牛津译林英语三年级上册第一单元《Unit 1 Hello!Story time》教案（公开课）.doc

1、三上Unit 1 Hello!Story time教案1教学目标第一课时教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。2学情分析 3重点难点 教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.初步会用英语表达自己的名字。教学

2、难点:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.。2.初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学疑点: 如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼?4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】Unit1Hello 教学过程:Step 1 Greeting.在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习T:Hello, Im (M

3、iss/ Mr) Im your English Teacher. Lets learn English. Ok?(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答,就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello,并读a.开火车读(read one by one)T: Can you read Hello?如果学生听不懂,老师

4、就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型Im T:Hello,Im Miss Zhang.Follow me Im Can you say Hello ,Im Read one by oneT:Hello,Im (出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.T出示课文人物

5、头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说:“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说:“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说:Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较简单,也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具

6、体意思。Picture 1What:T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/MikeT:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):What:例如:Who:MikeWho:Miss LiT:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听)T:Now who can tell me

7、 what Mike is saying?(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S:Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T:Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,an

8、d find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案.S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T:Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音,第二和三幅图。T:Please read after the tape,picture 2 and

9、 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T:Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b.进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class (C)打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D.Act the dialogues.E.Read after the tap

10、e,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习.2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.先让学生听,教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼全班一起唱Step 4 Homework1.Read Story time after the tape2.Recit Story time