部编人教版五年级上册语文《9 猎人海力布》PPT课件.pptx

1、民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。,人教五年级上册,小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。,初读课文,酬,珍,叮,嘱,焦,誓,谎,延,悔,塌,chu zhn dng zh t jio,sh hung yn hu f,扶,自学生字词,课文总共可以分为四部分： 第一部分（12自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。 第二部分（34自然段）故

2、事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。 第三部分（58自然段）故事的经过，写海力布借助着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（911自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布,理清结构,1.自学提示： （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。,初步自学,思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头,1.背写课后生字。 3.熟读课文并练习复述课文。 2.思考：海力布是个怎

3、样的人？,布置作业,一、读拼音，写词语。 妈妈再三dng zh（ ）我，出门在外一定要dng d（ ）感恩，zhn x（ ）别人对我们的这份真心。 二、选词填空。 感激 感动 1.我很（ ）这位叔叔对我的帮助。 2.这太令人（ ），我都不知道说什么好了。 三、根据课文内容填空。 海力布救了_，得到了_，所以他能听懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了大家。,课堂作业,叮嘱,懂得,宝石,感激,感动,小白蛇,珍惜,猎人海力布,第二课时,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。,复习导入,1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看

4、出来？ 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。,合作交流,2.人们对海力布怀有什么样的感情？,海力布把猎物分给大家，受到大家的尊敬。 当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。 通过这些重点词语和句子，可以看出大家非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。,合作交流,海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？,复述故事,（1）交待清楚故事的起因、经过、结果。 （2）可以脱离课文，自己组织语言。重点部分可以用上书上的词句。 （3）讲故事要有表情、有感情。,海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些

5、什么？今后你会怎样对待身边的人？,升华情感,仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。,拓展延伸,1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读。 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。,布置作业,板书设计,猎人海力布,救白蛇 得宝珠 听鸟语 救乡亲 变石头,善良 热心助人 舍己为人,大声朗读 默读 速读,课堂作业,一、选字组词。 报（酬 酒） 宝（车 库） （将 僵）硬 （誓 世）言 二、写出下列加点词语的近义词。 1. 他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ） 2. 我是龙王

6、的女儿,您跟我去,我爸爸一定会重重地酬谢您。（ ） 3. 海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话.（ ） 三、选出对下列句子理解正确的一项。（ ） 海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说。如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!” A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。 B小白蛇不希望海力布拿走宝石。 C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。,敬爱,谎言,酬劳,A,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、

7、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,