第9课-清兵卫与葫芦-优质课件.ppt

1、第第9课清兵卫与葫芦课清兵卫与葫芦诗海探珠诗海探珠小松小松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。【赏析赏析】这是一首典型的、寓意深长的托物讽这是一首典型的、寓意深长的托物讽喻诗。一、二句，极其生动地刻画出了松树小时喻诗。一、二句，极其生动地刻画出了松树小时的特性以及它在不被关注的环境中渐渐成长的过的特性以及它在不被关注的环境中渐渐成长的过程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着,尽管不被人识，它依然表现出了特异的品格，长尽管不被人识，它依然表现出了

2、特异的品格，长着一个着一个“刺头刺头”。一个。一个“刺刺”字字,就把它的不同凡就把它的不同凡俗的特质鲜活地表现了出来：周边柔弱的杂草们俗的特质鲜活地表现了出来：周边柔弱的杂草们怎么能和它相比呢？它的自强不息、不畏困苦、怎么能和它相比呢？它的自强不息、不畏困苦、奋发向上的品质也是它们根本无法企及的。经过奋发向上的品质也是它们根本无法企及的。经过它自己不懈的努力、顽强的拼搏，它自己不懈的努力、顽强的拼搏，“而今渐觉出而今渐觉出蓬蒿蓬蒿”，是说慢慢地它已经崭露头角，比那些不，是说慢慢地它已经崭露头角，比那些不能成大器的能成大器的“蓬蒿蓬蒿”要高出了一筹。要高出了一筹。三、四句的三、四句的议论，既是一

3、种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿议论，既是一种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿望。它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与望。它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与培养，大人物往往不能慧眼识人。感慨的是为什培养，大人物往往不能慧眼识人。感慨的是为什么总是在小松长成参天大树后才能被人发觉与接么总是在小松长成参天大树后才能被人发觉与接纳，为什么不能有伯乐，在其弱小的时候便将它纳，为什么不能有伯乐，在其弱小的时候便将它们识别出来呢们识别出来呢？这首诗也是作者借用？这首诗也是作者借用“小松小松”来来哀叹自己。哀叹自己。【思考思考】这是一首托物讽喻诗，请根据诗歌这是一首托物讽喻诗，请根据诗歌后两句简要分析其寓意

4、。后两句简要分析其寓意。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练第第9课课清清兵兵卫卫与与葫葫芦芦基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏基础自主学案基础自主学案三、词语辨析三、词语辨析(1)顽固顽固顽强顽强“顽固顽固”：指思想保守，不愿意接受新鲜事物；：指思想保守，不愿意接受新鲜事物；在政治立场上坚持错误，不肯改变。多含贬义。在政治立场上坚持错误，不肯改变。多含贬义。“顽强顽强”：指坚强、强硬，表示赞许之意。：指坚强、强硬，表示赞许之意。例：父亲例：父亲_地认为痴迷葫芦的清兵卫是没有地认为痴迷葫芦的清

5、兵卫是没有出息的孩子，于是他用暴力手段砸碎了清兵卫的出息的孩子，于是他用暴力手段砸碎了清兵卫的葫芦。清兵卫并没因此而放弃自己的追求，仍然葫芦。清兵卫并没因此而放弃自己的追求，仍然_地坚守着自己的梦想地坚守着自己的梦想,他又有了新的寄托，他又有了新的寄托，那就是绘画。那就是绘画。顽固顽固顽强顽强(2)干涉干涉干预干预“干涉干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指着重于强行制止或过问别人的行动，多指不该管的硬管，使别人照自己的意愿去办，语意较不该管的硬管，使别人照自己的意愿去办，语意较重。重。“干预干预”着重于过问并参与别人的事，加以影着重于过问并参与别人的事，加以影响，语意较轻。响，语意较轻。

6、例：例：为稳定物价，保障民生，国家发展和改革委为稳定物价，保障民生，国家发展和改革委员会同农业部、商务部、工业和信息化部等部门约员会同农业部、商务部、工业和信息化部等部门约谈部分日化、方便面、酒类企业，召开部分行业协谈部分日化、方便面、酒类企业，召开部分行业协会会议，就稳定市场价格、规范价格秩序事项提出会会议，就稳定市场价格、规范价格秩序事项提出建议。对此，个别媒体和一些网民认为，发展改革建议。对此，个别媒体和一些网民认为，发展改革委等部门的这种行为有行政委等部门的这种行为有行政_之嫌。之嫌。干预干预历史上，各种历史上，各种_内政的行为层出不穷，这内政的行为层出不穷，这些都在一定程度上破坏了正

7、常的国际关系，引起些都在一定程度上破坏了正常的国际关系，引起国家间的对抗与冲突，导致世界动荡不安。国家间的对抗与冲突，导致世界动荡不安。(3)郑重郑重庄重庄重“郑重郑重”即严肃、认真。即严肃、认真。“庄重庄重”用来形容不随用来形容不随便、不轻浮。便、不轻浮。例：例：他永远不倦地看着，看过之后，很他永远不倦地看着，看过之后，很_地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下,然后上学校去。然后上学校去。诞生于上世纪诞生于上世纪60年代的年代的COASTER柯斯达，造柯斯达，造型饱满、圆润、型饱满、圆润、_，十分切合中国人的审美，十分切合中国人的审美理念。理念。干涉干涉郑重郑重庄重庄重四

8、、词语释义四、词语释义战战兢兢：战战兢兢：_。光彩奕奕：光彩奕奕：_。形容因害怕而微微发抖的样子；形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子形容小心谨慎的样子形容闪亮发光形容闪亮发光五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者志贺直哉志贺直哉(18831971)，日本作，日本作家。家。3岁开始接受贵族子弟式的岁开始接受贵族子弟式的教育。教育。21岁入学习院高等科，有岁入学习院高等科，有志于文学创作。志于文学创作。1904年发表处女年发表处女作作_。1910年，年，与有岛武郎、有岛生马、武者小与有岛武郎、有岛生马、武者小菜花与少女菜花与少女路实笃、木下利玄等共同创办路实笃、木下利玄等共同创办_

9、杂志，杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成成“白桦派白桦派”。白桦白桦志贺直哉为志贺直哉为“_”代表作家之一，代表作代表作家之一，代表作有长篇小说有长篇小说暗夜行路暗夜行路、中篇小说、中篇小说和解和解好人物夫妇好人物夫妇以及历史小说以及历史小说赤西蛎太赤西蛎太。志贺直哉是二次大战中少数有良知

10、、不为日本军志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世世纪纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚至认为他至认为他“_”。白桦派白桦派大可以比得中国的鲁迅大可以比得中国的鲁迅2资料链接资料链接(1)写作背景写作背景_是志贺直哉早期短篇小说是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。这篇小说于的代表作之一。这篇小说于1912年年12月完成，月完成，1913年年1月月1日发表在日本最大的报纸日发表在日本最大的报纸读卖新闻读卖新闻上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对上。作者青少年时

11、代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。品。清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦就是其中最著名的一篇。就是其中最著名的一篇。清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦(2)相关知识相关知识白桦派：日本白桦派：日本_中一个重要的流派，因一中一个重要的流派，因一批作家与美术家自己创办的文艺刊物批作家与美术家自己创办的文艺刊物白桦白桦而得而得名。代表作家是志贺直哉、名。代表作家是志贺直哉、_、武者小路、武者小路实笃等。反映实笃等。反映1905年日俄战争后日本年轻一代的文年日俄

12、战争后日本年轻一代的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣扬艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣扬_。作品感情纯真。作品感情纯真,格调昂扬，充满了理想格调昂扬，充满了理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄，表主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。现了东方人独特的深沉而典雅的心境。现代文学现代文学有岛武郎有岛武郎人道主义人道主义课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1.这篇小说的开端部分中哪几段有承接关系？这篇小说的开端部分中哪几段有承接关系？【提示】【提示】第二、五段和第四、六段有承接关系，第二、五段和第四、六段有承接关系，前者写如何收拾

13、葫芦，后者写看葫芦之多，各分成前者写如何收拾葫芦，后者写看葫芦之多，各分成两段，参差写来，其实是有讲究的。作者先用了一两段，参差写来，其实是有讲究的。作者先用了一些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着一段最有趣、最生动的信息一段最有趣、最生动的信息(第三段第三段)，紧随其后，紧随其后，把把“看葫芦看葫芦”的信息加以拓展，但是并不说完，的信息加以拓展，但是并不说完，而是另起一段详细交代清兵卫而是另起一段详细交代清兵卫“收拾葫芦收拾葫芦”，对，对前面说他前面说他“收拾葫芦收拾葫芦”的第二段进行补充，然后的第二段进行补充，然后才以才以“大概所有的葫芦

14、大概所有的葫芦,也都已被他一一看过了也都已被他一一看过了”来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆摆在如此小的情节弧度上也能摇摆有度，足在如此小的情节弧度上也能摇摆有度，足见小说家的风范。见小说家的风范。2花一毛钱买的葫芦最后却以六百元的高价卖花一毛钱买的葫芦最后却以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？容构成对比？【提示】【提示】这说明清兵卫具有独到的审美能力这说明清兵卫具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同

15、时批判了长辈的专断行为使一个构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。孩子失去了自己原有的爱好和能力。3清兵卫为什么放弃自己收藏葫芦的爱好？清兵卫为什么放弃自己收藏葫芦的爱好？【提示】【提示】原因原因具体表现具体表现清兵卫的反应清兵卫的反应最终结果最终结果客人客人不认不认同同真是小孩子、真是小孩子、买几个奇特点买几个奇特点的、很大的葫的、很大的葫芦芦淡淡的一句淡淡的一句“这这样的好呀样的好呀”，足，足见他的执拗见他的执拗放弃了自放弃了自己的爱好己的爱好原因原因具体表现具体表现清兵卫的反应清兵卫的反应最终结果最终结果教员教员不理不理解解不舒服、不舒服、不会有出不会有

16、出息、没收、息、没收、干涉、训干涉、训斥斥“连哭也没有哭一连哭也没有哭一声声”，“脸无人色脸无人色地回到家里，靠在地回到家里，靠在火炉边发呆火炉边发呆”，惊，惊愕表情表现打击之愕表情表现打击之大大放弃了自放弃了自己的爱好己的爱好家长家长不支不支持持很不高兴、很不高兴、呵斥、使呵斥、使劲揍、砸劲揍、砸清兵卫沉默了，清兵卫沉默了，“脸色发青，不敢脸色发青，不敢做声做声”，震惊，震惊恐恐惧惧痛苦痛苦绝望绝望4.清兵卫对葫芦热爱有加，也曾几次对别人的葫清兵卫对葫芦热爱有加，也曾几次对别人的葫芦不以为然，这说明了什么？为什么他后来又改芦不以为然，这说明了什么？为什么他后来又改变了自己的爱好呢？这个爱好真

17、的不好吗？变了自己的爱好呢？这个爱好真的不好吗？【提示】【提示】说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而是对葫芦确实有一定的研究，他对葫芦的鉴赏是是对葫芦确实有一定的研究，他对葫芦的鉴赏是有一定的眼光的。这些结果与前文多处内容构成有一定的眼光的。这些结果与前文多处内容构成对比，例如，父亲呵斥他：对比，例如，父亲呵斥他：“什么话，你懂得什什么话，你懂得什 么，也来多嘴！么，也来多嘴！”他买这个葫芦只花了一毛钱。他买这个葫芦只花了一毛钱。教员把葫芦当成脏东西让老年校役扔掉，校役把教员把葫芦当成脏东西让老年校役扔掉，校役把葫芦卖了五十元。这样写与后文写商人卖了六百葫芦卖了五十

18、元。这样写与后文写商人卖了六百元形成强烈对比，说明他对葫芦研究很深，确实元形成强烈对比，说明他对葫芦研究很深，确实有不同于一般人的独特眼光。有不同于一般人的独特眼光。这个爱好是好的。有这种本事，有这种爱好，说这个爱好是好的。有这种本事，有这种爱好，说不定他能有所成就，可惜他的父亲、老师却不准不定他能有所成就，可惜他的父亲、老师却不准他有这种兴趣。兴趣爱好和个性被扼杀的主题得他有这种兴趣。兴趣爱好和个性被扼杀的主题得以凸现，教育方式、方法、观念等引人深思。以凸现，教育方式、方法、观念等引人深思。5小说的情节主线是什么？小说结尾对表现主小说的情节主线是什么？小说结尾对表现主题起了什么作用？题起了什

19、么作用？【名师点拨名师点拨】小说的情节主线：小说的情节主线：(1)发生：清发生：清兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这个爱好；个爱好；(2)发展：清兵卫买到一个十分钟爱的发展：清兵卫买到一个十分钟爱的葫芦，爱不释手；葫芦，爱不释手；(3)高潮：葫芦在课堂上被教高潮：葫芦在课堂上被教员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都打碎了，葫芦被辗转卖到高价；打碎了，葫芦被辗转卖到高价；(4)结局：清兵结局：清兵卫放弃了爱好，开始以绘画作为新的寄托。卫放弃了爱好，开始以绘画作为新的寄托。结尾对表现主题的作用：清兵卫有了新的

20、爱好，结尾对表现主题的作用：清兵卫有了新的爱好，象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利利在压迫之下寻找新的出口。但是新的爱好在压迫之下寻找新的出口。但是新的爱好仍然为压迫势力所不喜欢仍然为压迫势力所不喜欢,这又蕴含了新的矛盾。这又蕴含了新的矛盾。小说在此而止，无限的后续故事留待读者去想像小说在此而止，无限的后续故事留待读者去想像,也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继之，是引起

21、读者在阅读结束之后对主题内容的继续思考。续思考。6有人说，小说中的清兵卫有作者自己的影子，有人说，小说中的清兵卫有作者自己的影子，作者不过是借清兵卫抒胸中块垒。你同意这种说作者不过是借清兵卫抒胸中块垒。你同意这种说法吗？为什么？法吗？为什么？【名师点拨】【名师点拨】这种说法是很有根据的。可以说这种说法是很有根据的。可以说,清兵卫的葫芦就是指作者从事的创作，清兵卫的清兵卫的葫芦就是指作者从事的创作，清兵卫的审美观也隐喻着作者文学创作的艺术观。清兵卫审美观也隐喻着作者文学创作的艺术观。清兵卫对新鲜葫芦的喜爱对新鲜葫芦的喜爱,体现了作者文学创作所崇尚的体现了作者文学创作所崇尚的朴素的、保持原样的、毫

22、无人工修饰的自然美；朴素的、保持原样的、毫无人工修饰的自然美；而清兵卫不喜欢旧的葫芦，不而清兵卫不喜欢旧的葫芦，不受旧的传统价值观受旧的传统价值观的束缚，自己制作出有价值的美的葫芦，正是作的束缚，自己制作出有价值的美的葫芦，正是作者反对旧传统、努力创新、勇于开拓的决心和信者反对旧传统、努力创新、勇于开拓的决心和信心的最好体现。小说中的木匠父亲、修身课老师心的最好体现。小说中的木匠父亲、修身课老师、马琴的葫芦都是旧传统的代表。小说中多次出、马琴的葫芦都是旧传统的代表。小说中多次出现父亲、老师斥责清兵卫现父亲、老师斥责清兵卫“没出息没出息”，因为清兵卫，因为清兵卫就是不按父亲、老师的意愿行事。清兵

23、卫的天赋就是不按父亲、老师的意愿行事。清兵卫的天赋被扼杀，正是作者对父亲旧传统压制的不满和反被扼杀，正是作者对父亲旧传统压制的不满和反抗。抗。细剖细剖深析深析楼主楼主这篇小说最主要的表现手法有哪些？这篇小说最主要的表现手法有哪些？沙发沙发倒叙的写作手法。倒叙的写作手法。这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念：清兵卫本来这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念：清兵卫本来与葫芦有不解之缘却为什么断了关系与葫芦有不解之缘却为什么断了关系,又热衷绘画？又热衷绘画？引人入胜，推动情节发展。同时做到了首尾呼应，引人入胜，推动情节发展。同时做到了首尾呼应，增强了小说的悲剧意义，深化了小说的主题。增强了小说的悲剧意义，深

24、化了小说的主题。板凳板凳对比、细节描写的成功。对比、细节描写的成功。小说浓墨重彩地写清兵卫的兴趣爱好，突出人物小说浓墨重彩地写清兵卫的兴趣爱好，突出人物的个性特征，但后来又断绝了与葫芦的关系，对的个性特征，但后来又断绝了与葫芦的关系，对比鲜明，引人深思。他对葫芦的专注文中有传神比鲜明，引人深思。他对葫芦的专注文中有传神的细节描写：的细节描写：由于他对葫芦异常专心，以至于由于他对葫芦异常专心，以至于把一个老头的秃脑袋当作了一个葫芦。把一个老头的秃脑袋当作了一个葫芦。每天放学回家后，他也不与别的孩子玩，常常每天放学回家后，他也不与别的孩子玩，常常一个人到街上去看葫芦。一个人到街上去看葫芦。他把葫芦

25、带到学校去偷偷地磨擦。他把葫芦带到学校去偷偷地磨擦。三楼三楼情节的跌宕艺术。情节的跌宕艺术。情节对讲故事的小说意义重大，是成就小说最重情节对讲故事的小说意义重大，是成就小说最重要的环节之一。精彩的故事源于精彩的情节。情要的环节之一。精彩的故事源于精彩的情节。情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。和发展。清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦中，前面的情节颇为平淡，精彩中，前面的情节颇为平淡，精彩却在最后浮出水面。清兵卫的葫芦，古董店开价却在最后浮出水面。清兵卫的葫芦，古董店开价5块，校役居然还卖了个块，校役居然还卖了个50元钱的好价，而卖给当地元钱的好

26、价，而卖给当地的富家价钱是的富家价钱是600块。于是我们立刻明白了先前清块。于是我们立刻明白了先前清兵卫的不被人理解的那份执著。当老师和父母以粗兵卫的不被人理解的那份执著。当老师和父母以粗暴的方式扼杀了孩子的爱好时，恰恰扼杀了一个孩暴的方式扼杀了孩子的爱好时，恰恰扼杀了一个孩子不可限量的潜力。而更可悲的是他们永远不知道子不可限量的潜力。而更可悲的是他们永远不知道这悲剧的真相，还满以为自己为孩子做了件大好事这悲剧的真相，还满以为自己为孩子做了件大好事呢。正是这结局的陡转呢。正是这结局的陡转,仿佛在山路上的猛一转弯，仿佛在山路上的猛一转弯，又仿佛是一阵风吹散了一片雾，让我们忽然发现本又仿佛是一阵风

27、吹散了一片雾，让我们忽然发现本以为熟悉的世界原来还有另一种面目存在。情节的以为熟悉的世界原来还有另一种面目存在。情节的跌宕，令小说陡增回味。跌宕，令小说陡增回味。写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴设置悬念设置悬念情节极思技巧情节极思技巧情节对讲故事的小说意义重大，是成就小说最重情节对讲故事的小说意义重大，是成就小说最重要的环节之一。精彩的故事源于精彩的情节。情要的环节之一。精彩的故事源于精彩的情节。情节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向节是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。和发展。这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念：清兵卫本这篇小说采用倒叙的手法，设置悬念：清兵卫本来与葫

28、芦有不解之缘，却为什么断了关系，又热来与葫芦有不解之缘，却为什么断了关系，又热衷绘画？以此引人入胜，推动情节发展。同时做衷绘画？以此引人入胜，推动情节发展。同时做到了首尾呼应，增强了小说的悲剧意义，深化了到了首尾呼应，增强了小说的悲剧意义，深化了小说的主题。小说的主题。文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河

29、拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象放水时才会形成更壮观的景象,达到预期的效果。达到预期的效果。例如，鲁迅的小说祝福就采用倒叙的表达方例如，鲁迅的小说祝福就采用倒叙的表达方式，设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委，式，设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委，写祥林嫂在富人们一片祝福声中死去，造成了浓写祥林嫂在富人们一片祝福声中死去，造成了浓重的悲剧气氛，揭示了祥林嫂同鲁四老爷之间尖重的悲剧气氛，揭示了祥林嫂同鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了反封建主题，同时也使文章波锐的矛盾，突出了反封建主题，同时也使文章波澜起伏，避免

30、了平铺直叙。澜起伏，避免了平铺直叙。“如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念炸弹，那么你就造成了悬念,并牵动观众的心。并牵动观众的心。”这这是悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释。如果作者是悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的

31、悬念，能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇的构思效的神奇的构思效果。构成文章悬念的技巧一般为果。构成文章悬念的技巧一般为“起悬起悬垫悬垫悬释悬释悬”。此外，还可以运用。此外，还可以运用“误会法误会法”、“巧合法巧合法”等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。随堂练笔随堂练笔阅读下面的小说片段，回答问题。阅读下面的小说片段，回答问题。她没有回头，却轻轻放过一句话来：她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村

32、里那村里那么多赢人、出众的女子，你咋就么多赢人、出众的女子，你咋就”“村里人说你聪敏、灵性。村里人说你聪敏、灵性。”我回答。我回答。“谁说的？谁说的？”“老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。话。”她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你你你对我的印象呢？你对我的印象呢？”滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答，这怎么成！你晚风扰散了的鬓角，不打算回答，这怎么成！你能问我能问我,我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。我就问不得你么？我暗暗用目光逼

33、住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？你一定要我说，不说不行吗？”我郑重地点点头。我郑重地点点头。“你是个鳖熊！你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。声不高，字咬得很重。鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的天下蠢笨无二的“黑瞎子黑瞎子”。在我们那个地方，这。在我们那个地方，这是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。是个恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。“谁说的？这是谁说的？谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚底下猛我止住脚步，脚底下猛地腾起一股无名火，

34、屏住呼吸，胸脯一起一伏。地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。“这么说，你这么说，你你信那些老不死的嚼舌头了？你信那些老不死的嚼舌头了？”她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过，去划过去又划过来，金黄色的细上划过来划过，去划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。纯洁无比。她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圆，划着划着，长长地舒了一口气：识

35、地划着弧圆，划着划着，长长地舒了一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。明，并分析其作用。答：答：_答案：答案：(1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面的特点：前面“你是个鳖熊你是个鳖熊”，激起，激起“我我”的的“无名火无名火”；结尾；结尾“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”表明表明真心，让真心，让“我我”突生欣喜之情。突生欣喜之情。(2)突出了人物的可爱性格突出了人物的可爱性格(灵性灵性)，加强了女，加强了女主

36、人公表达情感的效果；主人公表达情感的效果；前后对照，造成悬前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。念，形成曲折，增加情趣。素材积累素材积累1课内素材开发课内素材开发 父与子的矛盾冲突，实际上是表现了父与子的矛盾冲突，实际上是表现了“大人大人”在不在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展(呼唤尊呼唤尊重个性，发展个性重个性，发展个性)；清兵卫与常人的矛盾冲突，；清兵卫与常人的矛盾冲突，表

37、现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备表现了美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、备感孤立的现状，体现了作者的忧思；而危机爆发后感孤立的现状，体现了作者的忧思；而危机爆发后的最终结果，则象征着个性解放和人道主义的精神的最终结果，则象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利。追求的曲折胜利。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“尊重孩子个性尊重孩子个性”“”“健康发展健康发展个性个性”“”“个性解放个性解放”等话题作文。等话题作文。2鲜活素材速递鲜活素材速递 卢勤：卢勤：“虎妈虎妈”做法不可取应尊重孩子的天性做法不可取应尊重孩子的天性2011年年3月月31日日沈阳晚报沈阳晚报盖云飞盖

38、云飞今年，美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿出版了一本今年，美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿出版了一本名叫名叫虎妈战歌虎妈战歌的育儿书，引发了社会各界对的育儿书，引发了社会各界对于家庭教育理念与方法的大讨论。于家庭教育理念与方法的大讨论。“虎妈虎妈”蔡美蔡美儿以所谓严厉的儿以所谓严厉的“中国式中国式”教育方法管教孩子，教育方法管教孩子，要求孩子每科成绩必须拿要求孩子每科成绩必须拿A、不准看电视、琴练、不准看电视、琴练不好就采取体罚措施，女儿最终脱不好就采取体罚措施，女儿最终脱颖而出在著颖而出在著 名的卡内基音乐大厅登台表演。对此卢勤表示了名的卡内基音乐大厅登台表演。对此卢勤表示了自己的看法：在父母的严厉管教

39、下，孩子将来逆自己的看法：在父母的严厉管教下，孩子将来逆反会非常强烈。今天你把他管住了，将来这种反反会非常强烈。今天你把他管住了，将来这种反抗会成为强大力量，反作用于家庭和社会。卢勤抗会成为强大力量，反作用于家庭和社会。卢勤还说，中国的父母渴望孩子还说，中国的父母渴望孩子“成龙成龙”、“成凤成凤”是人是人之常情。但是，家长们也必须知道，之常情。但是，家长们也必须知道，“龙生九子，龙生九子，子子不同子子不同”，其实我们的孩子不需要，其实我们的孩子不需要“虎妈虎妈”，而是，而是需要有爱心、有智慧的家长。我们的家长最应该需要有爱心、有智慧的家长。我们的家长最应该做的是尊重每个孩子的天性，发现每个孩子

40、的优做的是尊重每个孩子的天性，发现每个孩子的优势，挖掘每个孩子的潜能，培养每个孩子的兴趣，势，挖掘每个孩子的潜能，培养每个孩子的兴趣，帮助每个孩子确定好人生的目标，让他们成为知识帮助每个孩子确定好人生的目标，让他们成为知识渊博的人、心胸开阔的人、兴趣广泛的人、敢于创渊博的人、心胸开阔的人、兴趣广泛的人、敢于创新的人。在尊重与认同之下长大的孩子，才会获得新的人。在尊重与认同之下长大的孩子，才会获得自信，掌握目标。自信，掌握目标。对于当下社会一些违背成长规律的教育方法，卢勤对于当下社会一些违背成长规律的教育方法，卢勤也表示了担忧。比如兴趣班，本来是有兴趣就能发也表示了担忧。比如兴趣班，本来是有兴趣

41、就能发展，但太多了就没兴趣了，扼杀了孩子的天性。兴展，但太多了就没兴趣了，扼杀了孩子的天性。兴趣班要少而精。另外就是小孩打架大人别管，你一趣班要少而精。另外就是小孩打架大人别管，你一参与，输赢都是父母的，孩子就没有责任了。放手参与，输赢都是父母的，孩子就没有责任了。放手就是要放心。就是要放心。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“孩子的天性孩子的天性”“”“教育理念教育理念”“规律规律”“”“兴趣兴趣”等话题的作文。等话题的作文。知能优化演练知能优化演练美文佳作欣赏美文佳作欣赏在城崎在城崎(节选节选)志贺直哉志贺直哉昔日曾被山手线的电车碾伤。昔日曾被山手线的电车碾伤。为了疗养，我只身前

42、去但马为了疗养，我只身前去但马地区的城崎温泉。大夫说，地区的城崎温泉。大夫说，如果背上的伤势发展成脊椎如果背上的伤势发展成脊椎结核，就会有致命的危险。然而如果两三年内结核，就会有致命的危险。然而如果两三年内没有这样恶化的情形出现，便也无碍了。总之没有这样恶化的情形出现，便也无碍了。总之,如何调养是关键。所以来到此地，打算于此静如何调养是关键。所以来到此地，打算于此静养三周左右时间。如果可以忍受，也许五周。养三周左右时间。如果可以忍受，也许五周。从街上沿着小河渐渐上山，是很适合散步的好地方。从街上沿着小河渐渐上山，是很适合散步的好地方。环绕山脚的地方有小小的水沼，水沼中聚集着大量环绕山脚的地方有

43、小小的水沼，水沼中聚集着大量的鳟鱼。若再仔细看看，还能看到脚上生满茸毛的的鳟鱼。若再仔细看看，还能看到脚上生满茸毛的大河蟹，如石头般静静地憩着。大河蟹，如石头般静静地憩着。我常常在晚饭前来这里散步。冷沁沁的夜晚，沿着我常常在晚饭前来这里散步。冷沁沁的夜晚，沿着清冽的小溪，穿行于寂寥的秋日山谷，只想想就已清冽的小溪，穿行于寂寥的秋日山谷，只想想就已经令人沉静下来。这是很寂寞的。然而，我却有着经令人沉静下来。这是很寂寞的。然而，我却有着宁静而安适的好心情。我常常思索自己的受伤。只宁静而安适的好心情。我常常思索自己的受伤。只要有一点点差错，现在的我应当已经托身于青山要有一点点差错，现在的我应当已经托

44、身于青山,仰面朝天安睡在土层之下。青色的面孔，冰冷而仰面朝天安睡在土层之下。青色的面孔，冰冷而僵硬，脸上和背上带着彼时的伤口。祖父和母亲僵硬，脸上和背上带着彼时的伤口。祖父和母亲的尸身就在我的身边，然而，彼此之间却没有任的尸身就在我的身边，然而，彼此之间却没有任何交流何交流脑中浮想起这些，让我觉得孤寂，却脑中浮想起这些，让我觉得孤寂，却并不觉恐惧。迟早会是这样的啊。但是，又会是并不觉恐惧。迟早会是这样的啊。但是，又会是何时呢？一直到现在，每当想起这个念头，仍然何时呢？一直到现在，每当想起这个念头，仍然会觉得这个会觉得这个“何时何时”就在不知不觉就会到达的前就在不知不觉就会到达的前方。然而究竟是

45、何时呢？我却茫然无知。方。然而究竟是何时呢？我却茫然无知。“在濒死的边缘助我生还的，是对我必行而未尽的在濒死的边缘助我生还的，是对我必行而未尽的事业的顾念事业的顾念”,中学时候学过的罗德中学时候学过的罗德克拉伏一克拉伏一书中，克拉伏用这样的想法激励着自己。我也体验书中，克拉伏用这样的想法激励着自己。我也体验过了这种危在旦夕的时刻下的心绪，却是一片怪异过了这种危在旦夕的时刻下的心绪，却是一片怪异的宁静。心中有了对于死亡的一种微妙的亲近。的宁静。心中有了对于死亡的一种微妙的亲近。我的房间在二层，是没有其他房间相邻，因而格外我的房间在二层，是没有其他房间相邻，因而格外宁静的会客室。读书写字疲倦时，我

46、经常在廊子下宁静的会客室。读书写字疲倦时，我经常在廊子下的椅子上闲坐，侧边是玄关的屋顶。与房子相接续的椅子上闲坐，侧边是玄关的屋顶。与房子相接续的地方，为壁板搭就。壁板的间隙中似乎驻有蜂巢的地方，为壁板搭就。壁板的间隙中似乎驻有蜂巢,带着虎样斑纹的肥胖的蜜蜂在天气晴好的时候，带着虎样斑纹的肥胖的蜜蜂在天气晴好的时候，从早到晚地忙碌工作。蜜蜂从壁板的缝隙中钻出从早到晚地忙碌工作。蜜蜂从壁板的缝隙中钻出身来，暂且停憩于玄关的屋顶，在那里用前后脚身来，暂且停憩于玄关的屋顶，在那里用前后脚仔细地整理下自己的翅膀和触角，有的还会稍稍仔细地整理下自己的翅膀和触角，有的还会稍稍地走动几圈，便立刻向两边伸展起

47、细长的翅膀，地走动几圈，便立刻向两边伸展起细长的翅膀，“嗡嗡”地起飞，之后骤然加速飞去了。院中有一地起飞，之后骤然加速飞去了。院中有一丛丛的八角金盘正在盛开，蜜蜂们便群集于此。丛丛的八角金盘正在盛开，蜜蜂们便群集于此。我在闲坐无聊的时候，经常在栏杆边痴痴地呆望我在闲坐无聊的时候，经常在栏杆边痴痴地呆望蜂群的出出进进。蜂群的出出进进。一天早上，我看到一只蜜蜂，死在玄关的屋顶。一天早上，我看到一只蜜蜂，死在玄关的屋顶。腿足蜷缩于腹部，触角软塌塌地垂在脸上。其余腿足蜷缩于腹部，触角软塌塌地垂在脸上。其余的蜂群对它的死冷漠异常。来往的蜜蜂，从死蜂的蜂群对它的死冷漠异常。来往的蜜蜂，从死蜂的身边经过，全

48、无一点介怀不安的姿态。忙乱工的身边经过，全无一点介怀不安的姿态。忙乱工作着的蜂群，让人感受到那样强烈的生气。然而作着的蜂群，让人感受到那样强烈的生气。然而,旁边这只无论早晚正午，只要看去，必然在原地旁边这只无论早晚正午，只要看去，必然在原地一动不动地趴伏着的死蜂，让人真切地感受到死一动不动地趴伏着的死蜂，让人真切地感受到死亡的沉寂。大约有三天，这蜂的死骸纹丝不动地亡的沉寂。大约有三天，这蜂的死骸纹丝不动地泊在那里。每每看到泊在那里。每每看到,我就会感到一种彻骨的静。我就会感到一种彻骨的静。很寂寞。在群蜂归巢后的日暮时分，冰冷的瓦片很寂寞。在群蜂归巢后的日暮时分，冰冷的瓦片上的死蜂，那么凄冷，那

49、么安静。上的死蜂，那么凄冷，那么安静。夜里下起了暴雨。早上初晴，树木地面屋顶都被夜里下起了暴雨。早上初晴，树木地面屋顶都被洗濯一新。蜂的死骸不见了。巢中群蜂仍精力旺洗濯一新。蜂的死骸不见了。巢中群蜂仍精力旺盛地辛勤劳作着。大概死蜂是通过排水管道，流盛地辛勤劳作着。大概死蜂是通过排水管道，流到地面去了吧。仍然蜷着手脚到地面去了吧。仍然蜷着手脚,触角耷拉在脸上。触角耷拉在脸上。也许卷了一身的泥水，一动不动地呆在某个地方也许卷了一身的泥水，一动不动地呆在某个地方,直到外界再次发生令它动荡的变化，它都会一直直到外界再次发生令它动荡的变化，它都会一直停留在那里。那么安静。烦乱劳碌终其一生的蜂停留在那里。

50、那么安静。烦乱劳碌终其一生的蜂,现在就那样一动也不动了。真的是很安静。这种现在就那样一动也不动了。真的是很安静。这种让我感觉到如此亲近的寂静。让我感觉到如此亲近的寂静。蜂的死骸被雨水冲出我的视野不久后的某日，我蜂的死骸被雨水冲出我的视野不久后的某日，我去东山公园散步。就在这里去东山公园散步。就在这里,圆山河汇入日本海。圆山河汇入日本海。一个温泉浴场前有一条小河在道路的正中央缓缓一个温泉浴场前有一条小河在道路的正中央缓缓流过，直至汇入圆山河。某处，桥上岸上都立着流过，直至汇入圆山河。某处，桥上岸上都立着人群，在喧腾地张望着河中的不知什么东西。原人群，在喧腾地张望着河中的不知什么东西。原来是一只硕