招教 面试 说课稿 苏教版大班下册 科学领域《方便的交通工具》7.doc

1、各位评委老师： 大家上午好！ 我是应聘幼儿教师的 06号考生。今天，我说课的题目是：方便的交通工具。下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动准备、说活动方法、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。一、说活动教材方便的交通工具这则活动选自幼儿多元能力探索课程大班下册科学领域的内容。活动内容生动、形象，首先以逻辑提问的形式展开：小红帽要去探望生病的外婆，她能怎样去？其次展示了不同交通工具的图片。大班幼儿在日常生活中都接触过不同的交通工具，活动内容贴合幼儿的生活实际。选择交通工具作为活动内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识， 符合纲要提出的大班幼儿

2、科学领域的培养目标，即“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。结合活动的内容及纲要提出的教学目标，我制定的三维教学目标如下：1.认知目标：幼儿能够认识生活中常用的交通工具。2.能力目标：通过认识交通工具及其便利性的活动，培养幼儿在日常生活中的观察能力和思考能力。3.情感目标：幼儿能够在生活中主动形成观察意识，对科学事物产生浓厚的兴趣，具有好奇心和求知欲。 结合活动内容及三维教学目标，我制定的教学重、难点如下：1.教学重点：幼儿能够认识日常交通工具，了解不同交通工具的便利性。2.教学难点：通过认知活动，培养幼儿形成观察意识，具备观察能力。二、说幼儿

3、情况大班幼儿好学好问，求知欲强，初步理解事物内在的因果关系，抽象概括能力开始发展，但仍然具体形象思维为主。他们开始掌握一些比较抽象的概念，能根据事物的本质属性，开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。因此，帮助幼儿联系日常生活，观察生活中的交通工具，认识它们，并且掌握不同交通工具的便利性。因此，我设计了“我们去旅行”的游戏，培养幼儿的观察能力和思考能力。三、说活动方法 大班幼儿的思维活动以具体形象思维为主，抽象思维开始萌芽。因此在活动中，我将主要采用讨论法和游戏法。首先是讨论法，讨论小红帽可以怎样去探望生病的外婆，小朋友们经常采取怎样的交通方式出行；其次是游戏法，设计“我们去旅行”游戏，幼

4、儿可以在游戏中熟悉、掌握不同交通工具的便利性。四、说活动准备在幼儿教育的过程中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好地实现活动目标。同时，具体形象是大班幼儿思维的典型方式，借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点，利用挂图、图书引导幼儿观察，培养幼儿的观察能力；在活动中设计“我们去旅行”的游戏，我准备不同交通工具的头饰，为游戏的顺利开展做准备。五、说活动过程 1.谜语导入，增强趣味。“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞的高”，谜底是飞机；“金属铁皮身，讲话呜呜声，谁叫也不理，只帮人渡河”，谜底是轮船。这两种交通工具可能是幼儿不常接触到的，因此

5、以谜语的形式导入。 2.向幼儿提问，引发思考。小朋友每天都是坐什么来幼儿园的？周末爸爸妈妈带小朋友出去玩，都是乘坐什么交通工具的呢？3.介绍常用交通工具：最环保的是自行车；有站牌，可以在城市中乘坐的是公交；长长的，能在不同城市之间穿行的是火车； 海洋上航行，看海鸥展翅翱翔的是轮船；在天上飞，速度最快的是飞机。 4.观看图片，生动形象。唱歌小红帽，看图片，展开讨论，小红帽想去探望生病的外婆，她和妈妈是怎样去的呢？乘坐什么样的交通工具是最快的呢？为什么？帮助小红帽想办法。 5.做游戏，“我们去旅行”，幼儿戴着交通工具的头饰，如：火车、小汽车、公交车、自行车、飞机、轮船。向幼儿提问，答案相对应的交通工具，幼儿两人一组进行表演。如提问：去大海上旅行，看海鸥展翅飞，应该乘坐哪种交通工具？幼儿回答，戴着轮船头饰的幼儿，两个人一组，表演轮船在走，并模仿轮船的声音，“呜呜呜呜”； 6.展开讨论，最喜欢乘坐什么交通工具？为什么呢？教师总结不同交通工具的便利性。六、活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是良好习惯的培养，因此活动延伸必不可少。因此，我采用家园共育方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。幼儿在日常出行中，可以经过思考，自己主动地选择交通工具，并且学会善于观察，观察身边的人经常选择何种交通工具，它们的便利性给人们的生活带来了方便。