课程与教学论10.2当代教学评价的改革发展趋势课件.pptx

1、课程与教学论孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威当代教学评价的改革发展趋势 我国自改革开放以来，在教学评价领域进行了大量的探索。例如，2002年颁发的教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知提出要建立以促进学生发展为目标的评价体系。促进学生全面发展是当代教学评价改革发展趋势之一。除此之外，当代教学评价改革还有哪些发展趋势呢？今天就让我们一起来学习一下吧。问题情境当代教学评价的改革发展趋势24135 第一部分评价功能方面，强调与重视学生教学功能发生了根本性转变 挑战 单纯传授知识为主的教学功能 积极的学习态度、创新意识、实践能力、健康的身心品质等 培 养社会的发展评价 评价 关注 过程、方法 情

2、感、态度、价值观 知识技能 为学生终身发展奠定基础现代教学的评价是帮助人们创造适合儿童的教育是为学生发展服务的第二部分评价内容方面，注重学生的综合发展潜能评价内容方面，注重学生综合发展潜能 灌输 知识 完整的、具有 主体性 的个体 容器 过分 重视 学生 学业 成绩 重视 发现、挖掘 学生 多方面 潜能 学生观评价内容局限在认知领域内容扩展、深化新课程下的学生素质发展道德品质 学习能力交流与合作个性与情感综合发展第三部分评价主体方面，注重多元主体参与教师教师群体以学生学业成绩为主易受外部因素影响评价结果难以评价学习过程、情感、态度等学生处于被动地位传统的评价主体新型评价主体教育行政部门教师学生专家群体政府学生家长多主体共同参与、协调、建构第四部分评价方法方面，量化质性评价相结合单一化、片面化纸笔考试量化档案袋行为观察心理测量等质性多样化、全面化 目标、内容、根据评价 对象、教学情境 学生个体的发展状况 量化质性评价相结合第五部分评价重心，强调教学过程与教学结果向结合只要求学生提供问题的答案，不关心学生获得答案的过程，学生的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等只重结果不利于学生发展影响思维品质形成限制灵活性创造性忽视过程现代评价重心进步状况探究过程努力过程求知过程归纳总结你学会了吗？