说课稿历史 九年级 上册《美国的诞生》2012 南昌 江西 20120813.doc

1、美国的诞生说课稿各位评委老师，大家好，我是来应聘初中历史的XX号考生。我今天说课的题目是美国的诞生（板书课题）。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行我的说课。一、说教材(一)教材的地位与作用：1、美国的诞生是人教版初中历史九年级上册第12课的内容。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：殖民扩张与殖民地人民的扩张打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，

2、可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 (二)教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，独立宣言的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。2、过程和方法目标：通过学习美国国家的诞生，培养学生的国际观和历史感。3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重

3、大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。(三)教学重点、难点依据以上对教材地位和作用的分析，为了实现教学目标，我将本课的教学重难点制定如下：1、重点：北美独立战争爆发的原因。2、本课的难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。二、说学情九年级的学生正处于向成人过渡的阶段，他们有一定的独立倾向性，对事有自己的看法，善于发表自己的观点，希望得到成人的肯定和鼓励，他们有学习的自制力和主动性，有自己的学习目标，并且具备了一定的学习历史的方法，学习动机比较明确；经过两年的历史知识的学习，他们具备了一定的历史基础知识和历史学习方法，形成了一定的历史思维，但他们的抽象思维和逻辑

4、思维能力仍处于发展期，对于一些较为深刻的历史现象不太能够透过现象觉察到本质，他们不太愿意别人对他的学习指手画脚。这些都是我在教学中予以考虑的因素。三、说教法在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图（有条件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。四、说学法根据新课改的理念，在教学过程中，学生采用合作学习、主动探究的学习方法，学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材

5、。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。五、说教学过程(一)情景导入，问题探究，激发学生的学习兴趣我将展示美国国旗，请学生观看后回答：旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论。学生讨论回答后，由教师总结。当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？通过这样的激疑导入，可以激发学生的兴趣和积极性。并有助于学生快速集中注意力到课堂上来。(二)讲授新课。首先

6、我会播放美国国歌，让学生边听国歌边阅读教材，并说出本节教学内容的知识结构美国独立战争的背景、过程、结事和意义，目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式从整体上把握历史事件的内在知识体系。(1)“背景”部分教学重点（对背景的学习，出示目标探究题，引导学生自主学习、合作讨论探究，这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。）出示目标探究题：第一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？第二、史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？第三、欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？第四、英国对北

7、美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。随后我给以补充、订正和总结。然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等），帮助学生提高分析问题的能力。(2)“过程”部分(采用自主学习、合作探究和图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。)请一位同学朗读课文中引自独立宣言的一段材料，并分析评价，我进行点拨。请学生分组讨论，用最简便的方法说出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜的原因，以培养学生综合分析历史问题、概括问题的能力。（我进行讲评，并写出板书提

8、纲）我在讲评过程中，让学生在美国独立战争形势图中指出相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。在我的引导下，提高学生的识别战争性质和培养学生辩证认识历史问题的能力。(3)“结果”部分关于美国独立战争的意义，我引导学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义并提问，让学生分析思考独立战争的意义、影响是什么？学生回答后，我归纳小结，培养学生分析问题的能力。(三)巩固总结。为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。我将采用串讲形式，在我的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。（四）小结：我让学生谈谈学完本课后的收获或

9、感受，帮助学生更全面的了解美国、认识美国。懂得美国的独立战争是正义的战争。(五)布置作业：试比较英与美两国早期资产阶级革命的异同。回答“动脑筋”的提问，分析美国独立战争爆发的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。通过这些问题的设计，帮助学生提高综合运动知识来解决问题的能力。六、说板书设计：根据教学内容，我的板书设计如下： 美国的诞生爆发来克星顿的枪声（1775年4月）建军大陆军，华盛顿（1775年）宣布独立独立宣言发表（1776年7月4日）转折萨拉托加大捷（1777年）承认英国承认美国独立（1783年）成立政府1787年宪法制定，联邦政府成立（1787年） 以上是我的板书，此板书简洁明了，突出本课教学重点。乘华图翅膀 圆教师梦想