现代教育工艺(建工)课件.ppt
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- 关 键 词:
- 现代教育 工艺 建工 课件
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1、现代教育技术与课件制作现代教育技术与课件制作科技不会取代教师,但是用科技科技不会取代教师,但是用科技的教师却会取代不用科技的教师!的教师却会取代不用科技的教师!目录感受现代教育技术感受现代教育技术1漫谈现代教育技术漫谈现代教育技术2教育技术教育技术与与教师信息素养教师信息素养3我们下一步该怎么做?我们下一步该怎么做?4教育技术的定义 ,.教学(教育)技术是关于学习过程和学习资源教学(教育)技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。美国教育传播与技术协会美国教育传播与技术协会()教育技术定义的基本结构 开开 发发 文印技术
2、文印技术 音像技术音像技术 计算机应用技术计算机应用技术 综合技术综合技术利利 用用 媒体的利用媒体的利用 革新技术的推广革新技术的推广 实施并制度化实施并制度化 政策与法规政策与法规设设 计计 教学系统设计教学系统设计 内容讯息设计内容讯息设计 教学策略教学策略 学习者特征分析学习者特征分析管管 理理 项目管理项目管理 资源管理资源管理 教学系统管理教学系统管理 信息管理信息管理评评 价价 问题分析问题分析 参照标准评价参照标准评价 形成性评价形成性评价 总结性评价总结性评价学习过程学习过程与与学习资源学习资源理论理论实践实践教育技术的研究内容 设计:教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学
3、习者特征分析。开发:是把设计技术指导文件转化为物理形态的过程。运用:包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法律法规等。管理:包括施工全过程管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。评价:包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和汇总报告性评价等。教育技术的新定义 ,.教育技术是通过对与指定目标合适一致的技教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理,术过程和资源进行合理的创设、利用和管理,从而促进学习,改善绩效的研究与合乎规范的从而促进学习,改善绩效的研究与合乎规范的实践。实践。美国教育传播与技术协会美国教育传播与技术协会()这是在年发表的最新教育技术定
4、义,由于原文正式发表于年,因此也称定义。教育技术定义的基本结构 与 的比较关于术语“教学技术”()“教育技术”()关于职能 五个职能范畴:设计、开发、利用、管理和评价三个职能范畴:创设、利用、管理(更加强调实践特征)关于绩效 绩效一词更多是用在企业培训领域。强调了学习的含义不单指获取知识,更要注重培养和提高能力。教育技术从强调资源,教意识到学习,又转到强调绩效。关于理论与实践 理论与实践()研究和符合理论的实践()关于过程和资源 用技术上()对过程和资源进行限定认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。也强调了过程和资源的合适性。换个视角看“教育技术”作为学科 是
5、运用现代教育思想、理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教与学过程优化的理论和实践。作为专业 本科、硕士、博士专业教育技术学 教育硕士方向现代教育技术 作为教师教育的必修课 作为教师的基本技能 教育技术的发展与趋势.视觉教育阶段(世纪初年代)视觉教育阶段(世纪初年代).视听教育阶段(世纪年代)视听教育阶段(世纪年代).视听传播阶段(世纪年代)视听传播阶段(世纪年代).教育技术阶段(世纪年代至今)教育技术阶段(世纪年代至今)也称也称“教学媒体与技术教学媒体与技术”美国教育技术发展史:美国教育技术发展史:从“电化教育”到“教育技术”我国教育技术的起步与发
6、展 世纪年代起,我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒世纪年代起,我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。体作为教学工具。组织组织:组织组织:年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在,中央年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在,中央和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了专业性的教育技术组织。专业性的教育技术组织。年中国电化教育协会(现改为教育技术协会)成立。年中国电化教育协会(现改为教育技术协会)成立。我国的教育技术工作者:我国的教育技术工作者:教育技术(电化教育)理论研究者教育技术(电化教育)理论研究者 全国电教系统的专业人员,包
7、括中央及省、市、自治全国电教系统的专业人员,包括中央及省、市、自治区的电教馆人员以及各学校的电教人员区的电教馆人员以及各学校的电教人员 从事信息技术教育研究、应用的相关人员,以及相关从事信息技术教育研究、应用的相关人员,以及相关学科的教师学科的教师教育技术的发展趋势 教育技术作为交叉学科的特点将日益突出教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 教育技术将日益重视实践性和支持性研究教育技术将日益重视实践性和支持性研究 教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化教育技术与教师
8、信息素养信息素养概念的发展过程信息素养概念的发展过程索索什么是信息素养 信息思想与情感 具有使用计算机与其他来解决工作、生活中问题的意识与积极态度。信息伦理道德修养 能够遵循信息应用人员的伦理道德规范,不从事非法活动,知道如何防范计算机病毒和其他计算机犯罪活动。信息科学技术常识 具有一定的信息科学技术常识,能够阅读有关的通俗文章和参与有关的讨论。信息能力 能够利用获取、评价和分析所需的信息。能够且开发、传播信息(这里包括几个层次)。人文层面人文层面技术层面技术层面信息素养的内涵 在技术层面上:信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力,以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。在人文
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