部编人教版五年级上册语文《4 珍珠鸟(2)》PPT课件.pptx

1、小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿，今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信任吧！,统编教材五年级上册语文优质课件,4 珍珠鸟,冯骥才 1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有义和拳神鞭等。,七彩课堂专用课件 李海啸QQ7885853,珍珠鸟 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、喜群居，不善争斗。,珍珠鸟,mn yu y i xin pi p jin mu z,我会认,朗读课文 扫清障碍,垂蔓 深幽 哟 挨近 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴,见我不去伤害它，便一点点挨近。,多

2、音字,i,在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。,i,识字方法,加一加：扌+矣=挨 目+牟=眸,看图识字：,蔓,小鸟归巢,文豪,挨近,陪伴,眼睑,眸子,识字游戏,词语解释,文豪：是指杰出的大作家。,莎士比亚是一位大文豪。,眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。,她的眼睑非常漂亮。,瞳孔，也指眼珠，泛指眼。,眸子,陪伴,指随同做伴。,总领全文：突出人与动物应和谐相处。,自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？,整体感知,信赖，往往创造出美好的境界。,7 珍珠鸟,默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？,初步信任,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,自由朗读1-3自然段，想一

3、想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？,互动课堂,笼子,铺上一卷干草,法国吊兰的垂蔓蒙盖,舒适又温暖,胆小,文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？,朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？,渐渐伸出脑袋,初步信任,哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,比喻,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动

4、，跟着又跳到画框上去了。,渐渐胆大,只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。,只要,乖巧,听话,小练笔,你能用“只要立即”写一句话吗？,只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。,开始亲近,完全信赖,文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？,朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？,信赖，往往创造出美好的境界。,人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。,讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的

5、2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行,你知道吗？,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,我们，该做些什么？,保护动物，与动物和谐相处。保护大自然，让我们的家园更美好。,结构梳理,珍珠鸟,布置鸟巢舒适又温暖,渐渐熟悉,在笼子四周活动,在屋里飞来飞去,落在桌上,睡在肩上,内心感受信赖，往往创造出美好的境界。,这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（ ）的生活环境，与它（ ），说明了（ ）的道理。,主题概括,温暖

6、舒适,和睦相处,信赖，往往创造出美好的境界,拓展延伸,信任,信任是大漠里的一口井水， 不仅能解难耐的渴， 更让你知晓生命的珍贵； 信任是被春风吹散的花瓣， 香气四溢，沁人心脾， 连同山野的美景也醉在眼里； 信任是流经心底的清泉， 在失落时稍稍加以回味， 便觉得无比甘甜。,一、根据意思写词语。,课堂演练,1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ ）,2.直截了当，干脆。（ ）,葱茏,索性,二.按要求写句子。,1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）,2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）,小红的脚被盖住。,蟋蟀们在不停地唱歌。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标

7、准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,