部编版七年级语文上册《春》课件（厦门公开课）.ppt

1、 写春名句：写春名句：杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜甫：好雨知时节，当春乃发生。杜甫：好雨知时节，当春乃发生。韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。鹭上青天。春朱自清朱自清 朱自清朱自清，（，（1898194818981948）原名自）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。华，字佩弦，号秋实，江苏省扬

2、州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主战士。19201920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。“五四五四”初期开始创作新诗，后任清华初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集始研究中国古典文学。有诗文集踪踪迹迹、散文集、散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。著名散文有著名散文有匆匆匆匆、荷塘月荷塘月色色背影背影等。等。作品简介 春春大致写于大致写于19281928年，朱自清在年，朱自清在写

3、此文时，已经没有初期创作诗文写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品的散文精品春春，反映了他对美反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的对末来的希望，流露了积极进取的精神。精神。一、给下列的字注音一、给下列的字注音 二、给下列的词语解释：二、给下列的词语解释：zhngzhng涨涨薄薄bbo晕晕yn

4、yn藏藏cngzng呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。宛转：宛转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。酝酿：酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。越浓。烘托：烘托：这里是衬托的意思。这里是衬托的意思。卖弄：卖弄：炫耀。炫耀。蓑蓑(su)酝酿酝酿（y n ning)应和应和（yngh)嘹亮嘹亮（lio)春春朱自清朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼

5、。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成

6、百的蜜蜂嗡嗡地闹雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里

7、酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托

8、出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春一

9、年之计在于春”；刚起；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。听课文朗读听课文朗读整体感知课文 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、作者具体描写了哪几种景物？4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标

10、题。如：_图。春草春草盼春盼春 绘春绘春 赞春赞春春春草图春草图草报春草报春 春花图春花图花争春花争春 春风图春风图风唱春风唱春 春雨图春雨图雨润春雨润春 迎春图迎春图人迎春人迎春春雨春雨迎春迎春春春盼盼绘绘颂颂一切一切春草春草春花春花春风春风春雨春雨迎春迎春 山山 水水划出你认为文划出你认为文中最精彩的句中最精彩的句子或词语，并子或词语，并体会精彩何处。体会精彩何处。探究探究质疑质疑（1）“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用用反复反复的修辞手法，表达了的修辞手法，表达了作者作者盼春心切盼春心切的强烈感情。的强烈感情。（2）、）、“东风来了，东风来了，近了近了”。把物质当作人来写，。把物质当作人

11、来写，叫叫拟人拟人，宣告春天到来，表达，宣告春天到来，表达喜春之情喜春之情。先写先写“一切一切”画出春天的轮廓，用画出春天的轮廓，用“朗润朗润”写春山光写春山光泽，用泽，用“涨涨”写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红”写春日暖人，这写春日暖人，这三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”。运用。运用拟人拟人，勾勒出，勾勒出春天的勃勃生机。春天的勃勃生机。、“一切一切”这个自然段是怎样描写春天的？这个自然段是怎样描写春天的？运用了什么修辞手法，有什么好处？运用了什么修辞手法，有什么好处？第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作

12、者什么感情？对全文起什么作用？达了作者什么感情？对全文起什么作用？总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。春草图春草图仔细看阅读第仔细看阅读第3段。回答下列段。回答下列问题：问题：1、你觉得本段、你觉得本段哪哪个词个词用得最用得最好？写出了春草什么好？写出了春草什么特点？特点？2、除此之外，作者还抓住了、除此之外，作者还抓住了春草春草哪些特点哪些特点来写的？（抓来写的？（抓住关键的语句或词语）住关键的语句或词语）（钻。写出春草顽强的生命力。）（钻。写出春草顽强的生命力。）（嫩、绿、多、软）（嫩、绿、多、软）赏析课文赏析课文春草图春草图3、春草图中作者怎样

13、描写小草的？、春草图中作者怎样描写小草的？（1）用）用“偷偷偷偷”“”“钻钻”写春草的写春草的情情态态；（2）用）用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的写春草的质地质地；（3）用）用“绿绿的绿绿的”写春草的写春草的色泽色泽；（4）用）用“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”写写春草的春草的长势。长势。春草图春草图 4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？词语上？分别写出了春草的什么特点？情态情态：质地质地：颜色颜色：长势长势：特点特点：“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”旺盛的生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵的软绵绵的”柔嫩

14、柔嫩“绿绿的绿绿的”生机勃勃生机勃勃“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”旺盛、多旺盛、多 嫩、绿、多、软、嫩、绿、多、软、生机勃勃生机勃勃 嫩嫩的、绿绿的嫩嫩的、绿绿的偷偷地、钻偷偷地、钻 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏赛几趟跑，捉几回迷藏”写出了写出了春草嫩绿春草嫩绿的特点的特点写出小草破土而出的写出小草破土而出的挤劲挤劲，写出，写出不经意间，不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这。这样使样使 无意识的、无情感无意识的、无情感 的小草似乎有了意的小草似乎有了意识，有了情感。识，有了情感。侧

15、面描写侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的耍的情景，也写出了他们的喜悦之情喜悦之情。在。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。5、第三段写人在草地的活动，用了什么、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？修辞手法？有何作用？排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。侧面烘托春草长势之旺。6、第三段在描写手法上有什么特点、第三段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正面描写与侧面由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。描写结合。更能烘托感

16、情。欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托侧面衬托花；增添春天的活力）花；增添春天的活力）（比喻、拟人比喻、拟人，此处还运用了，此处还运用了联想联想的写作手法的写作手法-由花甜联想到果实）由花甜联想到果实）生动形象，使人有一生动形象，使人有一种身临其境的感觉。种身临其境的感觉。作者是怎样描绘春花图的？作者是怎样描绘春花图的？（1）写花朵）写花朵多多；（2）写花色）写花色艳艳；（3）写花味）写花味甜甜；（4）由眼前的春花，

17、联想到秋实；）由眼前的春花，联想到秋实；（5）写蜂闹蝶舞）写蜂闹蝶舞侧面衬托侧面衬托春花的竞相开放，春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁万紫千红、香味浓郁；（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的光轻轻摆动的明丽色彩明丽色彩。春花图春花图 从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？些特征？姿态：姿态：颜色：颜色：味道：味道：特征：特征：你不让我，我不让你，都开满了花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿赶趟儿”红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪甜甜繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香 按什么

18、样的顺序来写的？按什么样的顺序来写的？体体现在哪些原词上？现在哪些原词上？由高到低由高到低 从上到下从上到下“树上、花下、遍地树上、花下、遍地”作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳 明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。拟人

19、，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野

20、花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。通感通感 “甜甜”从味觉上写出了花的芳香。从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美品味修辞之美通感通感 通感就是把通感就是把不同感官的感觉沟通起来不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写以感觉写感觉感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说如说“光亮光亮”，也说，也说“响亮响亮”，仿佛视觉和听觉相通，仿佛视觉和听觉相通，如如“热闹热闹”和和“冷静冷静”，感觉和听觉相通。，感觉和听觉相通。丰富表

21、情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色里的里的“微风过处送来缕缕微风过处送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的仿佛远处高楼上渺茫的歌声歌声似的似的”。观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”，通过，通过视觉、听视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如等感受景物的美。如“春花图春花图”“”“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”是是视觉视觉感受；感受；“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”是是嗅觉嗅觉感受；感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着蜜蜂嗡嗡的闹着”是是听觉听觉感受；感受；“闭了眼

22、，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是则是幻幻觉。觉。请分析，请分析，“春风图春风图”从哪些感觉写出春风的从哪些感觉写出春风的什么特征？什么特征？默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，做一做，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的_，第，第二句从二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄卖弄”本属本属_的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运用

23、了_的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了鸟儿的鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_的特点。的特点。触触和煦和煦嗅、味嗅、味芳香芳香视、听视、听和悦和悦有形有形有声有声有味有味有情有情贬义贬义褒义褒义拟人拟人欢快欢快比喻比喻拟人拟人和煦和煦春风图春风图1 1、从哪些感觉写出春风的特征？、从哪些感觉写出春风的特征？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉听觉视觉：视觉：特点：特点：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，不错的，像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶

24、中鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成成天嘹亮地响着天嘹亮地响着”和煦、芳香、和悦和煦、芳香、和悦2 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？用了什么修辞？春春风风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么这是什么感觉？感觉？春风除了像母亲的手，还像什么？春风除了像母亲的手，还像什么？这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是这是温暖、亲切、慈爱、幸福温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。的感觉。春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏 春风像一只彩笔春风像一只彩笔,把整

25、个世界勾勒得更加绚丽多彩把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 春风像一位美丽的花仙子春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡一夜之间唤醒了沉睡一冬的山野一冬的山野春风像一位调皮的孩子春风像一位调皮的孩子 春风像小女孩柔顺的头发春风像小女孩柔顺的头发3 3、“卖弄卖弄”一词如何理解？一词如何理解？“卖弄卖弄”一词一词贬义褒用贬义褒用，再现，再现鸟儿筑巢迎风时的鸟儿筑巢迎风时的欢乐欢乐情景，情景，同时突出春天同时突出春天生机勃勃生机勃勃的特的特点。点。春雨图春雨图1、作者抓住春雨的、作者抓住春雨的什么特征来写的？运什么特征来写的？运用了什么样的方法？用了什么样的方法？（划出具体的语句）（划出具体的语句）

26、2、这幅图中还写了、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋人、工作的农民、房屋 从上从上到下，到下，从静景到动态从静景到动态,从物到人从物到人,由近到远的顺序由近到远的顺序写的写的）像牛毛像牛毛(细密细密);像花针像花针(闪闪烁烁);像细丝像细丝(细长、连绵细长、连绵)比喻、排比比喻、排比“春雨图春雨图”如何抓住春雨的特征来如何抓住春雨的特征来写的？写的？（1）、）、“雨是最寻常的，雨是最寻常的，三两天三两天”写出写出春雨的经常春雨的经常(绵长绵长)；（2）、）、“像牛毛像牛毛密

27、密地斜织着密密地斜织着”写写出出春雨的细密春雨的细密；（3）、）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出写出春雨的轻盈春雨的轻盈；（4）、）、“树叶儿树叶儿逼你的眼逼你的眼”写出写出春春雨的润物。雨的润物。“小草儿也青得逼你的眼。小草儿也青得逼你的眼。”中中“逼逼”字好在哪里？字好在哪里？“逼逼字生动活泼，富有动感，突字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。特点。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。光，烘托出一片安静而和平的夜。”不不是写春雨，能否删去？是写春雨，能否删去

28、？不能。这句话虽未写雨景，却衬托不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。了雨夜的寂静和祥和。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着着”，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？用用“静默着静默着”来形容房屋，来形容房屋，采用拟人修采用拟人修辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。这一段的写景顺序怎样？传达怎样的这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？气氛？动静结合、由景到人、由近到远传动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。达出一种寂静祥和的气氛。迎春图迎春图1 1、迎春图写出了人们什么样的精神状、迎春图写出了人们什

29、么样的精神状态？态？与前与前4 4幅自然春景图有何联系？幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。引用俗语启迪人们：引用俗语启迪人们：抓紧春光努抓紧春光努力工作，奋发向上力工作，奋发向上。体现了文章的。体现了文章的主旨。主旨。文章引用文章引用“一年之计在于春一年之计在于春”这这个俗语有什么好处？个俗语有什么好处？考考你 2 2、第七自然段、第七自然段“迎春图迎春图”与前面哪一段与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的相照应？从这里我们可

30、以看出作者怎样的感情？感情？(迎春与盼春相照应）迎春与盼春相照应）（作者热爱春天、热爱生活、（作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来）憧憬未来）我来问，你来答我来问，你来答 1 1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？了春天的什么特点？（比喻，突出了春天的新、美、壮）（比喻，突出了春天的新、美、壮）像刚落地的娃娃，突出了像刚落地的娃娃，突出了“新新”，突出了，突出了“生长生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了突出了“美美”，突出了，突出了“活活”，给人以美，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，的感受

31、，让人充满活力；像健壮的青年，突出了突出了“壮壮”，突出了，突出了“力力”，春天使人，春天使人健壮，给人以奋进的力量。健壮，给人以奋进的力量。这三句的顺序，从这三句的顺序，从娃娃娃娃到到小姑娘小姑娘到到青年青年，形象地点明了春天的成长过程，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。顺序不能颠倒。2 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？3 3、这几段还点明了文章的中心，你知道、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？是什么吗？（歌颂春天的无限美好，赞美春（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）天蓬勃的生命力。）像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的

32、生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”像小姑娘像小姑娘“美美”像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）（概括五幅春景图（概括五幅春景图的含义，点明全文的含义，点明全文中心。与开头互相中心。与开头互相呼应。呼应。)三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。春的真挚感情。小结：小结：这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的回春、生机勃发的动人景象，赞美春

33、的活力带给人以希望和力量。在五幅春景活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。特点、抒发感情有突出的作用。春喜爱喜爱 赞美赞美盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-72-7）颂春颂春（8-108-10）盼盼来来近近急切心情急切心情 总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）三个比喻句三个比喻句局部描绘局部描绘 春草图（草报春）春草图（草报春）春花图

34、（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力总总分分总总归纳写法：本文是如何写景的一、运用各种一、运用各种修辞修辞手法，如手法，如比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比等；等；二、从二、从不同的感官角度不同的感官角度来描写，如来描写，如视觉、听觉视觉、听觉、触觉、味觉触觉、味觉等；等；三、按照一定的三、按照一定的顺序顺序来描写，如来描写，如从高到低、从近从高到低、从近到远、从上到下到远、从上到下等；等；四、四、虚实结合，动静结合；虚实结合，动静结合；积累拓展积累拓展1、成语中的、成语中的

35、“春春”2、古诗中的、古诗中的“春春”描写春天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句描绘春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？写春草作者为

36、什么却写孩子们的嬉戏？2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的绿绿的”为什么不说为什么不说成成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写。的描写。1、反衬春草的可爱。、反衬春草的可爱。2、放在句末，单独从句子中拿出来，、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活强调，突出了小草嫩绿的特点

37、，同时使句子生动活泼，富有生气。泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。读时第一个字重读，后两字要轻。将将“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。较朗读，体味其不同的效果。3、侧面描写。、侧面描写。课堂练习课堂练习4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？度把它写的有情有感的？5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？写春花作者是按照怎样的顺序来写的？6文章的结尾为什么用文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，“小姑小姑娘娘”“”“健壮的青年健壮的青年”来比

38、喻来比喻“春天春天”？从触觉嗅觉听觉视觉从触觉嗅觉听觉视觉树上花下遍地树上花下遍地这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点之间有相似点)当堂检测当堂检测1 1、常识填空。、常识填空。春的作者是春的作者是 _ _，字，字_ _，号，号_ _，江苏扬州人。散文家、诗人、，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ _ 。作品有。作品有_、_ _、_等。等。朱自清朱自清 佩弦佩弦 秋实

39、秋实学者学者 民主战士民主战士 背影背影荷塘月色绿荷塘月色绿 比较下边各组中的两个句子，说说哪比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？句表达效果更好，为什么？1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。句表达效果更好。用两个句表达效果更好。用两个“盼望着盼望着”，更，更好地表达出盼望春天的急切心情。好地表达出盼望春天的急切心情。句中句中“春风春风”“”“春天春天”不如不如句中的句中的“东东风风”“”“春天春天”有变化。有变化。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷

40、偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知不觉写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；地就长出来，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。当堂检测当堂检测为红色字选择正确的义项。为红色字选择正确的义项。1 1呼朋呼朋引引伴（伴（）A A指引指引 B B招引招引2 2欣欣欣欣然然张开了眼（张开了眼（）A A然而然而 B B的样子的样子 3 3一

41、年之一年之计计在于春（在于春（）A A计算计算 B B打算打算4 4跟轻风流水应跟轻风流水应和和着（着（）A A声音相呼应声音相呼应 B B依照别人的样子做依照别人的样子做A B B A指出下列语句的修辞方法。指出下列语句的修辞方法。1 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（近了。（）2 2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（起来了。（）3 3红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）拟人、反复拟人、反复 拟人、排比拟人、排比 比喻、排比比喻、排比与朱自清先生比一比与朱自清先生比一比

42、 春天本无形、无声，是春天本无形、无声，是“空灵空灵”之物，之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，生却把春天写活了，写的有形、有色、有写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。声、有情，充满诗情画意。这是由于：作这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。学习的。这一节课我相信同学们已经学到不少这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）（春、夏、秋、冬的景色任由你选）作业作业 你能仿照本文，通过视觉、听觉、你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？秋、冬任一季节中的某一景物吗？要求：要求：1 1、运用修辞手法；、运用修辞手法；2 2、100100字左右。字左右。