部编版七年级语文上册《动物笑谈》课件(厦门公开课).pptx
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1、动物笑谈动物笑谈 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹教学目标:教学目标:1 1了解作者,积累语言。了解作者,积累语言。2 2理解课文基本内容。理解课文基本内容。3 3理解作者的科学精神与人文情理解作者的科学精神与人文情怀。怀。作者简介作者简介 劳伦兹劳伦兹(1903198919031989),),奥地利奥地利动物行为学家、动物行为学家、科普作家。曾获科普作家。曾获19731973年年诺贝尔生理医学奖。诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作,脍炙人口,风行全球已是他的第一部通俗科学著作,脍炙人口,风行全球已经近半个世纪。这
2、本书最为人称道的是他用生花妙笔经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为所罗所罗门王的指环门王的指环,是根据史料记载,是根据史料记载,“所罗门王能够和所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。鸟兽虫鱼交谈。”“”“所罗门王的指环所罗门王的指环”是一个魔戒,是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情,便作者认为如果有对自然生灵的敬
3、意和同情,便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起,真正融能和周围的动物们像一家人一样生活在一起,真正融入它们的种群,甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的入它们的种群,甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲,完全无需借助所罗门王的魔戒,便能与动物心牺牲,完全无需借助所罗门王的魔戒,便能与动物心灵相通,倾听它们诉说灵相通,倾听它们诉说“至美至真的故事至美至真的故事”。动物笑谈动物笑谈就是就是所罗门王的指所罗门王的指环环中若干生动动物故事的一篇,中若干生动动物故事的一篇,我们今天学习它,能感受到怎样我们今天学习它,能感受到怎样“至美至真的故事至美至真的故事”呢?呢?检查预习检查预习 校正语音校正语音 滑
4、滑稽稽(jj )蜥蜴蜥蜴(x yx y )河河豚豚(tntn )两两栖栖(qq )脊椎脊椎(j zhuj zhu )鳃鳃(sisi )鳍鳍(q q )嗔嗔怪(怪(chnchn )敛翼敛翼(lin ylin y )孜孜孜不倦(孜不倦(zz )母母凫凫(f f )匍匐匍匐(p fp f )差差事(事(chichi )禁锢(禁锢(jn gjn g )鹳鹳(gungun )蹒跚蹒跚(pn shnpn shn )解释词语解释词语 出其不意:趁对方没有注意就采取行动。出其不意:趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经:不合常理,指言语奇怪荒唐。怪诞不经:不合常理,指言语奇怪荒唐。禁锢:关押;监禁。束缚;强力限制
5、。把禁锢:关押;监禁。束缚;强力限制。把人束缚在椅子或床上。囚禁,强行把某人关押,人束缚在椅子或床上。囚禁,强行把某人关押,束缚在某物上。束缚在某物上。神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。撒旦:主要指撒旦:主要指圣经圣经中的堕天使,曾是上帝座中的堕天使,曾是上帝座前的天使,后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成前的天使,后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼,被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑为魔鬼,被看着是与上帝的力量相
6、对的邪恶、黑暗之源。暗之源。运用上述词语写一段有创意的话:运用上述词语写一段有创意的话:探究结构探究结构 理解文章整体结构,要注意通过文理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。理解结构要从抓线索或文眼入手。1划分段落,概括大意划分段落,概括大意 第一部分(第一部分(1212):我很少笑话动物):我很少笑话动物 第二部分(第二部分(3434):
7、动物确有可笑之处):动物确有可笑之处 第三部分(第三部分(517517)我研究动物行为可笑)我研究动物行为可笑 第四部分(第四部分(18301830)鹦鹉引发的趣事)鹦鹉引发的趣事 2本文的结构有何特点?本文的结构有何特点?以以“笑笑”贯穿全篇,从动物引发的人贯穿全篇,从动物引发的人的行为可笑的角度切入,显得新颖有的行为可笑的角度切入,显得新颖有趣。趣。3本文的结构对你的写作有何启示?本文的结构对你的写作有何启示?总结总结 本节课我们要注意积累语言,了解课文本节课我们要注意积累语言,了解课文的结构特点,对课文内容有一个基本的了的结构特点,对课文内容有一个基本的了解。解。第第2课时课时 有很多人
8、把劳伦兹比作是现代的法布尔:两有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔:两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为,两人都人都喜欢在天然环境里观察动物的行为,两人都有敏锐的观察力和客观的态度,两人的文笔都极有敏锐的观察力和客观的态度,两人的文笔都极生动、准确,又对生物学界有难以衡量的贡献。生动、准确,又对生物学界有难以衡量的贡献。但从上节课我们所学的但从上节课我们所学的动物笑谭动物笑谭来看,劳伦来看,劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀,他对别兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀,他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。虽然他种形式的生命总是充满了敬意和同情心。虽然他口口声声说自己是个口口声声说自己是个
9、“冷静实际冷静实际”的科学家,绝的科学家,绝不感情用事,我们却一再地看见他为他的野生朋不感情用事,我们却一再地看见他为他的野生朋友做出一般人所不能做到的牺牲,像忍受穴乌友做出一般人所不能做到的牺牲,像忍受穴乌“娇客娇客”的喂食,欣赏大鹦鹉的喂食,欣赏大鹦鹉“可可可可”的恶作剧。的恶作剧。今天我们继续学习课文,要注意从深入理解课文今天我们继续学习课文,要注意从深入理解课文的过程中理解作者的科学精神与人文情,当然不的过程中理解作者的科学精神与人文情,当然不能忘了领略他生动的文笔。能忘了领略他生动的文笔。精读课文,深入理解文意,理解中心。精读课文,深入理解文意,理解中心。朗读第一部分,然后探究:朗读
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