部编版七年级初一语文上册《秋天的怀念》教案+课件+导学案（扬州公开课）.zip

秋天的怀念导学案秋天的怀念导学案一、学习目标一、学习目标1.能用简短的话概括课文内容。2.能圈画文中关键词、关键句并赏析其表达效果。3.感悟母爱的博大、宽厚，理解“我”对母亲的愧疚之情。二、整体感知二、整体感知1.找出描写儿子状态的句子。2.补全句子独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 。3.面对儿子的种种表现，母亲是怎么做的？找出相关句子。三、合作探究三、合作探究“秋天的怀念”有什么含义？四、当堂练笔四、当堂练笔爱是可以超越时间，超越空间的，是人世间共同的情感。你想对史铁生的母亲说些什么五、推荐的学习资源五、推荐的学习资源1我与地坛 2奶奶的星星 3.合欢树 4.史铁生的微笑 5.我的遥远的清平湾第 1 页 共 4 页秋天的怀念教案秋天的怀念教案一、导入新课1.有这样一位儿子，在他风华正茂的21岁那年，不幸患病，双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的希望。就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。这节课，我们一起走进史铁生的秋天的怀念，齐读课题。（板书课题）2.出示学习目标。二、整体感知1.检查生词。2.读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”深深地刻在作者的心底。（板书：好好儿活”）三、精读研悟1这是母亲对儿子说的话，儿子怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？在文中找出能体现“我”当时状态的句子，说说，你读出了一个怎样的儿子。出示描写儿子状态的句子，师生合作读，感受绝望。2是啊，他活着还有什么劲儿？课文有一句话，请同学们大胆想象，作者又会怎么样呢？出示：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 。3.在他的文章我二十一岁那年中，有这样两段话，我请一位同学读一下。（出示片段。）师：史铁生说，要么好，要么死，他只要这样，只想这样，哪怕像普通人病人那样，踱着方步晒太阳，可是连这些他都做不到，同学们，你们感受到他的绝望了吗？4.请同学们带着自己的理解，再读“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”第 2 页 共 4 页5.总之，他就像这落叶，他活着还有什么劲儿！作为一个21岁的青年人，原来活蹦乱跳的，现在却只能坐在轮椅上，他发这么大的脾气，你能理解吗？6.面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？请你拿起笔，圈出一个字，或一个词，或一句话，说说你的体会。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。明确：动作、神态描写。母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄地”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心、包容细心、包容；“偷偷地”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱慈爱；眼边儿“红红的”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私无私地关爱、呵护儿子。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。7.多么深沉的母爱啊！8.请同学们读下面两段话，说一说，用上“悄悄地”和去掉“悄悄地”有什么不一样？（可以任选一处说）第 3 页 共 4 页9.同一个“悄悄地”表达了母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同点，那就是母亲的爱是小心翼翼的！读出这样的味道。10.此时，母亲的自身情况怎么样？请也找课文相关句子读给大家听。11.这些痛苦儿子知道吗？不知道12.师：面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲儿？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做？母亲为了让“我”“好好儿活”。母亲为了让“我”“好好儿活”。13.结合文章的叙述描写，说说这是一位怎样的母亲。（男女生合作读）她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。她是一位细心的母亲。她是一位无私和坚韧的母亲。她是一位睿智的母亲。14.我们跟随史铁生一起去体会母亲，发现母亲。在这秋天的故事中，母亲这两个字就意味着（齐读）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”15.这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？母亲的猝然离世是他心中永远的愧疚，永久的遗憾。史铁生在后来好多的文字里都深情地怀念着他的母亲。请看大屏幕，读一读。四、总结1.通过今天的学习，我们对母爱的意义有了新的发现正是母亲的“要好好儿活”让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还是一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。2.史铁生有没有听母亲的话，好好儿活呢？（ppt出示）1.我们来看一组照片，说说它们有什么共同点？2.出示病历表。正像他自己说的“职业是生病，业余在写作”。3.出示他的获奖作品。史铁生牢记了母亲的嘱托，并且做到了，他活得特别努力。第 4 页 共 4 页母亲的那句“要好好儿活”照亮了儿子的后半生，让他有缺憾的生命活得如此光亮。五、小练笔秋天的怀念秋天的怀念史铁生学习目标 1 1.能用简短的话能用简短的话概括概括课文内容。课文内容。2 2.能圈画文中关键词、关键句并能圈画文中关键词、关键句并赏析赏析其表达效果。其表达效果。3 3.感悟感悟母爱的母爱的博大、宽厚博大、宽厚，理解理解“我我”对母亲的对母亲的愧疚之情愧疚之情。预习检查瘫痪侍弄憔悴豌豆诀别絮絮叨叨捶打仿膳整宿翻来覆去tn hun sh xiqio cushnwnjumnf x do chu烂漫整体感知 咱娘儿俩在一块儿，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活，好好儿活儿活精读细研 细读课文，思考：“我”怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？在文中找出能体现“我”当时状态的句子，说说，你读出了一个怎样的儿子。（齐）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：（齐）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：精读细研（师）望着望着天上北归的雁阵，我会（师）望着望着天上北归的雁阵，我会（生）（生）突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎 （师）听着听着李谷一甜美的歌声，我会（师）听着听着李谷一甜美的歌声，我会 （生）（生）猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 （师）母亲让我去看菊花，我会说（师）母亲让我去看菊花，我会说 （生）（生）不，我不去！我可活什么劲儿！不，我不去！我可活什么劲儿！颓废颓废绝望绝望精读细研 独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 。（扩充句子）资料袋 十九年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。窗外的小花园里已是桃红柳绿，二十二个春天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样只要这样！我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我想只要这样！只要能这样就行了就够了！我二十一岁那年我二十一岁那年精读细研 “不，我不去！”我狠命狠命地捶打捶打这两条可恨可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”精读细研 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？请你拿起笔，圈出一个字，或一个词，或一句话，说说你的体会。精读细研 读下面的话，说一说，用上读下面的话，说一说，用上“悄悄地悄悄地”和去掉和去掉“悄悄地悄悄地”有什么不一样？有什么不一样？“母亲就母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。进来，眼边儿红红的，看着我。”“她比我还敏感。她又她比我还敏感。她又悄悄地悄悄地出去了。她出去了。就再也没有回出去了。她出去了。就再也没有回来。来。”调整后调整后“母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。”“她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”精读细研母亲的爱是小心翼翼的！母亲的爱是小心翼翼的！“母亲就母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷偷地听偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进进来，眼边儿红红的，看着我。来，眼边儿红红的，看着我。”“她比我还敏感。她又她比我还敏感。她又悄悄地悄悄地出去了。她出去出去了。她出去了。就再也没有回来。了。就再也没有回来。”有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大喊着我可活什么劲儿？有没有大喊着我可活什么劲儿？没有没有没有没有也没有也没有面对死亡的母亲精读细研 结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。她她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；她她想想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地地面对生活的苦面对生活的苦难。难。精读细研她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。她是一位细心的母亲。她是一位细心的母亲。她是一位无私、坚她是一位无私、坚韧韧的母亲。的母亲。精读细研 在几次在几次“悄悄悄悄”地出去和进来，以及地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动偷偷地听着我的动静静”“”“挡在窗前挡在窗前”，“对于对于跑跑和和踩踩一类的字眼一类的字眼儿儿，她，她比我还敏感比我还敏感”等细节描写中。等细节描写中。她自己身患绝症，她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉觉”，却却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子的痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过实，承受着儿子的痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想你为我想想”。她是一位睿智的母亲。她是一位睿智的母亲。这是一位慈爱、包容、细心、坚这是一位慈爱、包容、细心、坚韧韧、无私、睿智的母亲。、无私、睿智的母亲。精读细研 她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活好好儿活”，不，不是仅仅活着，而是要活得是仅仅活着，而是要活得坚强坚强，活出尊严，要找到一条走向幸，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。福的路。精读细研 “咱娘咱娘儿俩在一块儿儿俩在一块儿，好好，好好儿儿活，好好活，好好儿儿活活”这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？精读细研（1 1）可我却）可我却一直一直都不知道，她的病已经到了那步田地。都不知道，她的病已经到了那步田地。（2 2）她出去）她出去了了，就，就再也再也没回来。没回来。精读细研（3 3）看着三轮车远去，也）看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远的诀别。是永远的诀别。遗憾 悔恨 痛苦 自责 坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里吹过。合欢树 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。我与地坛 史铁生病历表史铁生病历表2121岁双腿瘫痪岁双腿瘫痪3030岁身患肾病岁身患肾病4747岁被确诊为尿毒症岁被确诊为尿毒症靠每周三次透析存活靠每周三次透析存活5959岁突然脑溢血逝世岁突然脑溢血逝世 史铁生获奖作品一览表2005年 第三届 鲁迅文学奖 病隙碎笔2002年 老舍散文奖 病隙碎笔2002年 传媒文学杰出成就奖 病隙碎笔1998年 第一届 鲁迅文学奖 老屋小记1998年 北京市文学艺术奖 老屋小记1997年 上海市长篇小说奖 务虚笔记1988年 作家评论奖 答自己问1986年 上海文学奖 毒药1985年 三月风金杯奖 来到人间1984年 年度作家文学奖 奶奶的星星1984年 全国优秀短篇小说奖 奶奶的星星1983年 全国优秀短片小说奖 我的遥远的清平湾1983年 青年文学奖 我的遥远的清平湾通往天堂的信笺 爱是可以超越时间，超越空间的，是人世间共同的情感。你想对史铁生的母亲说些什么 如果你是在世时的史铁生 如果你是史铁生的妹妹 学完这篇文章的你课后作业1.联系自我，思考我们应该如何“好好儿活”。2.依据自己对文章的理解，配乐朗诵秋天的怀念。