部编人教版五年级上册语文《7 什么比猎豹的速度更快》PPT课件.pptx

1、7 什么比猎豹的速度更快？,激趣导入,似虎不是虎， 速度快过虎， 身披花点衣， 羚羊填饱肚。 打一南非动物,猜谜语,猎豹,1.自读课文，画出不认识的字词。 2.查阅工具书，理解生字、词语。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解,读文识字,冠,俯,喷,枚,浩,赤,置,gun f pn mi ho,tng sh ch qun zh,筒,束,圈,我会写,上半部是“四”不要错写成“日”。,1.本文共700多字，我的阅读速度为_分钟。 2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？ 带着这个问题读，这样读得更快一些 遇到不明白的词语，不纠结，直接越过 抓住每段的重点 默读，不张嘴，不指读 3.速读课文，你有什

2、么体会？ 能尽快把握课文内容。 能节省阅读的时候，能把更多的时间用在对课文的理解上。 能提高做题效率。,速读检测,整体感知,1.朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。,这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。,小结,布置作业,1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。 2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。,课堂作业,一、读拼音，写词语。 1.tu nio( )善于奔跑，sh y（ ）鸟类界的奔跑gunjn（ ）。 2.他在chosh（ ）的专柜买了y mi（ ）chhng（ ）色的胸针。 二、选词

3、填空。 轻易 轻松 1.人不要（ ）做出承诺，做出了承诺就要做到。 2.面对考官的提问，他（ ）应答，没有一丝慌乱。 三、文中提到的速度最快的事物是（ ） A喷气式飞机 B声音 C光,鸵鸟,属于,超市,冠军,一枚,赤红,轻易,轻松,C,什么比猎豹的速度更快？,部编五年级上册,第二课时,同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。,复习导入,问题探究,1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。 2.小组讨论。 3.全班交流。,第二自然的中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比

4、较，点明猎豹速度快。,第四自然的中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。 第五自然段中，把喷气式飞机的速度和游隼作比较，点明喷气式飞机的速度快,作比较,陆地上速度最快的-猎豹,喷气式飞机比游隼速度快,第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。 第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。 第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。,作比较,1、在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 由慢到快的顺序 2、同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些

5、句子，你发现了作比较的什么作用？ 用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果,归纳总结,本文除了作比较外，还用了什么说明方法？ 在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。 你觉得列数字这种说明方法有什么好处？ 列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。更加准确、可靠，更有说服力。,问题探究,课外拓展,运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事

6、物。,课外拓展,什么比猎豹的速度更快,陆地上速度最快的-猎豹 喷气式飞机比游隼速度快 流星体的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的,由慢到快的顺序,说明方法：作比较 列数字,课堂作业,指出下列句子使用的说明方法。 1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时（ ） 2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ） 3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（ ）（ ）,作比较,列数字,列数字,作比较,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一

7、位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,