说课稿 山西经济出版社 中职 信息技术 沈阳《逐帧动画》.docx

1、逐帧动画说课稿各位考官，大家好！今天我说课的题目是逐帧动画，本课内容是山西经济出版社信息技术中职版第二册第二节。下面我将从说教材、说学情、说教学准备、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课：说教材一、教材简析本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当时间轴快速移动的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画效果。通过逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。前一课是让通过绘制静态的确图来使学生熟悉Flash工作环境，从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知

2、识点：熟练使用文本工具，会对帧进行操作，将“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。二、教学目标知识与能力1、理解逐帧动画的原理；2、掌握制作“逐帧动画”的方法。3、知道帧频、普通帧与关键帧的含义。4、会插入、编辑关键帧。5、熟练运用“文本工具”；6、学会通过改变帧频，控制动画的播放速度。过程与方法1演示法：创建逐帧动画属于难点，因此教师采用演示法，利于学生的掌握。2尝试法：亲自参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。情感态度与价值观体会创作的乐趣

3、，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生自主学习能力和自信。三、教学重点与难点重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。难点：理解帧频、普通帧、关键帧的含义。说学情中职一年级的学生，经过半年的信息技术地学习，具备一定的信息素养。在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程，有利于学生创造力和动手能力的培养。说教学准备1、教学资料所需“2011、2012新春倒计时动画”资料；制作好的动画作品；慢速播放的本课动画作品；2、教学环境联网络教室；Flash8软件。说教法学法本课我主要采用“激趣引导法”、“演示尝试法”、“合作学习法”、“探究学习法”等

4、方法进行教学，在上课伊始，播放“2011、2012新春倒计时”动画，激发学生的求知欲和创作欲。接着就分析动画的原理，共同探讨制作步骤（设置文档属性建立影片剪辑元件编辑帧拖入到“舞台”保存作品测试影片），以培养学生的规划意识。在教学过程中，做到讲练结合，教师引领与学生自主学习相结合。说教学过程一、情境感知激趣导入播放“2011、2012新春倒计时”动画，并引导，我们每个人都很期待着春节的到来，特别是快到春节时，我们都会去数还有几天，今天我们也来制作一个倒计是，为春节作准备好吗？激发学生的学习兴趣，并补充几个做动画的小知识。二、分析作品理清思路请同学们观察一下这两个小动画，它是怎么变的？为什么会这

5、样变呢？（播放慢速动画）这是因为第一帧中是“10”，第二帧是“9”，依次类推，直到“0”。这样不停的播放就出现了动画效果。那弄清了原理，下面就开始我们的创作之旅吧！（意图：让学生在做事之前要理清思路，知其所以然）三、教师引领任务驱动刚才我们分析了制作原理，许多同学可能跃跃欲试了，下面我们就一起来学习如何制作一个简单的“倒计时”动画吧！1、学生完成（运行软件设置属性）我们要制作一个“倒计时”，就要运行我们的制作工具Flash8，并设置文档属性，舞台大小800600，舞台的颜色（#CCCCCC），创建“影片剪辑”元件。2、教师演示制作第一帧内容，本节课插入帧、编辑帧是重点，关系动画能不能成功的关键

6、。在演示讲解插入关键帧后，要让学生进行比较，第一帧和第二帧有什么区别吗？让学生了解后面的关键帧就是前面一帧的复制品，从而理解为什么要插入关键帧。再结合开头的分析，说明要产生动画，就要在不同的帧放置不同的图片。有的学生可能会说，把原来的数字删除，插入一个新的数字不行吗？教师对学生的说法要予以肯定，并提出建议说：“这样可能会造成图片不在原来的位置，效果不好，所以我们一般采用交换图片的方法，也就是说把原来的图片换成新的图片”。教师演示交换图片。3、教师演示设疑：刚开始我们把我们的舞台设置了大小、颜色，还创建了一个“倒计时”元件，但现在为什么却还是空空如也呢？因为我们的“演员”还在后台休息，没有上台，

7、所以我们应该把他从“库面板”中拖放到“舞台”上，并调整它的位置和大小。4、学生自主合作练习制作一个“倒计时”动画，强调在制作过程中如果有问题可以与同学讨论，看书，或请示老师帮助。5、学生演示测试影片。6、指导保存作品，养成良好使用电脑的习惯。四、欣赏作品自评互评让学生对照书上P9页的表格自我评价。教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其它学生说说他的两个优点，提出一个建议。（这有利于学生形成正确的评价观）。五、自主探究拓展提高你能制作出一个有轨迹宾滚动的小红球吗？让学生根据“试一试”自主创作，鼓励学生自主学习，培养自学能力。（培养学生的主动探究意识）六、保存作品关闭电脑提醒学生保存文件，并关闭电脑，整理好物品，摆好板凳，养成一个良好的使用习惯。说板书设计 由于本节课的特殊性，没有相应的板书设计。