利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究-开题报告情况说明课件.ppt

1、开题报告相关说明开题报告相关说明 一、关于与本课题有关的研究文献综述和选题背景一、关于与本课题有关的研究文献综述和选题背景我国是茶的故乡，福建安溪乌龙茶、闽南铁观音、武夷山大红袍、我国是茶的故乡，福建安溪乌龙茶、闽南铁观音、武夷山大红袍、福鼎白茶、杭州西湖龙井、云南普耳茶等都是我国有代表性的茶叶品福鼎白茶、杭州西湖龙井、云南普耳茶等都是我国有代表性的茶叶品牌，而湄潭翠芽则是近年来创建的绿茶品牌，如今牌，而湄潭翠芽则是近年来创建的绿茶品牌，如今茶产业已成为湄潭茶产业已成为湄潭县的支柱产业县的支柱产业。各地茶资源既有其共性，更有其地方特色。综观中国。各地茶资源既有其共性，更有其地方特色。综观中国茶

2、资源的幼教活动研究，应以浙江杭州和福建安溪较为深入。贵州各茶资源的幼教活动研究，应以浙江杭州和福建安溪较为深入。贵州各地幼儿园，仅安顺等地偶有研究报道，但我们认为其地幼儿园，仅安顺等地偶有研究报道，但我们认为其选题分散、系统选题分散、系统性不强、针对性不明、研究深度不够性不强、针对性不明、研究深度不够。目前，我们未见。目前，我们未见省内有省内有“茶资茶资源源园本教材园本教材”的编制和使用研究报道。的编制和使用研究报道。一、关于与本课题有关的研究文献综述和选题背景一、关于与本课题有关的研究文献综述和选题背景二十世纪四十年代，浙江大学西迁湄潭（俗称二十世纪四十年代，浙江大学西迁湄潭（俗称“文军长征

3、文军长征”）办）办学七年，不但为湄潭茶叶注入了现代科技，更为湄潭茶文化添加了崭学七年，不但为湄潭茶叶注入了现代科技，更为湄潭茶文化添加了崭新内容。新内容。2002年以来，湄潭将茶确定为县域经济的年以来，湄潭将茶确定为县域经济的支柱产业支柱产业之一，之一，茶叶种植面积迅速突破四十万亩，并创建出茶叶种植面积迅速突破四十万亩，并创建出“湄潭翠芽湄潭翠芽”这一新品牌，这一新品牌，“一生只等一壶茶一生只等一壶茶湄潭翠芽湄潭翠芽”，已是众人皆知的茶广告。作为新，已是众人皆知的茶广告。作为新兴的兴的“中国茶文化之乡中国茶文化之乡”，如何将湄潭茶资源融入幼教活动中，是一如何将湄潭茶资源融入幼教活动中，是一个全

4、新的课题，而开发与之有关的园本教材是一项基础性的工作。个全新的课题，而开发与之有关的园本教材是一项基础性的工作。二、关于开展本课题研究的必要性和研究价二、关于开展本课题研究的必要性和研究价值值 根据湄潭县委县政府：根据湄潭县委县政府：“发展茶产业、打造茶文化发展茶产业、打造茶文化”的要求，我们认为：的要求，我们认为：文化教育应从幼儿抓起。文化教育应从幼儿抓起。根据教育部根据教育部幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）和和36岁幼儿教育与岁幼儿教育与发展指南发展指南要求，幼儿园应充分挖掘幼教资源，探索和应要求，幼儿园应充分挖掘幼教资源，探索和应用园本课题。本课题是园本课程的重要组成

5、部分。本课题用园本课题。本课题是园本课程的重要组成部分。本课题主要依据行动研究法文献资料法、经验总结法和调查比较主要依据行动研究法文献资料法、经验总结法和调查比较法等理论开展研究。法等理论开展研究。二、关于开展本课题研究的必要性二、关于开展本课题研究的必要性和研究价值和研究价值开发利用湄潭茶资源的园本教材，不但能使幼儿养成良好的生活方式、开发利用湄潭茶资源的园本教材，不但能使幼儿养成良好的生活方式、思维方式及文化素养，还能使其成为我国博大精深茶文化的继承者和传承者。思维方式及文化素养，还能使其成为我国博大精深茶文化的继承者和传承者。通过本课题的研究，将开发出一本与茶有关的通过本课题的研究，将开

6、发出一本与茶有关的“园本教材园本教材”，这不但可以提，这不但可以提高幼儿教师的专业知识应用能力和因材施教的教学能力，还可以降低教学成高幼儿教师的专业知识应用能力和因材施教的教学能力，还可以降低教学成本、丰富教学内容；利用这本教材开展幼教活动，对于培养幼儿本、丰富教学内容；利用这本教材开展幼教活动，对于培养幼儿爱我家乡、爱我家乡、爱我爱我“湄潭翠芽湄潭翠芽”的乡恋情绪极有现实意义，也有利于湄潭茶文化的传承，的乡恋情绪极有现实意义，也有利于湄潭茶文化的传承，有利于有利于将国家教材中枯燥无味的教学内容转化成丰富多彩、亲近自然的幼教将国家教材中枯燥无味的教学内容转化成丰富多彩、亲近自然的幼教活动活动，

7、提升幼教效果。，提升幼教效果。三、核心概念界定三、核心概念界定 茶资源：茶资源：茶资源是与种茶、制茶、贩茶和用茶资源是与种茶、制茶、贩茶和用茶等相关的资源，包括茶技术、茶产业和茶文化。茶等相关的资源，包括茶技术、茶产业和茶文化。园本教材：园本教材：是幼儿园实施园本课程时参考使是幼儿园实施园本课程时参考使用的主要教材。园本课程是幼儿园自己开发和管用的主要教材。园本课程是幼儿园自己开发和管理的课程。理的课程。四、研究的目标和内容四、研究的目标和内容 目标：目标：（一）根据幼教特点，（一）根据幼教特点，实验性地利用实验性地利用湄潭茶资源开发、使用和优化园湄潭茶资源开发、使用和优化园本教材，丰富我幼教

8、集团教学活动内容，激发幼儿的创造潜能，促使本教材，丰富我幼教集团教学活动内容，激发幼儿的创造潜能，促使幼儿情感、态度、认知能力全面发展。幼儿情感、态度、认知能力全面发展。（二）（二）探究探究湄潭茶资源在园本教材中的利用目标、内容、方法和途径。湄潭茶资源在园本教材中的利用目标、内容、方法和途径。（三）以开发、使用和优化与茶资源有关的园本教材（三）以开发、使用和优化与茶资源有关的园本教材为契机，为契机，提高提高本本项目参与者的专业水平，对改变我幼教集团的教育现状，提高办园质项目参与者的专业水平，对改变我幼教集团的教育现状，提高办园质量量有积极影响有积极影响。四、研究的目标和内容四、研究的目标和内容

9、 内容：内容：（一）实验性地研究湄潭（一）实验性地研究湄潭茶资源如何用于茶资源如何用于园本教材园本教材：（二）（二）编制编制“湄潭茶资源园本教材湄潭茶资源园本教材”：四、研究的重点、方法、思路和路径四、研究的重点、方法、思路和路径 研究重点研究重点：湄潭茶资源在幼教工作中的有效利用。：湄潭茶资源在幼教工作中的有效利用。关键技术关键技术：湄潭茶资源的幼教利用技术。：湄潭茶资源的幼教利用技术。研究思路研究思路：先制定课题研究策略，再提出研究方案，开展：先制定课题研究策略，再提出研究方案，开展课题参与者的理论培训，确定茶资源的幼教利用方式和途课题参与者的理论培训，确定茶资源的幼教利用方式和途径，编制

10、径，编制“湄潭茶资源湄潭茶资源园本教材园本教材”。四、研究的重点、方法、思路和路径四、研究的重点、方法、思路和路径 研究方法研究方法：主要有行动研究法、文献资料法、经验总结法：主要有行动研究法、文献资料法、经验总结法和调查比较法。和调查比较法。大体的技术路径大体的技术路径：理论培训，专家指导，外业调研，讨论：理论培训，专家指导，外业调研，讨论归因，教材编写，论文撰写，课题总结。归因，教材编写，论文撰写，课题总结。五、研究的主要阶段和预期成果五、研究的主要阶段和预期成果(一一)准备阶段（准备阶段（2015年年5月月2015年年7月）月）完成课课题立项题立项，拟出研究方案方案（二）实施阶段（二）实

11、施阶段（2015年年8月月2016年年7月）月）形成两篇论文两篇论文，编出湄潭茶资源园本教材园本教材（三）总结阶段（三）总结阶段（2016年年8月月2016年年10月）月）形成结题报告结题报告和工作总结工作总结 六、课题组组成人员情况说明六、课题组组成人员情况说明课题负责人课题负责人：孙志孙志教龄教龄34年，一直在一线从事幼儿教育工作，年，一直在一线从事幼儿教育工作，曾从事过师幼和谐及其构建、幼儿园环境创设、幼儿园园本课程建设、曾从事过师幼和谐及其构建、幼儿园环境创设、幼儿园园本课程建设、湄潭茶文化与幼儿教育等方面的调查或讨论。在各级教育类报刊上发湄潭茶文化与幼儿教育等方面的调查或讨论。在各级

12、教育类报刊上发表论文近十篇。表论文近十篇。主要参加者主要参加者：有一名任湄潭县实验幼儿园副园长，其他全为一线幼儿：有一名任湄潭县实验幼儿园副园长，其他全为一线幼儿教师，主要参加者均为幼师或相关专业大专以上毕业，其中：教师，主要参加者均为幼师或相关专业大专以上毕业，其中：一级教一级教师师5 5人、二级教师人、二级教师1 1人、三级教师人、三级教师1 1人人，所有参加者都在教育类刊物上，所有参加者都在教育类刊物上发表过论文。课题组平均年龄发表过论文。课题组平均年龄35岁，最大岁，最大52岁、最小岁、最小22岁。岁。七、完成本的保障条件七、完成本的保障条件 1、有名省市级的幼教专家指导；、有名省市级

13、的幼教专家指导；2、有丰富的茶资源、有丰富的茶资源 3、有一定的研究参考资料、有必要的调查研究、有一定的研究参考资料、有必要的调查研究器材、本单位有基本的课题经费，参加人员有充器材、本单位有基本的课题经费，参加人员有充裕的研究时间，县境内有相关的协作单位。裕的研究时间，县境内有相关的协作单位。*当然，要顺利实施本课题、达到预期目标，当然，要顺利实施本课题、达到预期目标，还离不开县教育主管部门和专家们的支持，也离还离不开县教育主管部门和专家们的支持，也离不开幼教集团的领导和重视，我们恳请给予必要不开幼教集团的领导和重视，我们恳请给予必要的经费支持和保障必须的研究时间。的经费支持和保障必须的研究时间。