部编版七年级语文上册《走一步再走一步》教案、课件、导学案（厦门公开课）.zip

1走一步，再走一步导学案学习目标：学习目标：1.能复述故事的主要情节，领悟文章的主旨。2.能通过对人物的动作、心理、语言等的分析，把握人物形象。3.培养学生乐于尝试，敢于冒险的精神，培养战胜困难的勇气和信心。学习重点：学习重点：1.把握故事情节；通过对人物的动作、心理、语言的分析，把握人物形象。学习难点：学习难点：1探究“走一步，再走一步”的含义。2学会克服畏难情绪，培养战胜困难的勇气和信心。一、导入新课一、导入新课二、检查预习二、检查预习1.作者：莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）。2.给下列加点的字注音：扒（）住 趴（）抽噎（）参差（）（）哭泣（）滑稽（）灼热（）眩（）晕 呻吟（）（）哄堂大笑（）突兀（）恍惚（）（）惊慌失措（）瘦骨嶙峋（）（）小心翼翼（）3.理清故事情节：4.故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？故事发生在什么时间？故事发生在什么地点？故事发生的起因是什么？故事发生的过程是怎样的？故事的结果又是怎样的？那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？“我”在爬山中遇到了什么困难？谁帮助了我？他叫来了谁？2“我”是怎样脱险的？“我”现在多少岁？用一句话概括全文故事情节（本文讲述了谁的一次怎样的经历）？三、合作探究：三、合作探究：局部品味：1.“我”爬悬崖的过程中心里是害怕的，找出能体现“我”的恐惧害怕的词。2.在爬下悬崖时，我经历了怎样的心理变化？找出表现心理变化的句子。冒险的过程“我”除了恐惧害怕外，还有哪些心理感受呢？3.“我”脱险过程：4.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？从中可以看出父亲是一个怎样的人？5.6.5.杰利是“我”真正的朋友吗？为什么？其他四个孩子他们的做法对吗？7.6.从“我”的经历中，你得到了怎样的启示？7.“走一步，再走一步”这个标题有什么含义？四、写作特点四、写作特点1.选材典型，以小见大2.善用心理、语言描写，刻画人物形象。五、五、启示：启示：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。1走一步，再走一步教学设计走一步，再走一步教学设计教学目标：教学目标：1.能复述故事的主要情节，领悟文章的主旨。2.能通过对人物的动作、心理、语言等的分析，把握人物形象。3.培养学生乐于尝试，敢于冒险的精神，培养战胜困难的勇气和信心。教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课：生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。二、检查预习二、检查预习1.作者：莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）。2.首先，请同学们看到课文后面的生词，大家都会读吗？我想请一位同学读一读。扒住 趴 抽噎 参差 哭泣 滑稽 灼热 眩晕 呻吟 哄堂大笑 突兀 恍惚 惊慌失措 瘦骨嶙峋 小心翼翼 （教师：点评一下同学读的怎么样，指出易读错的字词，解释较难的词。）三、走进课文三、走进课文目标一：复述情节，理解内容。目标一：复述情节，理解内容。1.用简洁的语言概述课文所写的内容。2明确：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。2.复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)提示：时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。上摇起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。目标二：动作、心理、语言析人物。目标二：动作、心理、语言析人物。局部品味：1.“我”爬悬崖的过程中心里是害怕的，找出能体现“我”的恐惧害怕的词。明确：“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”2.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。（请注意示范内容，按照这样的格式概括）最初 毫无信心（“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”）继而 信心萌发(“这看起来我能做到。”)随后 信心大增(“再一次，我做到了。”)巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。”)3.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。34.你如何看待杰里的行为？明确：从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。不像其他孩子一样嘲笑“我”，而是帮助“我”，这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。目标三：探主题，学启示。目标三：探主题，学启示。1.提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。(如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？)明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难。2.结合文章最后一个自然段，说说你对题目走一步，再走一步的理解？明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。四、写作特点四、写作特点1.选材典型，以小见大2.善用心理、语言描写，刻画人物形象。五、布置作业五、布置作业同学们在生活中一定也曾遇到过许多困难，假如孤身一人被困在悬崖上的是你，你会怎么办？你的父母在黑暗中赶来，他们将会怎么做？请同学们根据这写一篇二百字的作文。4板书设计：板书设计：走一步，再走一步爬悬崖的经历 得到的经验 “我”的心理变化 父亲的指导 毫无信心 走一步 困难面前不应畏惧却步，信心萌发 再走一步 而要冷静分析，化解困难。信心大增 每次走一小步 将大困难化小，一步一步巨大的成就感 解决就能战胜困难深深秋秋走走一一步步是是寒寒冬冬寒寒冬冬再再走走一一步步便便是是春春走走一一步步再再走走一一步步走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿 亨特亨特 莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。本文选自心理学与成长。走近作者：字词积累灼灼 扒扒 趴趴 厌厌倦倦 附附和和 突突兀兀 怦怦怦怦 晕晕眩眩 哭哭泣泣 呻吟呻吟恍惚恍惚 抽抽噎噎 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 小心小心翼翼翼翼 参差参差不齐不齐 惊慌失惊慌失措措 xunzhu p b jun h w png q shn yn hung h y cn c cu ln xn y y请同学读课文，圈点勾画文中表示请同学读课文，圈点勾画文中表示时间、地点、人物、事件的起因、经时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果、等信息的词过、结果、等信息的词。（记叙六要。（记叙六要素）素）1 1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2 2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5 56 6年前年前3 3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？一个酷热的七月天一个酷热的七月天4 4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？男孩子厌倦了玩弹珠和烧树的游戏叶，男孩子厌倦了玩弹珠和烧树的游戏叶，想想 找其他好玩的事。找其他好玩的事。5 5、我们决定做什么？谁的主意？、我们决定做什么？谁的主意？爬悬崖爬悬崖 小内德小内德 6 6、我为什么犹豫了？我去了吗？、我为什么犹豫了？我去了吗？因为八年来因为八年来“我我”一直有病，母亲叫我不要一直有病，母亲叫我不要冒险。冒险。去了，怕杰里说我是胆小鬼。去了，怕杰里说我是胆小鬼。7 7、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子叫什么？两个孩子叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰里个小男孩。内德和杰里8 8、那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？、那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？大约只有大约只有6060英尺左右；五六英尺深，英尺左右；五六英尺深，1515英尺长英尺长9 9、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”1010、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。1 11 1、谁帮助了我？他叫来了谁？、谁帮助了我？他叫来了谁？杰里杰里 我的父亲我的父亲1 12 2、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。1 13 3、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6 64 4岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5 56 6年，所以年，所以8+58+56=646=64）“我我”爬上悬崖时，心理是害怕的，从爬上悬崖时，心理是害怕的，从文中找出表现我害怕的词？文中找出表现我害怕的词？局部品味局部品味犹豫不决犹豫不决 满头大汗大汗 浑身身发抖抖晕眩眩天旋地天旋地转神情恍惚神情恍惚害怕和疲害怕和疲劳 麻木麻木虚弱无力虚弱无力 哭泣哭泣 呻吟呻吟写人善用心理描写在爬下悬崖时，我经历了怎样的心理变化？在爬下悬崖时，我经历了怎样的心理变化？找出表现心理变化的句子。找出表现心理变化的句子。局部品味局部品味最初：毫无信心最初：毫无信心随后：信心大增随后：信心大增继而：信心萌而：信心萌发最后：巨大的成就感最后：巨大的成就感我不行我不行 我会掉下去我会掉下去 我会摔死的我会摔死的这看起来我能做到看起来我能做到再一次，我做到了再一次，我做到了有了一种巨大的成就感和有了一种巨大的成就感和类似似骄傲的感傲的感觉走走一一步步再再走走一一步步写人：心理语言父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？从中可以看出父亲是一个怎样的人？杰利是“我”真正的朋友吗？为什么？其他四个孩子他们的做法对吗？在人生的道路上，不在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为只要把大困难分解为小困难，一个一个地小困难，一个一个地解决，终将战胜巨大解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的的困难，赢得最后的胜利。胜利。写作特点1.选材典型，以小见大选材典型，以小见大2.善用心理、语言描写，刻画人善用心理、语言描写，刻画人物形象。物形象。探究升华一句古语说得好，一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩不经历风雨，怎能见彩虹虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：声地对自己说一遍：“走一步，再走一走一步，再走一步步”。路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步