类课题的一般表述方式应用、开发类课题的一般表述方式：要素的研究要素的研究 特征（特点）的研究特征（特点）的研究 方法方法的研究的研究 策略的研究策略的研究 原则原则的研究的研究 模式模

12、式的研究的研究表述要求表述要求：（1）必须准确体现研究的课题，充分体现研究）必须准确体现研究的课题，充分体现研究的价值和可操作性，要严谨、准确、层次分明地的价值和可操作性，要严谨、准确、层次分明地规定。规定。（2）对关键的概念、新的概念、自定义概念或）对关键的概念、新的概念、自定义概念或提法要必须进行界定和解释。内容多可以作为方提法要必须进行界定和解释。内容多可以作为方案中的一个部分叙述案中的一个部分叙述“界定界定”（3）一般用条文方式简洁表达，无须描述，观）一般用条文方式简洁表达，无须描述，观点明确、层次分明、各项研究内容的排列顺序要点明确、层次分明、各项研究内容的排列顺序要有严密的逻辑性。

13、有严密的逻辑性。例例1：中小学心理辅导体系研究中小学心理辅导体系研究 研究目标研究目标构建体系构建体系 研究内容研究内容体系的具体化，包括：中小学心理辅导的体系的具体化，包括：中小学心理辅导的目标、内容、组织机构的设置、辅导的途径、方法等。目标、内容、组织机构的设置、辅导的途径、方法等。其中辅导途径，包括：开设心理辅导课，进行学科其中辅导途径，包括：开设心理辅导课，进行学科教学渗透心理辅导，举办家长学校配合心理辅导，开展教学渗透心理辅导，举办家长学校配合心理辅导，开展小组或个别心理咨询与辅导。小组或个别心理咨询与辅导。例例2：小学低年段数学主题图的使用实验研究小学低年段数学主题图的使用实验研究

14、 主题图的系统分类研究；主题图的系统分类研究；各类主题图的功能、特点研究；各类主题图的功能、特点研究；主题图的使用原则、方法研究主题图的使用原则、方法研究。例例3：初中思想品德教学初中思想品德教学“生活化生活化”策略实验研究策略实验研究初中思想品德课堂教学初中思想品德课堂教学“生活化生活化”的要素的研的要素的研究究初中思想品德课堂教学初中思想品德课堂教学“生活化生活化”的策略研究的策略研究初中思想品德课堂教学初中思想品德课堂教学“生活化生活化”的基本操作的基本操作模式研究模式研究例例4：初中语文阅读教学中以读促悟的学习方式研究初中语文阅读教学中以读促悟的学习方式研究 学生阅读习惯的调查研究学生

15、阅读习惯的调查研究 学生有感情朗读的指导策略研究学生有感情朗读的指导策略研究 指导学生感悟课文的方法研究指导学生感悟课文的方法研究 以读促悟的教学模式研究以读促悟的教学模式研究例例5：高中物理高中物理“学案学案”式教学的实验研究式教学的实验研究 物理物理“学案学案”的组成要素研究；的组成要素研究；物理物理“学案学案”设计的原则、方法研究；设计的原则、方法研究；物理物理“学案学案”教学的课堂操作原则、程序研究。教学的课堂操作原则、程序研究。例例6：新课程下农村中学创新作文的探讨与实践研究新课程下农村中学创新作文的探讨与实践研究 农村初中学生写作现状的调查研究；农村初中学生写作现状的调查研究；农村

16、初中学生写作资源的研究；农村初中学生写作资源的研究；激发学生写作积极性的策略；激发学生写作积极性的策略；作文创新技巧的指导策略；作文创新技巧的指导策略；农村中学写作课堂教学模式的研究；农村中学写作课堂教学模式的研究；农村中学作文评价模式的研究。农村中学作文评价模式的研究。5、研究的依据（或理论假设）、研究的依据（或理论假设）（1）应用研究和开发研究类课题）应用研究和开发研究类课题 政策依据政策依据：通常指国家发布有关法律、法规、纲：通常指国家发布有关法律、法规、纲要等。要等。理论依据理论依据：通常指课题研究过程中主要的支撑理：通常指课题研究过程中主要的支撑理论，主要是心理学、教育学、学科教学论

17、等方面论，主要是心理学、教育学、学科教学论等方面的理论。的理论。表述要求表述要求：条文式列举所采用的依据：条文式列举所采用的依据 政策依据，一般摘录原文中的关键要点；政策依据，一般摘录原文中的关键要点；理论依据，只列出相关理论的观点即可，必理论依据，只列出相关理论的观点即可，必须简短明了，不需要阐述。须简短明了，不需要阐述。（2）理论研究类课题）理论研究类课题 一般写一般写“理论假设理论假设”或或“研究假设研究假设”，要详，要详细说明所假设的命题的内容及其依据。细说明所假设的命题的内容及其依据。（3）综合性大课题、前瞻性探索课题）综合性大课题、前瞻性探索课题 一般写一般写“研究指导思想研究指导

18、思想”，说明在宏观上应，说明在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，这个方向或要求坚持什么方向，符合什么要求，这个方向或要求可以是哲学、教育理论，可以是政府的教育发展可以是哲学、教育理论，可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。6、研究的方法、研究的方法 中小学教育科研方法一般有中小学教育科研方法一般有：行动研究法、教育实验法、教育调查法、教育测行动研究法、教育实验法、教育调查法、教育测量法、教育统计法、文献法、观察法、个案研究量法、教育统计法、文献法、观察法、个案研究法等。法等。表述要求表述要求：（1）将选用的研究方法的名称一一列

19、出，但不必）将选用的研究方法的名称一一列出，但不必作定义解释，方法名称应有典可查，不宜自造。作定义解释，方法名称应有典可查，不宜自造。（2）多法并用要尽可能详细说明如何配合使用。）多法并用要尽可能详细说明如何配合使用。（3）对重要研究方法的使用尽可能写得细致些。）对重要研究方法的使用尽可能写得细致些。7、研究的对象、研究的对象 说明在哪个年级、学科、哪几个班级进行研究说明在哪个年级、学科、哪几个班级进行研究 学生的学习基础、品质、环境状况、性别结构等学生的学习基础、品质、环境状况、性别结构等情况。情况。试验性研究注意点试验性研究注意点：1、试验的学生不宜过多、试验的学生不宜过多 2、试验班与对

20、比班各方面条件要相当、试验班与对比班各方面条件要相当 3、要求两个班都是同一教师任教、要求两个班都是同一教师任教 4、研究周期内教师不宜更换，学生群体要、研究周期内教师不宜更换，学生群体要 保持稳定。保持稳定。8、研究的步骤和主要措施、研究的步骤和主要措施 研究的实施步骤，是研究工作在时间和顺序上的研究的实施步骤，是研究工作在时间和顺序上的安排，一般有：准备阶段、实施阶段、总结阶段。安排，一般有：准备阶段、实施阶段、总结阶段。制定研究步骤（技术路线）的要求制定研究步骤（技术路线）的要求：充分考虑到：充分考虑到研究内容的相互关系和难易程度，将研究内容与研究内容的相互关系和难易程度，将研究内容与时

21、段结合起来，制定分阶段的操作计划。时段结合起来，制定分阶段的操作计划。详实、具体说明，每个阶段的研究内容、研究的详实、具体说明，每个阶段的研究内容、研究的方式、活动组织形式，参与人员及其分工，等等。方式、活动组织形式，参与人员及其分工，等等。表述要求表述要求：体现课题研究的可操作性，有利于自：体现课题研究的可操作性，有利于自我检查计划的完成情况我检查计划的完成情况 9、研究成果的预期形式、研究成果的预期形式 研究结论、研究成果用什么形式来表现。研究结论、研究成果用什么形式来表现。研究报告研究报告 论文集（教师和学生）论文集（教师和学生）教学案例集教学案例集 手册指南手册指南 制作（光碟、教学具

22、）制作（光碟、教学具）专著专著 10、课题组成员及其分工、课题组成员及其分工 负责人负责人：组织管理、工作协调，一般由学校行政担任组织管理、工作协调，一般由学校行政担任 主持人主持人：研究方案制定、结题报告撰写，研究工作分研究方案制定、结题报告撰写，研究工作分解等。解等。成员成员：最好按照：最好按照“志同道合志同道合”的原则组成的原则组成 表述要求表述要求：负责人、主持人、成员名单及分工情况尽可负责人、主持人、成员名单及分工情况尽可能详细地写出，明确各自的研究任务，增强课题能详细地写出，明确各自的研究任务，增强课题研究组成员的责任感，以利于方案的落实。研究组成员的责任感，以利于方案的落实。课题

23、实施方案的一般格式条款课题实施方案的一般格式条款 一、研究的背景（或课题的提出）一、研究的背景（或课题的提出）二、研究的内容（含界定）二、研究的内容（含界定）三、研究的对象和方法三、研究的对象和方法 四、研究的依据（或理论依据、或研究的原则）四、研究的依据（或理论依据、或研究的原则）五、研究的目的意义五、研究的目的意义 六、研究的步骤和主要措施六、研究的步骤和主要措施 七、研究成果的形式七、研究成果的形式 八、课题组成员及分工八、课题组成员及分工 九、九、课题研究的保障课题研究的保障 【重要说明重要说明】研究的背景、目标、价值、意义等方面有不少内容是研究的背景、目标、价值、意义等方面有不少内容

24、是交叉的，撰写时要布局合理，尽可能避免重复叙述。交叉的，撰写时要布局合理，尽可能避免重复叙述。申报立项材料具体要求和参考资料申报立项材料具体要求和参考资料 教研室公共邮箱：教研室公共邮箱：rhjyky126rhjyky126 密码：密码：jys6357232jys6357232 参考资料：参考资料：1 1、广东省中小学教学研究、广东省中小学教学研究“十二五十二五”课题指南课题指南 2 2、广东省教育学会、广东省教育学会“十二五十二五”课题指南课题指南 3 3、市、县近年立项课题目录、市、县近年立项课题目录 4 4、案例、案例 5 5、教育技术参考手册、教育技术参考手册 6 6、讲稿（、讲稿（pptppt）市课题选择程序市课题选择程序 申报者申报者9 9月月1515日前将修改好的课题实施方案发送日前将修改好的课题实施方案发送电子稿到教研室邮箱：电子稿到教研室邮箱：rhjys163rhjys163。文稿中要注明。文稿中要注明本人联系电话的邮箱。本人联系电话的邮箱。被确定为市级申报立项课题，被确定为市级申报立项课题，9 9月月1616前教研室电前教研室电话通知申报者所在学校和本人话通知申报者所在学校和本人 申报者申报者9 9月月1919日前上交所有申报材料日前上交所有申报材料 没有被选送为市课题者，可申报县课题没有被选送为市课题者，可申报县课题