说课稿地理 高中 必修1 《地球的圈层结构》.doc

1、地球的圈层结构说课稿（第一课时）各位评委老师，上午好。我是应聘高中地理的08号考生。我今天说课的题目是地球的圈层结构。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。 首先，说教材1、教材的地位和作用：地球的圈层结构是人教版高中地理必修一第一章第四节的内容。本章教材按照由远及近的顺序，首先介绍了地球所处的宇宙环境，然后介绍太阳系中心天体太阳与地球的关系，从第三节开始，将眼光移向地球，介绍了地球的运动，本节主要讲述地球的圈层结构，为以后面的讲述大气、水、地貌等地理要素做了铺垫，具有承上启下的作用。2、教学三维目标：根据对教材内容的分析和新课程标准要求，确定了本

2、节课的教学目标如下，知识与技能目标：掌握地球内部圈层的划分依据及其分类；掌握地壳、地幔、地核的基本特征（界限、厚度、物理现状和物质组成等）；了解地球的外部圈层-大气圈、水圈和生物圈的基本特征；过程与方法目标：通过同学的经验谈地震时的感觉，引入地震波，结合多媒体图画说明其分类、特点；初步学会读地球内部的地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分；运用比较法比较内部和外部的特点；情感、态度与价值观目标：地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是存在普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神，树立辩证唯物主义观和

3、正确的宇宙观，激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成；3、教学的重点与难点：根据对教材内容和教学三维目标的分析，本节课的教学重难点如下，教学重点：了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点；利用“地震波的传播速度和地球内部圈层划分的示意图”，初步掌握读图分析技能；教学难点：两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用；地球各圈层的物质组成和主要特点。说学情高一的学生有一种探索自然奥秘的欲望，他们对自己生活的行星地球产生很大的兴趣。这促使他们理性思考，发挥理性思维，运用已有的知识思考讨论一些关于地球圈层结构的问题。本节内容涉及到地球的内部圈层结构和外部圈层

4、结构。学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。外部圈层科学界一般可直接观测和测量的方法研究，学生接触到相关的资料很多，且可以接触或观测到所以相对比较熟悉。虽然目前科学技术日新月异，但至今还是不能进入到地球的内部中去，相关的知识是科学家通过地震波来研究推测出的，并没有直接进入地球内部得到。学生不可直接接触或观测到，没有直观的感性认识，还要发挥空间的想象内力，这很不利于学生对本课知识的理解，掌握。说教法1、讲授法，通过教师的讲解把知识传于学生。本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置

5、必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。2、启发式教学法，以教师提出问题，引导学生思考，师生相互问答，半独立获取知识。使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的。这种方法边教师的单活动为师生双方的交互活动，学生的活动增加思考过程，对培养学生的能力大有裨益。在弘扬素质教育的时代，启发式教学法符合教育改革的要求。3、多媒体辅助教学法，通过展示图片，吸引学生注意力，激发学生兴奋点，调动学生积极性，同时可以增加教学容量，优化教学过程。本节内容对学生的空间概念和空间想象能力提出了较高的要求，因此我在教学中使用多媒体，为学生的参与和活动

6、创设良好的氛围和情境。4、读图分析，通过阅读、分析图象获得所需要的知识来解决相应的问题，培养学生的读图技能。本次教学中使用较多的图象分别有教材中配置的图象有（图1.26）地震波速度与地球内部圈层的划分、（图1.27）地球内部圈层结构图、（图1.28）地球外部圈层示意图。5、板图分析法，边板图边讲解，使学生能更好的理解。说学法1、学生需养成正确的读图习惯，如读图前先看图名，再看图等；2、在老师简单教学过程中可以模仿地球的结构示意图自己动手画，让自己的头脑里面有一幅结构示意图；3、学习过程中应注意老师的分析过程，理解性掌握知识；说教学过程导入：构造悬念、提高学生的兴趣先提问学生一个生活问题：大家在

7、平时吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层？有没有哪位同学曾经到地球每个圈层去旅游过？还是我们哪天也把地球剥开来看过到底有几层？再引入一个与本节内容相关的问题，让同学带着问题进行本节课的学习。问题：既然都没有，那你想了解地球先生的身体结构吗？人类是怎样了解地球的内部结构？新授：第一步骤：读图分析、概括规律引入一个材料拓展学生的知识，通过这个材料提出“什么是地震波”这个问题。组织学生看书并回答地震波的含义，通过播放地震波的运动图，把地震波这一抽象的概念转换为直接的印象。通过两张纵波和横波的运动形式图，引导学生看图并结合课本讨论回答，把纵波和横波的特点以比较的形式整理成表格，让学生更易懂。通过地震波

8、速度与地球内部构造图，分析地震波在地球内部的传播情况的研究及人们将地球内部划分成几个圈层结构。通过在黑板上板图边讲边绘边讲述各圈层的主要特征。提出问题：请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？同学根据这一问题认真地进行思考、讨论。而后我根据学生的情况对大气圈、水圈和生物圈进行归纳讲解。第二步骤：设计活动、拓展知识在讲完地球内部各圈层的主要特征后，我设计了一个活动，包括想一想及思考、探究两个方面。想一想：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么？这一问题有利于对前面刚学的内容进行回顾；思考、探究：除

9、了可以依靠地震波，想一想还能通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？设计这一问题有利于拓展学生的课外知识，拓宽学生的知识面。第三步骤：动手绘图、提高能力（巩固练习）讲完地球内部各圈层的主要特征后，鼓励学生自己动手画画一张地球内部结构示意图，有利于加深学生对圈层结构的理解和记忆。在讲完地球的外部圈层结构后设计一个活动，让学生想一想地球的外部圈层结构示意图怎么画并动手画图。熟悉地球的内部圈层结构和外部圈层结构是本节课的重点，因此我要求学生能够熟悉地球的内、外部圈层结构。小结：讲完本节内容后，对本节内容进行小结。同时我还通过放映一张地球结构图，根据这张图片把整节课的内容再简单讲一遍，给学生一个完整的知识框。作业：自己创作一幅地球圈层结构示意图说板书设计为了帮组学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点，突破难点，我将我的板书设计进行简单说明。我采用这样的板书设计，是为了更直观、更清晰地把握文章内容，达到一目了然的效果。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！4乘华图翅膀 圆教师梦想