(学案)平面向量的概念.docx

1、平面向量的概念学习重难点学习目标核心素养平面向量的相关概念了解平面向量的实际背景，理解平面向量的相关概念数学抽象平面向量的几何表示掌握向量的表示方法，理解向量的模的概念数学抽象相等向量与共线向量理解两个向量相等的含义以及共线向量的概念数学抽象、逻辑推理【学习过程】一、问题导学预习教材P2P4的内容，思考以下问题：1向量是如何定义的？向量与数量有什么区别？2怎样表示向量？向量的相关概念有哪些？3两个向量（向量的模）能否比较大小？4如何判断相等向量或共线向量？向量与向量是相等向量吗？二、合作探究探究点1：向量的相关概念例1：给出下列命题：若，则A，B，C，D四点是平行四边形的四个顶点；在ABCD中

2、，一定有；若ab，bc，则ac.其中所有正确命题的序号为_解析：，A，B，C，D四点可能在同一条直线上，故不正确；在ABCD中，|，与平行且方向相同，故，故正确；ab，则|a|b|，且a与b的方向相同；bc，则|b|c|，且b与c的方向相同，则a与c长度相等且方向相同，故ac，故正确答案：探究点2：向量的表示例2：在如图所示的坐标纸上（每个小方格的边长为1），用直尺和圆规画出下列向量：（1），使|4，点A在点O北偏东45方向上；（2），使|4，点B在点A正东方向上；（3），使|6，点C在点B北偏东30方向上解：（1）由于点A在点O北偏东45方向上，所以在坐标纸上点A距点O的横向小方格数与纵向小

3、方格数相等又|4，小方格的边长为1，所以点A距点O的横向小方格数与纵向小方格数都为4，于是点A的位置可以确定，画出向量，如图所示（2）由于点B在点A正东方向上，且|4，所以在坐标纸上点B距点A的横向小方格数为4，纵向小方格数为0，于是点B的位置可以确定，画出向量，如图所示（3）由于点C在点B北偏东30方向上，且|6，依据勾股定理可得，在坐标纸上点C距点B的横向小方格数为3，纵向小方格数为35.2，于是点C的位置可以确定，画出向量，如图所示探究点3：共线向量与相等向量例3：如图所示，O是正六边形ABCDEF的中心，且a，b，在每两点所确定的向量中（1）与a的长度相等、方向相反的向量有哪些？（2）

4、与a共线的向量有哪些？解：（1）与a的长度相等、方向相反的向量有，（2）与a共线的向量有，互动探究1变条件、变问法：本例中若c，其他条件不变，试分别写出与a，b，c相等的向量解：与a相等的向量有，；与b相等的向量有，；与c相等的向量有，2变问法：本例条件不变，与共线的向量有哪些？解：与共线的向量有，三、学习小结1向量的概念及表示（1）概念：既有大小又有方向的量（2）有向线段定义：具有方向的线段三个要素：起点、方向、长度表示：在有向线段的终点处画上箭头表示它的方向以A为起点、B为终点的有向线段记作长度：线段AB的长度也叫做有向线段的长度，记作|（3）向量的表示名师点拨（1）判断一个量是否为向量，

5、就要看它是否具备大小和方向两个因素（2）用有向线段表示向量时，要注意的方向是由点A指向点B，点A是向量的起点，点B是向量的终点2向量的有关概念（1）向量的模（长度）：向量的大小，称为向量的长度（或称模），记作|（2）零向量：长度为0的向量，记作0（3）单位向量：长度等于1个单位长度的向量3两个向量间的关系（1）平行向量：方向相同或相反的非零向量，也叫做共线向量若a，b是平行向量，记作ab规定：零向量与任意向量平行，即对任意向量a，都有0a（2）相等向量：长度相等且方向相同的向量，若a，b是相等向量，记作ab名师点拨（1）平行向量也称为共线向量，两个概念没有区别（2）共线向量所在直线可以平行，与

6、平面几何中的共线不同（3）平行向量可以共线，与平面几何中的直线平行不同四、精炼反馈1如图，在ABCD中，点E，F分别是AB，CD的中点，图中与平行的向量的个数为（ ）A1B2C3D4解析：选C.图中与平行的向量为，共3个2下列结论中正确的是（ ）若ab且|a|b|，则ab；若ab，则ab且|a|b|；若a与b方向相同且|a|b|，则ab；若ab，则a与b方向相反且|a|b|ABCD解析：选B两个向量相等需同向等长，反之也成立，故错误，a，b可能反向；正确；两向量不相等，可能是不同向或者长度不相等或者不同向且长度不相等3已知O是正方形ABCD对角线的交点，在以O，A，B，C，D这5点中任意一点为起点，另一点为终点的所有向量中，写出：（1）与相等的向量；（2）与长度相等的向量；（3）与共线的向量解：画出图形，如图所示（1）易知BCAD，BCAD，所以与相等的向量为（2）由O是正方形ABCD对角线的交点知OBODOAOC，所以与长度相等的向量为，（3）与共线的向量为，