部编人教版六年级上册语文第六单元17《古诗三首》课时3PPT课件.pptx

1、17.书湖阴先生壁,第3课时,统编版语文六年级（上）,1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点) 2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点) 3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点),本课目标,古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。,王安石（1021-1086） 字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。,书 湖阴先生 壁 宋 王安石 茅檐 长扫

2、 净无苔， 花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕， 两山 排闼 送青来。,朗读要求：,读准字音、 读通诗句、 读出节奏。,注释：,书：书写。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。 苔：青苔。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：推开门。闼：小门。,书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。,茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。,译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。,茅檐长扫净无苔，,1、茅檐是谁家的？,3、诗人怎样写净

3、的？,2、净，何意？,江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？,4、赏析“无苔”,青苔,无苔,花木成畦手自栽。,“成畦”二字有何作用？,“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。,茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。,从前两句可以看出杨德逢是什么性格？,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,译文：庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,写出溪水温柔

4、多情，曲折多姿,写出青山山势若奔，翠色欲滴,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来。,2、采用了什么修辞手法？,拟人、对偶。,1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？,那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这 不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？,3、“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。 它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。,这首诗表达了作者什么思想感情？,这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。,王安石的书湖阴先生壁，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象， 细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。,书湖阴先生壁,长扫、无苔,朴实勤快,成畦、自栽,热爱生活,清净脱俗 恬淡心境 无穷乐趣,护田、绿绕,温柔多情,排闼、青来,翠色欲滴,1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。,拟人、对偶,2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配 一幅画。,采菊东篱下，悠然见南山。 陶渊明饮酒,绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然过故人庄,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游游山西村,