说课稿 东北财经版 会计 中职 《会计要素》.doc
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1、尊敬的各位考官: 上午好!我是来应聘中职会计教师的01号考生!今天我抽到的说课题目是“会计要素”。下面我将从(手势)说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。 首先,说教材。 本节课选自东北财经大学出版社出版的中等职业教育国家规划教材基础会计第二章第一节,本节课的主要内容是讲述会计要素的概念及内容,通过本堂课的学习,掌握会计要素的意义及其相互之间的联系,为后续学习(手势)会计平衡借贷记账等相关知识下坚实的基础,因此学好这堂课具有重要的意义。 根据对教材地位和作用的分析我制订了(手势)以下教学目标: 知识目标:通过教师的指导,学生能够掌握会计要素的意义及其相
2、互之间的联系。能力目标: 通过本节课教学,学生能够对会计相关知识有更深刻的认识和迁移,提高学生分析问题解决问题的能力和动手操作的能力。 情感目标:通过对会计要素问题的探究,学生能够了解到会计是一门有用而且有趣的学科,能激发学生学习专业的乐趣和热情,培养严谨的工作态度。根据以上对教材和教学目标的分析,本节课的重点(手势)是理解并掌握六大会计要素的意义及其相互之间的联系;难点(手势)是对实际工作中发生的经济现象所涉及到的会计要素进行准确无误的判断。教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将对学情进行分析(手势)。经过小学和初中阶段,学生已
3、经为会计知识的学习做了最为基础的准备。但是中职阶段的内容更加专业化,不容易理解,学生将所学知识运用于实际工作中的能力相对较差。中职学生的基础知识相对薄弱,学习兴趣不高,主动学习能力差,但是他们好奇心强,喜欢自我尝试,更喜欢得到老师的表扬,这些都将成为我教学过程中的考虑因素。科学的教学方法能够激发学生的潜能,使教学工作事半功倍,根据教材的重点和难点,我制订了如下教法:(手势)启发法,讲解法,案例分析法等。通过这些方引导学生在思考中探究新知,将熟悉的经济现象引入到课堂,使抽象的知识生动化,拉近教材与实际的距离。提高学生分析问题和解决问题的能力。教师的教是为了学生更好的学,学生是学习的主体,结合本节
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