小学五年级语文下册部编人教版教学课件 (2)写读后感.pptx

1、写写读读后后感感部编小学语文五年级下册汇报人：汇报时间：2022.08习作导入 书是同学们的良师益友。大家想不想将平时读书的感受写下来呢？今天这节课我们就来学习写自己读书后产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”。方法指导NO.1 1 审审题立意题立意本次习作是根据读过的一篇文章或者一本书写一篇读后感，重点是“感”，即读后的深刻感悟和体会。感想要真实、具体，要联系社会实际和自己的生活实际，切忌胡编乱造。NO.2 2 素素材材选择选择可供选择的素材很多，只要是读过的文章或书都可以写。写作前，要对写什么了然于胸。一般来说，可从五个方面的内容切入：第一，说明“读”的是哪一本书、哪一篇文章，点明这些

2、内容，才会让人明白感想是因何而发。第二，引述原作，简明扼要地概括原文中心，引出其中一点或一个警句，注意内容要有针对性，根据自己拟题的角度而定。方法指导第三，发表自己的观点，抓住作品中感受最深的一点或几点，鲜明、准确、精炼地点明自己的看法。第四，围绕自己的观点进行说理，清楚、明白地阐述自己的感想、看法或主张，可旁征博引讲道理，可联系实际展开议论。第五，得出结论(可以是批评式、劝勉式、鼓动式的)，强调某一个重点，发出号召。方法指导NO.3 3 谋篇布局谋篇布局行文可分为三段式：开头开头介绍作品情况，包括阅读时间、作者、主要感受等，此部分要突出一个“简”字;主主体体部分重点介绍该书的主要内容和阅读感

3、想或体会，联系自身学习、生活实际，举事例；结结尾尾简要强调重点或发出号召。方法指导NO.4 4 写作写作手手法法全文可以采用总总-分分-总总的结构。可运用开门见山的方法，把观点写在篇首，当然，也可以在篇中或篇末点明观点。注意详略得当，文中该简明扼要的地方不要冗长，比如原文的内容叙述方面；该详细描写的地方不要一语带过，比如自己的后期感受描写。处理好“读与“感”的关系:处理好议论、叙述和抒情三者之间的关系，而且要密切联系实际，写好自己的感受。方法指导习作内容 我们来选取自己读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。一般来说，读后感的题目是“读有感”或“读后感”，也可以以文章的内容或是自己最深的感受拟一

4、个题目，作为正标题，再在下面写副标题。介绍文章或书的名字、作者等基本情况，简要概述文章或书中的主要内容。写自己读了这本书的感想时，抒发自己的真情实感。选择自己感触较深的一两个片段，写出感想。感想可以从读后的感受、体会或受到的启发等方面来写。表达自己的观点时，要联系自身，联系生活实际。习作要求批阅范例点明所读书目详细介绍主要人物概括书的内容批阅范例对书中的人物进行评价批阅范例联系其他名著中的人物结尾明主旨总 评 这篇读后感既有对文章内容的简要介绍，使读者一目了然，又有对文中人物的深入分析，并联系其他名著中的人物，来谈自己对书中人物的评价，增强了说服力。结尾点题，直接表明自己的观点。优秀范文草船借

5、箭草船借箭读后读后感感 三国演三国演义义是我国四大名著之一，它的作者是罗贯中。最近，我学习了三国演义中草船借箭一课。我既佩服诸葛亮的才智，也佩服他神机妙算、做事从容不迫的性格。周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，定下计策：在商议军事时提出让诸葛亮十天赶制十万支箭。诸葛亮答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天四更时，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，对面看不清人。诸葛亮便下令让军士擂鼓呐喊。曹操叫弓弩手朝来船射箭。不一会儿，船两边的草把子都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。十万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后自叹不如。我敬佩诸葛亮，他上知天文

6、，下知地理、足智多谋、神机妙算。我也敬佩他为了天下的黎民百姓，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的局势之中。我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。总而言之，我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国作出贡献。优秀范文优秀范文 周瑜呢，太小肚鸡肠了。做人心胸就应该宽阔。在我们生活中，有许许多多的人都会比自己好，比自己强。我们不能因此而妒忌这些人，而是应该向他们学习，取长补短，把他们看做是自己前进的目标。因为这样，才会让你的生活远离愤怒和嫉妒，变得快乐而充实！妒忌就像一把双刃剑，害人害己。我们到底应该如何对待比自己强的先进人物呢？首先，我们要学习他们的优点弥补自身的不足，尽快赶上甚至超过那些优秀的人，而不能只是想尽办法为别人设置“路障”“绊脚石”，有时不一定能把别人绊倒，反而是跟周瑜一样搬起石头砸了自己的脚。写写读读后后感感部编小学语文五年级下册汇报人：汇报时间：2022.08