说课稿历史 高中 必修1 《第二次工业革命》 2012 南昌 江西 20120812.doc

1、 说课稿 招教事业部第二次工业革命说课稿各位考官好，我是来应聘高中历史的X号考生，我今天说课的题目是第二次工业革命，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这六个方面进行，下面开始我的说课。 一、说教材（一）教材的地位和作用第二次工业革命一课是人教版高中历史必修二经济专题里的第二单元第八课。本单元是以新航路的开辟为起点，直到发生在资本主义世界的工业革命，最终资本主义世界市场形成并进一步发展。从而为资本主义列强瓜分世界奠定基础。本课讲的是发生在主要资本主义国家的工业革命，通过这次工业革命，主要资本主义国家经济得到飞速发展并开始向帝国主义过渡。通过本课的学习利于培养学生归纳总结能

2、力，史论结合能力，阅读理解能力等。（二）教学目标依据高中历史新课程标准、教学内容和学生的情况，我将本课的三维教学目标设计如下：1.知识与能力：通过学习知道电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识；了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。通过对第二次工业革命影响的分析，学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法：能搜集二次工业革命的资料，并对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；分析教材中有关第二次工业革命影响的资料，并与其他同学

3、进行交流。培养学生合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。（三）教学重难点根据对教材地位和作用的分析，结合学生的实际情况，我将本课的重点设计为：第二次工业革命的成就。难点为：第二次工业革命的影响。二、说学情现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。从学生的心理发展来看，高一年级的学生抽象思维逐渐在发展，乐于探索事物、乐于学习，能正确认识自己，悦纳自己；善于与人相处；情绪愉快而稳定。从知识积累层面来看：高中的学生已有了一定的历史知识，掌握了一定的学习历史的方法，

4、可能获得了比较丰富的学习策略，对于本课的知识初中已学习过，内容熟悉，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，我将针对学生的这些情况有针对性的展开教学。三、说教法基于以上对教材、学情的分析，结合新课改的理念，本课的教学方法主要采用问题探究法，并配有讲述法、讨论法，运用问题探究法有助于学生对于本课知识的系统性把握，运用讨论法有助于学生合作交流学习能力的提升，运用讲述法有助于学生把握知识脉络。在以上方法的综合运用中使学习过程成为“感知理解运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。四、说学法良好的学习方法有助于激发学生的兴趣和积极性，让学生充分参与到

5、教学中来，提高学习的效率，本课学生主要运用以下两种学习方法：一是阅读思考：注重学生对文本的理解和把握，在掌握基本史实的基础上进行进一步的探究和学习，有助于更深入的掌握所学。二是合作探究、体验交流等。通过学生的相互交流及合作学习培养自己的合作交流学习能力，同时注重学习过程中的生成性。五、说教学过程（一）导入新课情境创设：我将用多媒体出示汽车的图片，并提出问题：世界上第一辆以内燃机为动力的汽车是什么时候发明的？是谁发明的？引发学生思考、调动学生兴趣导入课题。（二）新授在这一环节，我首先让学生借助课本及相关资料，弄清楚第二次工业革命发生的背景（板书）。以便为后面的学习奠定基础。由于这个知识并不难，所

6、以我让学生在自学的基础上，我再进一步的归纳总结。帮助学生得出，第二次工业革命发生的背景，可以从政治基础：资本主义制度在全世界范围内的确立。经济基础：资本主义经济发展和殖民扩张积累了资本；市场方面：第一次工业革命后，世界市场初步形成；技术方面：第一次工业革命使资本主义世界的技术达到了一个新的高度。科学基础：自然科学的巨大进步和发展，新技术、新发明层出不穷（如发现电磁感应现象）。正是由于这些方面的条件具备，所以在资本主义世界范围内，又轰轰烈烈的进行了第二次工业革命。我在引导学生归纳总结时，注意引导学生从政治、经济、科技等方面进行，培养了学生的总结、概括能力。第二次工业革命的成就是这节课的一个重点，

7、所以，接下来，我用一个情景让学生判断情景中的哪些发明是发生在第二次工业革命期间的。这样做的目的是将死的知识运用到活灵活现的现实情景中，调动了学生参与的积极性和主动性，体现了新课改的理念。这个情景如下：在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，

8、查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。情景设置完后，我会紧接着提出问题：那上面哪些发明是在第二次工业革命期间出现的？是由谁发明的？除此之外，第二次工业革命还有哪些发明？这些人里面，谁的发明最多？通过这些问题，让学生对第二次工业革命的基本史实有明确的了解。为后面的学习奠定基础。二、第二次工业革命的成就（板书）三、那么第二次工业革命有什么样的特点呢？（板书）这个问题有点难度，所以我先让学生填写两次工业革命的比较表。我用多媒体投影展示表格，学生填写完后，我将学生分小组讨论两次工业革命有什么不同的特点

9、。在学生充分讨论并回答的基础上，我总结出：第二次工业革命是科学和技术的紧密结合，人类进入到了科学时代，这是一个特点；第二，这次工业革命同时在几个资本主义国家进行；第三，有些国家的两次工业革命同时进行，如德国、日本等。这样可以帮助学生提高阅读能力和交流能力。第二次工业革命的发生不仅对主要资本主义国家，而且对整个世界都产生了极大的影响，那么这些影响是什么呢？这个问题是紧接着的第四个问题。四、第二次工业革命的影响（板书）对于这个问题，我让学生结合课本和我出示的材料结合起来进行回答。我帮助学生从社会生活、生产力、生产关系和生产结构等方面进行总结。对于垄断的相关知识并不难，所以我只提出问题，学生借助课本

10、完全可以解决。因此，我不再多花时间进行讲解。（三）巩固练习：我将用多媒体展示一段材料，并提出问题，以检验学生知识掌握的程度，以便及时查漏补缺。这段材料如下：自工业革命开始以来，人们一直在以矿物燃料的形式（煤、石油、天然气）把各种形态的碳从地下开采出来，经过燃烧使之转化为热量，H2O（水蒸气）、CO2、少量的二氧化硫、甲烷和其他气体，并释放出来,使全球空气中的CO2的体积比节节上升，从前工业化时代的约280mmp上升到目前的360mmp。 -J.格里宾历史焦点问题：工业革命是如何影响我们生活的？带来什么新问题？人类应如何应对？通过这个问题即是帮助学生巩固新知，同时学以致用，提高学生运用知识的能力。（四）小结：我让学生整理本节课所学的知识，形成知识体系。（五）作业：完成课后习题1. 六、说板书设计本课我主要采用提纲式板书，有助于学生对所学知识的系统化、条理化。第8课 第二次工业革命一、第二次工业革命的背景二、第二次工业革命的成就三、第二次工业革命的特点四、第二次工业革命的影响4乘华图翅膀 圆教师梦想